Avaliação em Educação

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Avaliação: PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: 
CHEILA SZUCHMACHER 
ANA CLAUDIA PARGA DE OLIVEIRA 
Turma: 
Nota da Prova: Nota de Partic.: Data: 18/11/2013 19:10:16 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301042603) 
O fichamento é uma técnica de investigação muito usada pelos alunos e solicitada pelos professores para 
organização de estudos. Consiste no ato de registrar o material necessário à compreensão de um tema ou de 
um texto. Existem regras de trabalho acadêmico que orientam na forma de se fazer um fichamento com 
objetividade. Um fichamento deve apresentar as seguintes informações: 
 
 Introdução, apresentação, resumo, citações. 
 
Indicação bibliográfica, introdução, citações, comentários, ideação. 
 
Justificativa, comentários, citações, descrição de fatos. 
 
Justificativa, comentários, análise de dados, descrição de fatos. 
 Indicação bibliográfica, resumo, citações, comentários, ideação. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301202068) 
Segundo Marx, o homem é o produto da natureza, e esta, por sua vez, não oferece gratuitamente as condições 
materiais que garantam a sobrevivência de nossa espécie. Em outras palavras, o homem necessita produzir tais 
condições e, para tanto, antecipa em sua mente a ação e através do trabalho faz um movimento de retorno à 
natureza para produzir a própria existência. Isso nos permite afirmar que o ser humano produz sentidos e 
significados para o mundo e para si, para a sua relação com o mundo e demais seres humanos, pois, a natureza 
humana: 
 
 
é algo pronto e acabado e historicamente produzido 
 
não é algo pronto e acabado, mas, psicologicamente produzido 
 
todas as alternativas de resposta estão incorretas 
 
é algo pronto e acabado e psicologicamente produzido 
 não é algo pronto e acabado, mas, historicamente produzido 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301072728) 
Galileu Galilei (1564-1642), considerado o criador da ciência moderna, e um dos maiores astrônomos de todos 
os tempos, devido às observações pioneiras que fez com o telescópio, promoveu uma mudança de método, 
determinando a história da ciência moderna. Essa mudança consiste no uso do método rigoroso e controlado - 
da matemática -, também no campo dos objetos físicos. Afirmando que "[...] o livro da natureza está escrito em 
caracteres matemáticos" e que, "sem um conhecimento dos mesmos, os homens não poderão compreendê-lo". 
Assim, podemos afirmar que: 
I. Para o conhecimento científico, todos os objetos físicos são da mesma natureza, podendo ser tratados de 
modo idêntico. 
II. Os primeiros princípios do método científico de Galileu são: observação, experimentação e regularidade 
matemática. 
III. Galileu se aproxima dos pitagóricos, distanciando-se de Arquimedes. 
IV. Para Galileu, tudo aquilo que se apresenta à nossa observação está escrito em linguagem lógica. 
Quais as afirmações corretas? 
 
 
I e III 
 
I e IV 
 
II e IV 
 III e IV 
 I e II 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301039934) 
A escola precisa, enfim, no seu Projeto Educativo, considerar a questão dos Meios de Comunicação e da 
comunicação como parte importante - e não marginal - do processo educativo integral do novo aluno-cidadão, 
visando construir uma sociedade realmente democrática (MORAN, 2010). 
Marque a resposta correta: 
 
 
O cinema deve ser apresentado apenas como uma opção de lazer. 
 
O projeto educativo deve ser divulgado pelos meios de comunicação. 
 A escola pode usar os meios de comunicação como motivação para a aprendizagem, bem como o próprio 
conteúdo ou em combinação com escritas convencionais. 
 
Uma sala de projeção bem equipada é recurso físico relevante. 
 
Uma cinemateca deve fazer parte das atividades extracurriculares da escola. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301041175) 
O interesse e a curiosidade do homem pelo saber levam-no a investigar a realidade sob os mais diversificados 
aspectos e dimensões. Cada abordagem ou busca admite níveis diferentes de aprofundamento e enfoques 
específicos conforme o objeto de estudo, objetivos visados e a qualificação do pesquisador. A partir do exposto, 
quando pretendemos imprimir certa flexibilidade na investigação, aprofundando no mundo dos significados das 
ações e relações humanas, um lado não perceptível e não captável em equações, médias e estatísticas, 
devemos nos propor a realizar uma pesquisa de caráter: 
 
 quantitativo 
 
mítico 
 
positivista 
 qualitativo 
 
empírico 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301041177) 
Quando o professor acredita que o seu papel é ensinar aos alunos, meramente, o conteúdo de ensino como 
verdade absoluta, visando o alcance de objetivos específicos e comportamentais, ele está: 
 
 
formando pesquisadores 
 
formando os alunos criticamente 
 
ressignificando saberes 
 dissociando teoria e prática 
 
elaborando um saber politicamente comprometido 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301039332) 
A ANPED tem como finalidade a busca do desenvolvimento e da consolidação do ensino e da pesquisa, na área 
da educação, no Brasil. Possui diferentes GTs (grupos de trabalho), num deles (GT-22), Marinalva Luiz Oliveira 
apresentou um pôster, onde diz que: "os professores precisam se apropriar de uma educação ambiental crítica, 
como também de uma teoria pedagógica crítica, emancipadora, problematizadora, e questionadora". A partir do 
exposto, marque a resposta correta: 
 
 
O educador deve se preocupar, predominantemente, com o desenvolvimento das potencialidades 
cognitivas dos alunos. 
 A educação deve assumir um papel emancipatório, comprometido pela modificação cultural, política, e 
ética da sociedade. 
 
A preocupação regulatória com o meio ambiente é uma preocupação da sociedade. 
 
O educador deve se preocupar em criticar o meio ambiente. 
 
A educação deve assumir um papel de conservação da ordem social, reproduzindo ideologias, valores e 
interesses dominantes socialmente 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301096463) 
Lino de Macedo (2005), no livro Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, discute os 
desafios que o educador enfrenta para construir uma prática inclusiva e reflexiva. Assinale a única 
alternativa que NÃO corresponde às ideias do autor sobre essa temática. 
 
 Cabe ao educador saber explicar bem os conteúdos e dar bons exercícios de fixação das matérias, 
lançando mão da reprovação para os alunos que não correspondem ao exigido pelo professor. 
 
O professor deve ensinar seguindo a lógica da inclusão, o que implica considerar de forma indissociável o 
ensinar e o aprender no contexto da sala de aula. 
 
A sala de aula deve ser transformada em um laboratório, ou seja, em um contexto onde o professor é 
desafiado a aprender novas formas de ensino e aprendizagem. 
 
O educador deve ensinar mais em um contexto investigativo do que transmissivo, privilegiando a 
proposição e orientação de atividades baseadas em situações-problema. 
 
A pedagogia diferenciada e a avaliação formativa devem compor a prática pedagógica reflexiva dos 
professores, propiciando que as crianças aprendam coisas significativas para suas vidas. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301042687) 
"A redação do diário é científica? O diário é apenas um instrumento. A arqueologia se interroga para saber se 
um martelo é científico? Não. Ela o utiliza inteligentemente ou não, no seu trabalho de escavação. Em matéria 
de diário, a ciência se encontra numa relação adequada com esta técnica de coleta de dados. E uma dimensão 
desta relação se encontra na distância com que se constrói o diário, quando da releitura, e na exploração que se 
faz nos dados recolhidos nos escritos mais elaborados" (HESS, 2006,93). O diário é feito de momentos e, de 
acordo com Hess (ibid. p. 101), o "encontro com o outro, o encontro intercultural, pode se desenvolver no nível 
de um momento". Assim, o diário de itinerância possibilita ao professor: 
 
 Momentos de autoformação, heteroformação e ecoformação. 
 
Momentos de autoformação, heteroformação e lazer. 
 
Momentos de heteroformação, curiosidades e recordações. 
 
Emoção e criatividade diante das narrativas. 
 
Momentos de lazer e de recordações. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301100816) 
No período Medieval, a fé era reconhecida como verdade e acreditavam que a filosofia estava a serviço da 
teologia e a ciência era especulativa e a Terra era considerada o centro do universo. No período moderno, a 
Filosofia passou a delinear melhor os limites dos seus estudo, os filósofos pareciam conceber suas teorias 
filosóficas ou como fornecendo algum tipo de fundamento para uma determinada concepção científica ou para 
preparar o terreno para a ciência tomar seu rumo. Indique duas mudanças ocorridas com a ciência na 
Modernidade. 
 
 
 
 
Gabarito: 
A revolução científica. O modelo heliocêntrico de Galileu. A idéia de que a ciência passa a ser ativa. A integração 
entre a técnica e a ciência, onde as hipóteses teóricas são testadas. 
 
 
 
 11a Questão (Ref.: 201301074778) 
Numa perspectiva de autoformação, "[...] aprender faz sentido por referência à história do sujeito, às suas 
expectativas, às suas referências, à sua concepção de vida, às suas relações com os outros, à imagem que tem 
de si mesmo e à que quer dar aos outros" (CHARLOT, 2000). Dessa perspectiva, o professor se reconhece 
como: 
 
 
 
 
 
Gabarito: Sujeito de suas aprendizagens e de sua formação, que constrói e reconstrói seu percurso 
autoformativo como ser autônomo na relação com os outros e com os diferentes contextos sociais. 
 
 
1E 2E 3E 4C 5D 6D 7B 8ª 9ª