Educação e Arte no Brasil

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Exercício: CEL0548_EX_A3_201402055145 	Matrícula: 201402055145
Aluno(a): URSULA SILVA SANTOS	Data: 26/03/2015 23:02:13 (Finalizada)
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201402289022)	De acordo com os PCNs, no campo da arte/educação, o professor deverá explorar um amplo repertório que envolva:
 Certo	a cultura local, da nação que o aluno faz parte e de outras nações
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201402098261)	A Proposta Triangular foi, inicialmente, apresentada e difundida, no contexto educacional brasileiro, pela arte-educadora:
 Certo	Ana Mae Barbosa
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201402096598)	Podemos definir como principal objetivo da arte na escola, fundamentada na pedagogia escolanovista ou pedagogia ativa:
	 Certo	Propiciar e ampliar as possibilidades de interação direta do educador e educando com o campo estético-sensível e cognitivo da arte e pela arte.
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201402096603)	No final da década de 90, com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394/96, a arte é reconhecida como disciplina obrigatória no currículo escolar. Segundo esta lei:
 Certo	O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
	 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201402098293)	Atualmente, a Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional n.9394/96 e o parecer 15198 possuem uma diretriz que insere a disciplina Artes no mesmo patamar de igualdade com as demais disciplinas escolares. Ela hoje está inserida:
	 Certo	Na Educação básica que é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
 Código de referência da questão.6a Questão (Ref.: 201402098268)	Antes da chegada da Missão Francesa no Brasil, em 1816, os missionários católicos eram os responsáveis pela orientação artística no Brasil, e consideravam a Arte como:
	 Certo	Uma atividade sem importância em si mesma, mas como um instrumento para modernização de outros setores.