2016 APOL UTA INCLUSÃO E CORPOREIDADE

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APOL UTA INCLUSÃO E CORPOREIDADE-FUND. DA APRENDIZAGEM E PPP- INCLUSÃO-2016
Questão 1/10
Atente para a seguinte citação:
“A história demonstrou claramente que compreender como o encéfalo funciona é um grande desafio. Para reduzir a complexidade do problema, os neurocientistas o ‘quebraram’ em pequenos pedaços para uma análise sistemática experimental. [...] O tamanho da unidade a ser estudada define o que geralmente é chamado de nível de análise. Em ordem ascendente de complexidade, estes níveis são: molecular, celular, de sistema, comportamental e cognitivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEAR, Mark F. et al. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 13.
De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada um dos níveis de análise levados em consideração no trabalho dos neurocientistas às suas respectivas características. 
1. Molecular.
2. Celular.
3. De sistema.
4. Comportamental.
5. Cognitivo.
( 4 ) Preocupam-se em explicar como o cérebro produz os comportamentos.
( 1 ) São estudadas as moléculas, fundamentais para a função cerebral.
( 2 ) São estudados os neurônios.
( 3 ) São examinados os níveis neuronais que formam grandes redes.
(5 ) Estudam como o cérebro realiza funções, como a consciência, a imaginação, a linguagem.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
 A -1 – 2 – 3 – 4 – 5
 
 B -4 – 2 – 1 – 3 – 5
 
 C -1 – 4 – 2 – 5 – 3
 
 D -4 – 1 – 2 – 3 – 5 CORRETO
 
 E -1 – 4 – 5 – 2 – 3
Questão 2/10
Atente para a seguinte citação:
“A atenção à diversidade da comunidade escolar baseia-se no pressuposto de que a realização de adequações curriculares pode atender a necessidades particulares de aprendizagem dos alunos. Consideram que a atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta não só as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas, também, seus interesses e motivações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o Projeto Escola Viva do Ministério da Educação, a implementação de adaptações curriculares de grande porte deve:
 A -Ser precedida de uma criteriosa avaliação do aluno, considerando sua competência acadêmica.
 
 B -Contar com a participação específica das secretarias estaduais e municipais no processo de estudo de cada caso, análise e tomada de decisão.
 
 C -Ser registrada informalmente, integrando o acervo de dados sobre o aluno.
 
 D -Dispensar a análise do contexto familiar do aluno, evitando interferências no processo educativo.NÃO
 
 E -Garantir, sempre que as programações individuais sejam definidas, organizadas e realizadas com prejuízo para o aluno.NÃO
Questão 3/10
Leia a passagem de texto a seguir:
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre como o professor pode promover as adaptações curriculares para trabalhar com alunos que apresentam visão reduzida, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (V ) Empregar cores contrastantes nos materiais didáticos, nos degraus e nas direções.
II. (V ) Utilizar boa iluminação na sala de aula, cadernos de tarja larga, cartazes com letras grandes.
III.( F ) Atividades ampliadas de acordo com a orientação dos pais e utilizar cores não contrastantes nos materiais didáticos de modo a não ofuscar ainda mais a visão do aluno.
IV. (V ) Atividades ampliadas de acordo com a orientação do oftalmologista.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 A- F – V – F – V 
 B- V – F – V – F 
 C- V – V – F – V 
 D- F – V – V – V 
 E -V – V – V – F
Questão 4/10
Atente para a seguinte citação:
“As funções cerebrais são lateralizadas em 95% dos seres humanos, um padrão conhecido como dominância cerebral esquerda. Em uma pequena proporção dos 5% restantes, as funções são invertidas, um padrão denominado dominância cerebral direita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEE, Helen; BOYD, Denise. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2011. p. 115.
Tendo como referência as videoaulas e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das funções cerebrais, listadas a seguir, com as estruturas cerebrais primariamente envolvidas.
(1) Percepção: visão.
(2) Atenção.
(3) Memória.
(4) Funções motoras.
(5) Linguagem e processamento auditivo.
( 4 ) Lobos frontais.
( 5 ) Lobos temporais, parietais e frontais.
( 1 ) Lobos occipitais e temporais.
( 3 ) Todo o córtex e o hipocampo.
( 2 ) Lobos parietais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 A -4 – 5 – 3 – 2 – 1
 
 B -5 – 4 – 1 – 3 – 2
 
 C -5 – 1 – 4 – 3 – 2
 
 D -4 – 5 – 1 – 3 – 2 CORRETA
 
 E -4 – 3 – 5 – 2 – 1
Questão 5/10
Leia a passagem de texto a seguir:
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre como o professor pode promover as adaptações curriculares para trabalhar com alunos que apresentam deficiência intelectual, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( V ) Posicionar o aluno de forma que ele possa obter a atenção do professor e estimular o desenvolvimento de habilidades de autocuidado
II. ( F ) Evitar a ocorrência de interações e o estabelecimento de relações com o ambiente físico.
III. ( V ) Estimular a atenção do aluno para as atividades escolares e estimular a construção de crescente autonomia do aluno.
IV. (V ) Oferecer um ambiente emocionalmente acolhedor para todos os alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 A- F – V – F – V 
 B- V – F – V – V CERTO
 C- V – V – F – V 
 D- F – V – V – V 
 E- V – V – V – F
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, sobre exemplos de adaptações curriculares de pequeno porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:I. ( ) Organização de agrupamentos, didática e espaço.
II. ( ) Priorização de áreas ou unidades de conteúdos, de tipos de conteúdos e de objetivos.
III. ( ) Adaptações e modificações de técnicas e instrumentos,
IV. ( ) Eliminação de procedimentos e materiais didático-pedagógicos específicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 A- F – V – F – V 
 B- V – F – V – F 
 C- F – F – F – V 
 D- F – V – V – V 
 E- V – V – V – F CERTO-CORRETO
Questão 7/10
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A memória implícita (ou semântica) refere-se à execução de operações de rotina, como andar de bicicleta ou digitar. Essas operações podem ser executadas envolvendo um alto grau de proficiência com pouca consciência de sua execução ou dos episódios de aprendizagem nos quais a habilidade está baseada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: HALES, Robert E.; YUDOFSKY, Stuart C.; GABBARD, Glen O. Tratado de psiquiatria clínica. Porto Alegre: Artmed, 2012. p. 701.
Conforme os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem com relação à memória implícita, marque a alternativa correta:
 A -A memória implícita é inconsciente e é resultante da experiência decorrente de uma mudança no comportamento.
 B -A memória implícita diz respeito a memórias conscientes.
 C -A memória implícita é a memória para eventos, fatos, palavras, música
 D -A memória implícita diz respeito a memórias profundas, difíceis de serem acionadas.
 E -A memória implícita exige extrema consciência para a sua execução.
Questão 8/10
Leia o seguinte excerto de texto:
“A função executiva é ‘responsável pelas habilidades de idealização, sequenciamento, iniciação, inibição, modificação e adaptabilidade do planejamento cognitivo’. Já a função cognitiva modula o funcionamento de todas as outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DUNCAN, Bruce B et al. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em evidências. Porto Alegre: Artmed, 2014. s/p.
De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e com as videoaulas, relacione a função executiva (1) e a função cognitiva (2) às suas respectivas características.
(1) Função executiva.
(2) Função cognitiva.
( 2 ) Compreendem as operações de registro e armazenamento.
( 2 ) Compreendem as operações de processamento e produção.
( 2 ) Compreendem a sensação e a percepção.
(1 ) Compreendem os comportamentos que permitem que uma pessoa consiga agir de modo independente.
(1 ) Compreendem a volição, o planejamento, a ação com propósito e o desempenho em si.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta:
 A -2 – 2 – 1 – 1 – 1
 
 B -2 – 2 – 1 – 1 – 2
 
 C -1 – 1 – 2 – 2 – 1
 
 D -2 – 2 – 2 – 1 – 1
 
 E -1 – 2 – 1 – 1 – 2
Questão 9/10
Considere a passagem de texto a seguir:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares de grande porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I- ( V ) As adaptações curriculares de grande porte referem-se a ajustes a serem implementados no sistema educacional para o acolhimento de todos.
II- ( V ) As adaptações curriculares de grande porte competem à própria sociedade e/ou às instâncias político-administrativas superiores.
III- (V ) As adaptações curriculares de grande porte são necessárias, porque as pessoas com deficiência fazem parte da sociedade e, portanto, têm direito de terem suas necessidades especiais atendidas.
IV- ( F ) As adaptações curriculares de grande porte constituem-se em pequenos ajustes no currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 A -F – V – F – V
 B- V – F – V – F 
 C- F – F – V – V 
 D -V – V – V – F
 E- F – F – F – V
Questão 10/10
Considere a seguinte afirmação:
A memória declarativa ou explícita é aquela que pode ser descrita por meio de palavras. Divide-se em semântica e episódica. A memória semântica está relacionada a conceitos atemporais, e a memória episódica é relativa a fatos e acontecimentos.
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas sobre a memória semântica, marque a alternativa correta:
 A -A memória semântica reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
 
 B -A memória semântica armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
 
 C -A memória semântica é também denominada de memória autobiográfica.
 
 D -Para acessar a memória semântica, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
 
 E -A memória semântica refere-se a fatos temporais e momentâneos.