Simulado 3

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11/10/13 Aluno: EMILIA BROSIG •
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 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Simulado: CEL0546_SM_201001493991 V.3 VOLTAR
Aluno(a): EMILIA BROSIG Matrícula: 201001493991
Desempenho: 6,0 de 8,0 Data: 11/10/2013 15:17:24 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 200509429603) Pontos: 1,0 / 1,0
Em qual alternativa abaixo podemos encontrar o uso do senso comum sobre conceito de burocracia?
Entre as disfunções da organização burocrática encontramos a personalização do relacionamento, resistência a
mudanças e exibição de sinais de autoridade.
O tipo ideal de burocracia trata-se de uma construção teórica abstrata a partir dos casos particulares analisados.
O cientista, pelo estudo, constrói um modelo acentuando aquilo que lhe pareça característico.
Burocracia é um conceito weberiano. As consequências imprevistas ou indesejadas do modelo burocrático são
chamadas de disfunções da burocracia;
 Burocracia é excesso de formalismo e de papelório. É um exemplo da organização ideal e um problema que
existe em todas as organizações.
O tipo ideal de burocracia não é um modelo perfeito nem mesmo uma realidade observável. É um instrumento
de análise científica, numa construção do pensamento que permite conceituar fenômenos e formações sociais e
identificar na realidade observada suas manifestações
 2a Questão (Ref.: 200509419646) Pontos: 1,0 / 1,0
Para Weber, a observação da vida social revela de imediato uma multidão de ações humanas cujo próprio caráter social
reside no significado interior, ou seja, no sentido objetivo que possuem para os indivíduos que as praticam. De acordo
com seu pensamento, qual a função do sociólogo?
I.O sociólogo, por ser ele próprio homem, é capaz de compreender as ações humanas em suas conexões significativas
interiores.
II.O sociólogo é capaz de compreender que as representações não influenciam a ação efetiva dos homens.
III.O sociólogo, por ser ele próprio homem, é incapaz de compreender as ações humanas em suas conexões
significativas interiores.
IV.O sociólogo é capaz de compreender as representações e determinar como influenciam e como irão influenciar,
permanentemente, a ação efetiva dos homens.
Somente o item IV está correto
Somente os itens III e IV estão corretos
Somente os itens II e IV estão corretos
 Somente o item I está correto.
Somente os itens II e III estão corretos
 3a Questão (Ref.: 200509427980) Pontos: 0,0 / 1,0
Como Sociologia especial, a Sociologia da Educação estuda:
I - a educação como processo social global que ocorre em toda a sociedade.
II - os sistemas escolares, ou seja, o conjunto de uma rede de escolas e sua estrutura de sustentação, como partes do
sistema social mais global;
III - a escola como unidade sociológica e a sala de aula como subgrupo de ensino.
Está(ão) correta(s):
somente as sentenças I e III.
Somente as sentenças I e II.
 todas as sentenças estão erradas.
somente as sentenças II e III.
 todas as sentenças estão corretas.
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 4a Questão (Ref.: 200509419777) Pontos: 0,0 / 1,0
Para Durkheim a educação é essencialmente o processo pelo qual aprendemos a ser membros da sociedade, neste
sentido a educação assume a condição de ferramenta fundamental na preservação da coesão social. Esta concepção
sobre as práticas de educação para a sociologia durkheimiana se aplica:
I.às sociedades com a presença de solidariedade mecânica, nas quais a consciência coletiva é forte e neste sentido
torna-se imprescindível o papel da escola, como ferramenta de inclusão social.
II.às modernas sociedades capitalistas, na medida em que a solidariedade orgânica e o excesso de individualismo são
compensados pelas práticas de educação, que funcionam como um reforço da consciência coletiva e da manutenção da
união do grupo.
III.às sociedades com pequena divisão interna do trabalho social, nas quais a formação da consciência individual é
imprescindível, como ferramenta e ação social.
Somente o item I está correto.
 Somente o item II está correto.
 Somente os itens II e III estão corretos.
Somente os itens I e III estão corretos.
Somente o item III está correto.
 5a Questão (Ref.: 200509419640) Pontos: 1,0 / 1,0
(SEE/SP, 2009). Por socialização entendemos o processo:
 Por meio do qual o indivíduo aprende a ser um membro da sociedade.
De divisão da riqueza social produzido pelos homens.
De transformação da comunidade em sociedade.
De constituição de grupos sociais.
De construção de laços de afetividade.
 6a Questão (Ref.: 200509427973) Pontos: 1,0 / 1,0
Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é
Explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus membros.
Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu desenvolvimento.
Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna.
Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade.
 Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar para que obtenham melhores notas.
 7a Questão (Ref.: 200509429711) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual afirmação, abaixo, representa melhor o pensamento de Max Weber sobre a relação entre a ética protestante e o
espírito do capitalismo?
Não seria possível que outro asceticismo, como o catolicismo, tivesse influenciado o capitalismo, pois a piedade
popular católica, de forma resignada, espera a recompensa na vida após a morte.
nenhuma das respostas.
O ascetismo cristão, que de início fugia do mundo para a solidão, já o tinha dominado a partir do mosteiro e pela
Igreja. Com isso, todavia, não alterava o caráter natural, espontâneo da vida cotidiana no século.
 Há algo no estilo de vida daqueles que professam o protestantismo que favorece o espírito do capitalismo.
Agora ele adentrou o mercado da vida, tentou penetrar exatamente naquela rotina diária com sua
meticulosidade, e a moldá-la a uma vida racional, mas não deste mundo, nem para ele.
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 8a Questão (Ref.: 200509419767) Pontos: 1,0 / 1,0
Na concepção Durkheimiana define-se educação como a:
interação da geração de jovens com a geração de adultos
ação da geração de jovens sobre a geração de adultos.
submissão da geração de adultos a geração de jovens
interação da geração de adultos com a geração de jovens.
 ação da geração de adultos sobre a geração de jovens
 9a Questão (Ref.: 200509420976)
Para Weber a racionalidade predominante no capitalismo alterou radicalmente os modos de educar. Mudando também o
status, o reconhecimento e o acesso a bens materiais por parte dos indivíduos que se submetem a educação
sistemática. Educar passou a ser fundamental para o Estado e também para a empresa capitalista. Comente em linhas
gerais os princípios do pensamento sociológico weberiano. Defina, também, o sentido do conceito ¿pedagogia do
treinamento¿ construído por Weber, procurando relacioná-lo à dinâmica sociocultural da sociedade capitalista.
Sua Resposta: EDGDSGXC
Compare com a sua resposta:
Weber analisava a sociedade a partir do sentido subjetivo, que estaria presente nas ações sociais. Esta
seria a base do que ele definia como sociologia compreensiva. Para este autor, a própria racionalidade da
sociedade capitalista, ou seja, a sua cultura teria desenvolvido um tipo de relação com o conhecimento
que ele definia como pedagogia do treinamento. Por este princípio os indivíduos eram educados com
vistas apenas a sua colocação no mercadode trabalho, o que os desvinculava de qualquer formação de
caráter mais integral e transformava-os apenas em peritos.
 
 10a Questão (Ref.: 200509420949)
Faça uma breve caracterização do pensamento sociológico de Émile Durkheim, definindo algumas de suas construções
teóricas como o conceito de fato social, de consciência coletiva e as formas de solidariedade social. Em sua resposta
determine quais as características do método de pesquisa em Sociologia, elaborado pelo autor. Descreva também a
relação estabelecida, por Durkheim, entre educação e socialização.
Sua Resposta: CHHH
Compare com a sua resposta: Durkheim concebia a sociedade a partir de uma forte influência do coletivo
sobre o individual. Para a ele a sociedade era formada por estruturas, os fatos sociais, que exerciam
sobre os indivíduos uma forte coerção externa. Para este autor o pesquisador deveria se despojar de
suas ¿pré-noções¿ no momento da pesquisa, para conseguir se distanciar devidamente do objeto a ser
pesquisado. Ele afirmava que os fatos sociais deveriam ser percebidos como ¿coisas¿, ou seja situações
distintas que requerem olhar adequado. Ele percebia a educação também como ¿educação moral¿, o que
fazia dela um instrumento de socialização.
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Período de não visualização da prova: desde até .