Simulado 3

Prévia do material em texto

10/10/13 Aluno: EMILIA BROSIG •
estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=925&turma=380658&CodProgramaTurma=0&CodModuloDeCursos=0&AcessoSomenteLeitura=undefined&… 1/4
 EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
Simulado: CEL0362_SM_201001493991 V.3 VOLTAR
Aluno(a): EMILIA BROSIG Matrícula: 201001493991
Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 10/10/2013 14:49:29 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 200510885350) Pontos: 1,0 / 1,0
Sobre o significado da palavra ECONOMIA considere as afirmações abaixo:
I - A palavra ¿economia¿ pode significar economizar, ou seja, um sinônimo da palavra poupar;
II - Economia consiste em fazer um bom uso dos seus recursos pessoais, de forma evitar desperdícios desnecessários;
III - Economia é toda ação dos seres humanos destinada a produzir, distribuir ou consumir riquezas, e dessa forma
satisfazer determinadas necessidades;
IV- A Economia estuda as diferentes maneiras pelas quais as sociedades se organizam e se relacionam para produzir,
distribuir e consumir riquezas de modo a atender as necessidades humanas;
V - A Economia brasileira cresceu 3,5% no ano passado.
Dentre as afirmações acima, as que utilizam a palavra ECONOMIA no sentido de "Atividade Econômica"
são: 
Apenas as afirmações II e V.
Apenas as afirmações II e IV.
 Apenas as afirmações III e V.
Apenas as afirmações Ie II.
Apenas as afirmações III e IV.
 2a Questão (Ref.: 200510872751) Pontos: 1,0 / 1,0
O que faz o valor de uma mercadoria? Aqui está uma pergunta que instigou os economistas da
Escola Clássica e que levou Marx a desenvolver o conceito de "mais valia"
 
 
 
Na verdade, o trabalhador produz mais do que foi calculado, ou seja, a força de trabalho cria um
valor superior ao estipulado inicialmente. Esse trabalho excedente não é pago ao trabalhador e
serve para aumentar cada vez mais o capital. Insere-se neste ponto a questão da alienação - o
produtor não se reconhece no que produz; o produto surge como um poder separado do produtor. O
produto surge então como algo separado, como uma realidade soberana ¿ o fetichismo da
mercadoria. Mas o que faz com que o homem não perceba? A resposta, de acordo com Marx, está
na ideologia dominante, que procura sempre retardar e disfarçar as contradições politicamente.
Portanto, a luta de classes só pode ter como objetivo a supressão dessa extorsão e a instituição de
uma sociedade na qual os produtores seriam senhores de sua produção.
10/10/13 Aluno: EMILIA BROSIG •
estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=925&turma=380658&CodProgramaTurma=0&CodModuloDeCursos=0&AcessoSomenteLeitura=undefined&… 2/4
uma sociedade na qual os produtores seriam senhores de sua produção.
Marque a opção que expressa o conceito desenvolvido por Marx, que está implícito nos
textos da questão:
 Modo de produção
 Mercadoria
 
 Patrão
 Mais valia
 Sociedade
 3a Questão (Ref.: 200510875220) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o fragmento sobre o modo de produção e responda: o que desta questão relata a passagem de um modo
de produção para outro?
(...) O Mestre sapateiro curtia o couro dos animais, cortava,tingia,construía as fôrmas de madeira para a fabricação dos
sapatos, costurava-os, pregava os solados, fazia o acabamento e, ainda, os vendia em seu estabelecimento. É claro que
este era um processo lento, e um número reduzido de pares de sapatos era produzido. Com o desenvolvimento do
comércio, no entanto, uma nascente classe de comerciantes começou a ter pressa. Quanto mais sapatos vendidos, mais
lucro. Os comerciantes passaram então a contratar fabricantes de sapatos e reuni-los em galpões onde pudessem
fiscalizar a produção e cobrar a agilidade necessária. Ao fazerem isso, começaram a entender o processo de fabricação
do sapato e perceberam que seria possível agilizar a produção se as tarefas fossem divididas entre os trabalhadores.
Cada um faria apenas uma etapa, pois seria bem mais ágil apenas cortar o couro, ou apenas costurar, repetidas vezes,
em vez todos realizarem todas as etapas e passarem de uma tarefa para outra. E seria bem mais simples, também, que
os novos trabalhadores que iam sendo contratados tivessem que aprender o processo todo. (...) (RODRIGUES, p.38,
2011)
Marque a opção que descreve esta passagem, respectivamente:
Primitivo para o feudal
 Feudal para o capitalista
Feudal para o escravista
Escravista para o primitivo
Capitalista para o feudal
 4a Questão (Ref.: 200510875144) Pontos: 1,0 / 1,0
O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital. O
homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é
possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
imaginária
 consciência
realista
manutenção
 ideológica
 5a Questão (Ref.: 200510887263) Pontos: 1,0 / 1,0
O ESTADO LIBERAL, segundo Karl Marx, atende aos interesses de quem o formou, não atende à vontade geral, mas só
da parcela que o domina, não é regido efetivamente pela liberdade e igualdade. Nesse sentido pode-se afirma que:
permite explicar a realidade concreta a partir da análise das condições sociais criadas pelo modo de produção
10/10/13 Aluno: EMILIA BROSIG •
estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=925&turma=380658&CodProgramaTurma=0&CodModuloDeCursos=0&AcessoSomenteLeitura=undefined&… 3/4
permite explicar a realidade concreta a partir da análise das condições sociais criadas pelo modo de produção
o estado burguês é um instrumento de redistribuição da riqueza nacional.
o capitalismo divide a sociedade em classes: os capitalistas, os trabalhadores e servos.
a igualdade jurídica que ele prega é verdadeira, sendo ilusória a divisão de classes.
 a sociedade em si e a realidade política decorrem da forma de produção.
 6a Questão (Ref.: 200510887561) Pontos: 1,0 / 1,0
No século XVIII surge na França a teoria econômica fisiocrática, proposta originariamente pelo médico
Quesnay. A Fisiocracia criticava o mercantilismo colbertista e sustentava que a origem da riqueza
nacional se encontrava no setor...
 agrícola.
extrativista.
industrial.
financeiro.
comercial.
 7a Questão (Ref.: 200510887566) Pontos: 1,0 / 1,0
(UFPI) Na transição do feudalismo para o capitalismo, tivemos:
a mudança de uma sociedade de castas para uma sociedade estamental, onde a mobilidade social era definida
pela tradição familiar.
a transformação de uma sociedade de classes, com grande mobilidade vertical, para uma sociedade estamental
com fraca mobilidade vertical e posições sociais determinadas pelo poder econômico.
a desorganização de uma sociedade patriarcal, com grande mobilidade vertical, para uma sociedade estamental
com fraca mobilidade social.
a passagem de uma sociedade de classes para uma sociedade de castas fundada no pensamento liberal.
 a transformação de uma sociedade estamental, com fraca mobilidade vertical e posições sociais pela origem de
nascimento, para uma sociedade de classes com grande mobilidade vertical e posições sociais determinadas pelo
poder econômico.
 8a Questão (Ref.: 200510880793) Pontos: 1,0 / 1,0
Dentre as causas apontadas pelos economistas para a crise do Estado de Bem-estar Social, iniciada nos
primeiros anos da década de 1970, qual dela não está correta.
Os gastos dos Estados com as políticas sociais.
A estagnação da economia (baixos índices de crescimento).
Avanço tecnológico dos meios de produção.
Aumento do nível de escolaridade.
 O enfraquecimento dos sindicatos.
 9a Questão (Ref.: 200510872742)
Os críticos ao sistema afirmam que a economia neoliberal só beneficia as grandes potências econômicas e as empresas multinacionais. Os
países pobres ou em processo de desenvolvimento, sofrem com os resultados de uma política neoliberal. Nestes países, são apontadas como
causas do neoliberalismo: desemprego,baixos salários, aumento das diferenças sociais e dependência do capital internacional.
Pensando como estes críticos do neoliberalismo, quais seriam as conseqüências no campo educacional.
Sua Resposta: czxczxv
Compare com a sua resposta:
ESCOLAS PÚBLICAS SEM QUALIDADE, BAIXOS SALÁRIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS DEPENDENTES CDO
10/10/13 Aluno: EMILIA BROSIG •
estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=925&turma=380658&CodProgramaTurma=0&CodModuloDeCursos=0&AcessoSomenteLeitura=undefined&… 4/4
ESCOLAS PÚBLICAS SEM QUALIDADE, BAIXOS SALÁRIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS DEPENDENTES CDO
CAPITAL ESTRANGEIRO ...
 10a Questão (Ref.: 200510875186)
Leia a citação: "[...] paralelamente à redução quantitativa do operariado industrial tradicional dá-se uma alteração
qualitativa na forma de ser do trabalho, que de um lado impulsiona para uma maior qualificação do trabalho e, de outro,
para uma maior desqualificação" (ANTUNES, 1999, p. 47).
Tomando como referência o trecho citado, explique a reestruturação produtiva do capital iniciada no final
do século passado e seus impactos na formação/educação dos trabalhadores.
Sua Resposta: czxvczxvzx
Compare com a sua resposta: A introdução de novas tecnologias no campo da produção não só reduziu o número de
empregos formais como passou a exigir novos tipos de trabalhadores. De um lado trabalhadores capazes de executar
diferentes etapas do processo produtivo, ou seja, trabalhadores multifuncionais. De outro, em menor quantidade,
trabalhadores mais escolarizados capazes de criar, de administrar e gerenciar diferentes faces da produção, uma mão
de obra mais intelectualizada e qualificada, os chamados trabalhadores centrais.
 VOLTAR 
Período de não visualização da prova: desde até .