AV.PSICOLOGIA.DESENVOLVMENTO
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AV.PSICOLOGIA.DESENVOLVMENTO


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Avaliação: » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 
Nota da Prova: Nota de Partic.: Data: 09/11/2013 08:11:06 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301041185) 
Sabemos que a Discalculia é um transtorno de Aprendizagem que acomete crianças de várias inserções 
culturais, pois suas causas são neurobiológicas. Das características abaixo, qual NÃO faz parte do quadro de 
Discalculia? 
 
 Montar operações matemáticas. 
 
Interpretar os textos que antecedem os problemas matemáticos. 
 Controlar os gastos financeiros por utilização impulsiva do dinheiro. 
 
Entender os princípios de medida. 
 
Contar através de números cardinais e ordinais 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301044218) 
Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da 
experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após 
dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as 
recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas 
afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês... 
 
 
é um acontecimento que se assemelha à memorização. 
 
o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido. 
 
é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira. 
 
é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma. 
 é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301044395) 
Em uma escola de ensino fundamental foi implantada uma ação para propiciar a melhoria do rendimento 
escolar. Essa ação estava centrada na distribuição de objetos escolares como prêmios para todos os alunos que 
obtivessem nota superior a sete pontos. Nessa situação, é correto afirmar que essa ação está baseada na teoria 
de aprendizagem denominada: 
 
 
de autorrealização, de Maslow. 
 
epistemologia genética, de Piaget. 
 
aprendizagem significativa, de Ausubel. 
 behaviorismo, de Skinner. 
 
sociointeracionismo, de Vygotsky. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301044809) 
Os bebês recém-nascidos são dotados de diversos reflexos importantes. Muitos deles, como os que controlam a 
respiração, são essenciais para a vida fora do útero. Alguns ajudam o bebê a mamar. A tendência que o bebê 
tem de virar a cabeça na direção de qualquer coisa que toque sua bochecha é chamado de: 
 
 
reflexo de deglutição 
 
reflexo de sucção 
 
reflexo de preensão 
 reflexo de orientação 
 
reflexo de intuição 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301044393) 
Para compreender as concepções vygotskyanas sobre o funcionamento psicológico, é necessário ter claro um 
conceito central de sua teoria, a Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que: 
 
 
a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o 
aluno aprende sozinho. 
 a mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, 
então, de ser direta e passa a ser mediada por um professor ou colega mais experiente. 
 
a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de 
maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a criatividade do aluno não seja tolhida. 
 
a mediação refere-se à diretividade do professor, de modo que o aluno possa ter a certeza que 
internalizou o conceito. 
 
a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sem a intervenção de um elo a mais nas relações 
organismo/meio. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301044539) 
Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA. 
 
 
A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e 
interesses de cada sujeito. 
 
As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o 
seu nascimento. 
 
As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos. 
 
A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais. 
 A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções 
mentais superiores. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301044584) 
Assinale a alternativa que NÃO é compatível com os elementos característicos da teoria humanística. 
 
 
A prática pedagógica deve favorecer um clima que possibilite liberdade para aprender e o interesse do 
aluno. 
 
O objetivo da educação é uma aprendizagem que abrange conceitos e experiências, tendo como 
pressuposto um processo de aprendizagem pessoal. 
 
O planejamento advém das próprias experiências do aluno, o professor não ensina, apenas cria condições 
para que os alunos aprendam. 
 
O aluno deve ser compreendido como um ser que se autodesenvolve, cujo processo de aprendizagem 
deve ser facilitado. 
 A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretendem instalar 
e manter. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301044612) 
Laura é uma educadora infantil que precisa avaliar os bebês que estão sob a sua responsabilidade de educação 
e cuidados na creche. Entretanto, ela não sabe quais parâmetros utilizar para avaliar os seus 
desenvolvimentos.Se ela utilizasse o estágio cognitivo sensório-motor descrito por Jean Piaget, quais 
seriam os esquemas de conhecimento que ela poderia avaliar na faixa etária de 3 a 24 meses. 
 
 
Linguagem oral, capacidade de planejamento e organização mental. 
 
Simbolização, oralidade, desenvolvimento psicomotor e representação simbólica. 
 
Simbolização, oralidade, egocentrismo e reações circulares. 
 Egocentrismo, reflexões, reações circulares, pensamento e linguagem. 
 Reflexos, reações circulares, noções de causalidade e meios e fins. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301044614) 
Um pai procura a professora pedindo para conversar particularmente sobre seu filho. Segundo o pai, Vitor, com 
5 anos de idade, tem apresentado um comportamento estranho em casa: gosta de brincar de bonecas e usar 
roupas femininas. Aflito, o pai pergunta se ele tem apresentado as mesmas preferências na creche, pois um dia 
o filho chegou em casa se queixando que os coleguinhas não quiseram brincar com ele, alegando que ele era 
"menininha". O que a professora pode responder para esse pai se ela se fundamentar na teoria do 
desenvolvimento psicossexual elaborada por Sigmund Freud? 
 
 Pode explicar que ele está na fase fálica, portanto, deseja conhecer o universo masculino e feminino, por 
isso, utiliza as roupas femininas e gosta de bonecas. 
 
A professora pode dizer que Vitor tem uma tendência anormal de se vestir de mulher e esse 
comportamento atrapalha a sua socialização com os colegas que não o aceitam. 
 
A professora confirmaria a preocupação do pai dizendo que Vitor deve ser repreendido de forma bastante 
severa para esquecer essas preferências homoeróticas. 
 
Explicaria que alguns desvios da sexualidade devem ser tratados na primeira infância, caso contrário, 
podem comprometer a sexualidade saudável e normal do adulto. 
 
Explicaria que quanto mais proibir a utilização de objetos femininos, mais Vitor vai se interessar por eles. 
Neste caso, o pai deve colaborar comprando e participando das brincadeiras de bonecas bem como das 
sessões de maquiagem com o menino. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301063288) 
Ao iniciar seu trabalho na creche com bebês, Marta, estagiária de Pedagogia, não imaginava que eles ficassem 
tão tristes