AV.FILOSOFIA.DA.EDUCAÇÃO
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AV.FILOSOFIA.DA.EDUCAÇÃO

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Avaliação: » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Tipo de Avaliação: AV

Aluno

Professor: JAIRO DA COSTA SANTIAGO Turma:

Nota da Prova: Nota de Partic.: Data: 18/11/2013

 1a Questão (Ref.: 201301039512)

Sobre a proposta de educação de caráter privatizante (dos setores modernos da economia nacional) que se
desenhou a partir da Constituição Nacional de 1988, é correto afirmar que:

 I. Visava atender os interesses dos setores modernos da economia brasileira, ou seja, de um modelo
educacional que promovesse a qualificação e requalificação da classe trabalhadora.

II. Defesa de uma escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos em todos os níveis de ensino,

fundamentando o seu discurso em uma educação para a cidadania.

III. Que teve respaldo das agências internacionais de financiamento na América Latina, que viesse atender a
uma formação adequada da classe trabalhadora à automação flexível, ou seja, do paradigma neofordista.

Assinale a alternativa correta:

Somente os enunciados I e II estão corretos

odos os enunciados estão corretos

 Somente os enunciados I e III estão corretos

Somente os enunciados II, III estão corretos

Somente o enunciado II está correto

 2a Questão (Ref.: 201301107764)

Marilena Chauí (1980) define a ideologia como "um conjunto lógico, sistemático e coerente de representações
(idéias e valores) e de normas ou regras (de conduta) que indicam e prescrevem aos membros da sociedade o
que devem pensar e como devem pensar, o que devem valorizar e como devem valorizar, o que devem sentir e
como devem sentir, o que devem fazer e como devem fazer" (p.113). Nesse contexto, a função da ideologia
é:

 apagar as diferenças, como as de classe, procurando assegurar determinada relação dos homens entre si

e com suas condições de existência.

apagar as diferenças, como as de classe, evitando a dominação de uma classe sobre outra.

 todas as alternativas estão erradas.

mostrar as diferenças, como as de classe, libertando os indivíduos das tarefas prefixadas pela sociedade.

evidenciar as diferenças de classe e os conflitos sociais.

 3a Questão (Ref.: 201301043416)

A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do
pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está
nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006.

Qual destas afirmações expressa essa concepção?

A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.

A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.

 A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não

escolares

O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.

O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar,
aos pedagogos

 4a Questão (Ref.: 201301107825)

O tema da Pluralidade cultural busca contribuir para a construção da cidadania na sociedade pluriétnica e
pluricultural. Todo esse objetivo maior em vista, propõe desenvolvimento das seguintes capacidades:

Assinale a alternativa incorreta.

 Reconhecer as qualidades da cultura estrangeira, valorizando-as criticamente, enriquecendo a vivência
da cidadania.

Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem descriminação.

Conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com pessoas

e grupos que a compõem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos
indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.

 Trabalhar apenas a tolerância para com aqueles que sofrem descriminação.

Valorizar as diversidades culturais presentes, na constituição do Brasil como nação, reconhecendo sua
contribuição no processo de constituição da identidade brasileira.

 5a Questão (Ref.: 201301107571)

(Instituto Federal de Educação - PI - 2011) O filósofo alemão Karl Marx, na busca de um caminho
epistemológico que fundamentasse o conhecimento para a interpretação da realidade histórica e social que o

desafiava no século XIX, superou posições que diziam respeito à dialética hegeliana e conferiu-lhe um caráter
materialista e histórico. Pode-se afirmar que a única alternativa que NÃO corresponde ao materialismo
histórico é:

O modo de reprodução de vida material determina o desenvolvimento da vida social, política e intelectual
em geral

 É a consciência dos homens que determina o seu ser; Não é o seu ser social que, inversamente,

determina sua consciência

O conjunto das relações de produção constitui a estrutura econômica da sociedade, a base concreta
sobre a qual se eleva uma superestrutura jurídica e política e à qual correspondem determinadas formas
de consciência social

A luta de classes exprime as contradições sociais, sendo o motor da História

 Defende que a História não é um progresso linear e contínuo, mas um processo de transformações

sociais determinadas pelas contradições entre os meios de produção e as forças produtivas

 6a Questão (Ref.: 201301195117)

Sobre a sociedade moderna ou capitalista, podemos afirmar que:

I. Se estruturou a partir do contrato social baseado nas relações formais e, com isto, vai trazer a exigência da generalização da escola.

II. Implantou, a partir do século XIX, um sistema igualitário de educação onde todos, sem exceção, têm direito a uma educação de qualidade e que promova a

igualdade social e a superação das diferenças individuais

III. A sociedade moderna está ligada a noção de liberdade que está caracterizada na ideologia do liberalismo, significando que cada um é livre para dispor de sua

propriedade.

IV. Deixa de se organizar segundo o direito natural e passa a ser organizar segundo o direito positivo, um direito estabelecido formalmente por convenção

contratual.

Assinale a alternativa correta:

1. Somente os enunciados I, II e III estão corretos.

 3 Somente os enunciados I, III e IV estão corretos.

2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos.

5. Somente os enunciados II e IV estão corretos.

4. Somente os enunciados II e III estão corretos.

 7a Questão (Ref.: 201301197259)

"A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e
produtividade, essa pedagogia advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e
operacional. De modo semelhante que ocorreu no trabalho fabril, pretende-se a objetivação do trabalho

pedagógico (...) Buscou-se planejar a educação de modo a dotá-la de uma organização racional capaz de
minimizar as interferências subjetivas que pudessem pôr em risco sua eficiência. Para tanto, era mister
operacionalizar os objetivos e, pelo menos em certos aspectos, mecanizar o processo".

A base teórica apresentada acima se refere à:

3. Pedagogia Nova

5. Pedagogia Tradicional

4. Pedagogia Libertadora

1. Pedagogia Histórico Crítico Social dos Conteúdos

 2. Pedagogia Tecnicista

 8a Questão (Ref.: 201301057895)

Para a teoria freiriana, a função da escola é preparar criticamente o indivíduo, integrando-o à sociedade,
contribuindo para a transformação social, por meio de uma prática criativa, participativa, dialógica e

conscientizadora. Paulo Freire distingue dois tipos de pedagogia. Quais são elas? Explique de forma sucinta cada
uma delas.