Avaliando o Aprendizado Aula 2 Educação Especial

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
 
Lupa
 
	
	
	
	 
	
	
	
	
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	 1a Questão (Ref.: 201508468359)
	� Fórum de Dúvidas (8 de 18)�       �Saiba  (1 de 2)�
	
	Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas?
	
	
	Idade Moderna
	 
	Antiguidade
	
	Idade Contemporânea
	
	Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna
	
	Pós Modernidade
	
� Gabarito Comentado�
	
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	 2a Questão (Ref.: 201509052827)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 18)�       �Saiba  (1 de 2)�
	
	Renato, pessoa com paralisia cerebral,  na década de 50 não teve oportunidade de vivenciar um processo educacional inclusivo.  Nessa época, a pessoa com deficiência ficava fora do ambiente escolar.
Na década de 50, a educação da pessoa com deficiência seguia o paradigma:
	
	
	 de suportes
 
	
	de competências
 
	
	de condicionamentos
	
	de serviços
 
	 
	assistencialista
 
	
� Gabarito Comentado�
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201509052819)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 18)�       �Saiba  (1 de 2)�
	
	Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome  de down, Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche.
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
	
	
	 de terapia, que está sendo substituída aos poucos  por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
 
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos
	
	de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma participação social plena do aluno com deficiência.
	
	médico-assistencialista que visa o  cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, oferecendo  os suportes necessários à escolarização.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201508671089)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 18)�       �Saiba  (2)�
	
	Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
	
	
	Somente a afirmativa I está correta
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I e IV estão corretas
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
� Gabarito Comentado�
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201509064272)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 18)�       �Saiba  (1 de 2)�
	
	Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era:
	
	
	Na Idade média
	
	Século XVI
	
	Século XIX
	 
	No século XX
	
	Na antiguidade
	
� Gabarito Comentado�
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201508671208)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 18)�       �Saiba  (1 de 2)�
	
	A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional:
	
	
	A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área educacional era considerado pelo viés terapêutico.
	
	A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica.
	 
	A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional considerava suas necessidades específicas.
	
	O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
	
	O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
	
� Gabarito Comentado�
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201508468425)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 18)�       �Saiba  (1 de 2)�
	
	Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?
	
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
	
	Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.
	
	As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.
	 
	O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.
	
	O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201508468495)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 18)�       �Saiba  (1 de 2)�
	
	O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas:
	
	
	Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços.
	
	Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista.
	
	Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços.
	
	Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista.
	 
	Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.