Aspectos antropologico AV

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22/08/2016 BDQ Prova
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CEL0466_AV_201601066643 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO  Avaliação: AV 
Aluno:
Nota da Prova: 7,6    Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2     Data: 15/06/2016 09:08:37 (F)
1a Questão (Ref.: 578490) Pontos: 0,6  / 1,0
Segundo Durkheim, o sistema educativo, em qualquer sociedade, possui um duplo aspecto, ou seja, é
simultaneamente uno e múltiplo. Explique esta afirmação do autor.
Resposta: Para Durkheim, a educação também teria uma função social. Ela seria uma importante ferramenta
para socializar o indivíduo, uma vez que, ele acreditava que o coletivo estava acima das individualidades.
Gabarito: Com esta afirmação Durkheim queria dizer que as práticas de educação escolar incorporam os
valores gerais da cultura da sociedade, ao mesmo tempo em que se adéquam aos seus diferentes meios morais
como castas, classes sociais e segmentos profissionais.
2a Questão (Ref.: 61658) Pontos: 1,0  / 1,0
Para entender o capitalismo e explicar a sua natureza, Marx desenvolveu a abordagem materialista da história.
Segundo este autor, no capitalismo os trabalhadores viveriam um processo, que ele definia como de alienação.
Defina o que Marx entendia como alienação e procure mostrar qual seria a função da escola diante deste
quadro.
Resposta: A escola, até então, era responsável pela reprodução dos valores burgueses, fazendo os indivíduos
acreditarem que vender sua mão­de­obra seria o suficiente para uma vida. Marx acreditava que a educação
deveria estimular o ser crítico em cada um de nós, ser integral e desenvolver todas as capacidades, uma vez
que, ele entendia que as pessoas estavam muito presas as etapas dos meios de produção. Um exemplo disso é
uma linha de automóveis, onde quem trabalha sabe fazer sua respectiva etapa, mas não, construír totalmente
um automóvel.
Gabarito: Para Marx a alienação seria consequência da dupla expropriação sofrida pelos trabalhadores no
capitalismo, uma vez que eles teriam perdido a propriedade sobre os meios de produção e o saber relacionado
à mesma. Caberia a educação despertar nos trabalhadores esta consciência, que os permitiria refletir de modo
crítico sobre as suas condições de vida e trabalho e, desse modo, superar o processo de alienação e
exploração.
  3a Questão (Ref.: 61704) Pontos: 1,0  / 1,0
O termo cultura está ligado:
á estrutura física
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  aos costumes.
às emoções
à personalidade.
á maturação orgânica.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 232686) Pontos: 1,0  / 1,0
(Cf. UEL ­ 2003) O etnocentrismo pode ser definido como uma "atitude emocionalmente condicionada que leva a
considerar e julgar sociedades culturalmente diversas com critérios fornecidos pela própria cultura. Assim,
compreende­se a tendência para menosprezar ou odiar culturas cujos padrões se afastam ou divergem dos da
cultura do observador que exterioriza a atitude etnocêntrica. (...) Preconceito racial, nacionalismo, preconceito
de classe ou de profissão, intolerância religiosa são algumas formas de etnocentrismo (WILLEMS, E. Dicionário
de Sociologia. Porto Alegre: Editora Globo, 1970. p. 125.)" Com base no texto assinale a alternativa cujo
discurso revela uma atitude etnocêntrica:
Os critérios de julgamento das culturas diferentes devem primar pela tolerância e pela compreensão dos
valores, da lógica e da dinâmica própria a cada uma delas.
  A existência de culturas subdesenvolvidas relaciona­se à presença, em sua formação, de etnias de tipo
incivilizado.
Os povos indígenas possuem um acúmulo de saberes que podem influenciar as formas de conhecimentos
ocidentais.
As culturas podem conviver de forma democrática, dada a inexistência de relações de superioridade e
inferioridade entre as mesmas.
O encontro entre diferentes culturas propicia a humanização das relações sociais, a partir do aprendizado
sobre as diferentes visões de mundo.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 601776) Pontos: 1,0  / 1,0
"Tudo que o homem faz, pensa e sente dotado de coerção social, consciência externa e generalidades",
segundo Durkheim, é o objeto de estudo da Sociologia.
Como foi denominado o objeto de estudo da Sociologia?
controle social
  fato social
ação social
consciência cultural
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 58782) Pontos: 1,0  / 1,0
A educação assistemática é a educação realizada sem qualquer plano, sem sistema, sem local ou hora
determinada. É uma forma de educação que surge espontaneamente da própria necessidade da vida social. Não
é só na escola que o indivíduo aprende. Com base nos dizeres acima, assinale a alternativa que NÃO pode ser
considerada assistemática.
Numa festa, um menino aprende a jogar dominó com amigos.
O pai ensina o filho a trocar uma lâmpada.
  O professor de matemática ensina seus alunos a resolver contas com fração.
As mulheres ensinam as meninas a escolher frutas e verduras na feira.
Meninos observam homens cortando a grama no quintal.
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 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 821469) Pontos: 0,5  / 0,5
3) Segundo karl Marx, em cada período histórico os diferentes modos de produção define as diferentes classes
sociais, no feudalismo, Senhores Feudais x Servos; no capitalismo, Burguesia x Proletariado. Assim, de acordo
com Marx, a história humana é:
uma sucessão de fatos e acontecimentos lineares;
uma história de conciliação de classes;
uma história definida pelas relações de laços de consanguíneos;
uma condição determinada pela natureza humana.
  uma história de luta entre as classes sociais;
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 233818) Pontos: 0,5  / 0,5
Na concepção de Marx, as ideias que os indivíduos incorporam, na sociedade capitalista, implicam numa visão
imprecisa ou falsa da realidade. Isto acontece na medida em que a consciência que os trabalhadores constroem
sobre o seu próprio modo de vida tende a ser profundamente influenciada:
  pelos valores das elites burguesas
pelos dogmas e rigidez das religiões
pelas teses e descobertas cientificistas
pelos valores da correntes filosóficas
pelos valores das classes oprimidas
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 237696) Pontos: 0,5  / 0,5
De acordo com Max Weber a sociedade não é apenas uma "coisa" exterior e coercitiva, que determina o
comportamento dos indivíduos, mas sim o resultado de uma enorme e inesgotável nuvem de interações
interindividuais (Rodrigues, Alberto Tosi. Sociologia da Educação, RJ, Ed. Lamparina, pg. 51). A partir dos
princípios do seu método compreensivo, Weber considerava como função do cientista social aquela destinada a
identificar e analisar os valores morais da sociedade, a partir do sentido de coerção que exercem sobre
os demais indivíduos.
  identificar e interpretar o sentido subjetivo das ações sociais, em sua relação com os demais membros
do grupo ou sociedade.
identificar e analisar os fatores psicológicos normais e desviantes que levam os indivíduos a agirem de
maneira integrativa, em relação aos demais membros do grupo.
identificar e compreender as diretrizes econômicas da vida material, a partir de sua influência sobre os
diferentes membros da sociedade.
identificar e compreender as contradições presentes na sociedade, a partir de sua influência sobre as
transformações do tecido social.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 746939) Pontos: 0,5  / 0,5
22/08/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 4/4
Indique a opção correta em relação às críticas que Bourdieu faz à escola:O capital econômico e social tem peso ineficaz visto que o diploma em si garante sucesso no trabalho.
A herança escolar para ele está desvinculada do desempenho escolar e do sucesso no trabalho.
Para este pensador a escola deve buscar os pressupostos meritocráticos.
  A escola para este autor tem mecanismos de reprodução da desigualdade.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.