educação ambiental

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Avaliação: CEL0361_AV_201201202639 » CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201201202639 - GLAUCILENE ARANTES CHAVES
	Professor:
	WILNA MELLO DE SOUZA
MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 7,2        Nota de Partic.: 1,5        Data: 19/11/2013 08:22:39
	
	 1a Questão (Ref.: 201201342020)
	DESCARTADA
	No que se refere ao Conhecimento Escolar:
I- abrange conteúdos, métodos e técnicas específicas do espaço escolar
II- é construído pelas classes populares como uma forma de conhecer a realidade em que vive, age, mora, fala, integrando o homem ao seu meio
III- organizam e delimitam um território de trabalho, concentram a pesquisa e as experiências dentro de um determinado ângulo de visão.
Neste sentido é correto afirmar:
		
	 
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa III está correta
	
	Apenas a alternativa II está correta
	 
	As alternativas I, II e estão corretas
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201342051)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de:
		
	
	Chauí
	
	Galileu
	
	Chassot
	 
	Aristóteles
	
	Sócrates
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201342084)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A escola é o ambiente que instiga a investigação científica pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos. Demonstre de que maneiras o ensino de Ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania.
		
	
Resposta: O ensino de ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania, porque forma cidadãos conscientes, pessoas que entendem seu lugar no espaço, na sociedade. Sem a ciências, é impossível ler um jornal, ouvir um programa de rádio, assistir televisão. Precisamos da ciências para conhecermos termos, sabermos do que se trata um assunto, entendermos tudo que está à nossa volta. Por exemplo, precisamos saber o que nos faz bem à saúde e o que nos faz mal, para assim estarmos cientes de nossas atitudes. Com o ensino de Ciências, podemos optar pelo que é melhor para nós e para o nosso convìvio em sociedade.Aprendemos nossos direitos e deveres, conhecemos as leis e podemos assim, interagir com o outro. Podemos dar nossa opnião, ouvir e respeitar a opnião dos outros.
	
Gabarito: A escola é o ambiente que instiga a investigação científica pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201342031)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A definição de meio ambiente envolve a natureza (parques, florestas, mares etc.), mas também a nossa rua, nossa casa, nossa relação com os outros seres humanos e não humanos e conosco. Neste contexto, Freire (2001), enfatiza que o meio ambiente é composto de:
		
	
	Fatores científicos; fatores humanos; fatores históricos
	
	Fatores bióticos; fatores científicos; fatores humanos
	 
	Fatores abióticos; fatores bióticos; cultura humana
	
	Fatores científicos; cultura humana; fatores históricos
	
	Fatores ambientais; fatores climáticos; cultura humana
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201342637)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Segundo Vasconcelos (2003), um importante passo na direção de uma avaliação criteriosa do livro didático foi, sem dúvida, a implementação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), pelo Ministério da Educação (MEC) em 1985. São analisados livros de alfabetização, língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionário de língua portuguesa. Os critérios de análise são:
		
	
	Adequação conceitual, Adequação financeira, Adequação moral e religiosa
	
	Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação religiosa
	
	Adequação conceitual, Adequação à construção de uma ética plural e democrática, Adequação financeira
	
	Adequação conceitual, Adequação filosófica, Adequação metodológica
	 
	Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação à construção de uma ética plural e democrática
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201342636)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O texto didático contribui para o processo de ensino-aprendizagem como mais um interlocutor que passa a dialogar com o professor e com o aluno. Nesse diálogo, tal texto éportador de uma perspectiva sobre o saber a ser estudado e sobre o modo de se conseguir aprendê-lo de forma mais significativa (PAVÃO, 2005). Em relação ao professor, o livro didático desempenha, entre outras, as importantes funções de:
		
	 
	Auxiliar no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação de conteúdos curriculares, seja pelas atividades, exercícios e trabalhos propostos.
	
	Propiciar o desenvolvimento de competências cognitivas que contribuam para aumentar a autonomia docente.
	
	Contribuir para a formação do professor, por fornecer informações onde a maior parte dos docentes estuda os conteúdos que utilizam para ensinar.
	
	Favorecer a aquisição de conhecimentos socialmente relevantes, que nunca foram visto pelo professor.
	
	Auxiliar na criação de esteriótipos e mitificações a respeito das concepções de Ciência e seu processo de produção.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201341873)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	O efeito estufa cumpre um papel fundamental na preservação da vida na Terra, funcionando como um isolante térmico do planeta. O CO2 é um dos principais gases que formam uma barreira na atmosfera: deixa passar luz do sol e retém calor irradiado, como uma estufa de vidro. Com isso, mantém a temperatura terrestre em níveis normais, possibilitando a vida de todos os seres vivos. No entanto, nas últimas décadas observa-se um aumento do CO2 na atmosfera devido à explosão demográfica, desenvolvimento industrial acelerado com a queima de carvão e de derivados do petróleo, desmatamento, queimadas entre outros fatores. Com referência a esse assunto, é correto afirmar que o governo brasileiro:
		
	 
	foi o primeiro país no mundo a ter um projeto inserido no Protocolo de Kioto aprovado.
	
	não vem tomando nenhuma medida uma vez que o Brasil não faz parte do Protocolo de Kioto.
	
	tem desenvolvido projetos ambientais apenas custeados pelas empresas privadas.
	
	não vem tomando nenhuma medida sobre esse tema, uma vez que não há emissão de CO2 no nosso território.
	 
	tem um programa de prevenção uma vez que faz parte do Protocolo de Montreal.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201342052)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Borges (1996) destaca que para o construtivismo, o conhecimento não se encontra em nós, nem fora de nós, mas é construído, progressivamente, pelas interações que são estabelecidas; sendo assim a ciência é vista como um processo dinâmico. Neste contexto, pode ser considerada uma das características da concepção construtivista:
		
	
	Deve ser capaz de elaborar enunciados e atingir resultados que sejam verdades universais
	
	Possui Métodos experimentais rigorosos
	
	Baseia-se na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega
	 
	Combina aspectos do Empirismo e do Racionalismo.
	
	Baseia-se em observações e experimentos, que permitem estabelecer induções.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201342581)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas abaixo:
I- A transversalidade questionaa segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzido por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles
II- A transversalidade promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.
III- Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar.
 
Pode se concluir que:
		
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III é correta
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	Apenas a afirmativa I é correta
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201342435)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Em relação à educação ambiental, ao desenvolvimento sustentável e à responsabilidade social, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
I - A educação ambiental como formação e exercício de cidadania refere-se a uma nova forma de encarar a relação do homem com a natureza, baseada numa nova ética, que pressupõe outros valores morais e uma forma diferente de ver o mundo e os homens.
II - A educação ambiental deve ser vista como um processo de permanente aprendizagem, que valoriza as diversas formas de conhecimento e forma cidadãos com consciência local e planetária.
III - A problemática socioambiental, ao questionar ideologias teóricas e práticas, propõe a participação democrática da sociedade na gestão dos seus recursos atuais e potenciais, assim como no processo de tomada de decisões para a escolha de novos estilos de vida e a construção de futuros possíveis, sob a ótica da sustentabilidade ecológica e a eqüidade social.
IV - Atualmente, o desafio de fortalecer uma educação ambiental convergente e multirreferencial é prioritário para viabilizar uma prática educativa que articule de forma incisiva a necessidade de se enfrentar concomitantemente a degradação ambiental e os problemas sociais.
A quantidade de itens certos é igual a:
		
	
	3
	
	0
	
	2
	
	1
	 
	4
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201201343499)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A escola é o ambiente que instiga a investigação científica pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos. Demonstre de que maneiras o ensino de Ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania.
		
	
Resposta: O ensino de ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania, porque forma cidadãos conscientes,pessoas que entendem seu lugar no espaço, na sociedade.Sem a ciências, é impossível ler um jornal, ouvir um programa de rádio, assistir televisão.Precisamos das ciências para conhecermos termos,sabermos do que se trata um assunto,entendermos tudo que está à nossa volta.Por exemplo, precisamos saber o que nos faz bem à saúde e o que nos faz mal,para assim estarmos cientes de nossas atitudes.Com o ensino de ciências, podemos optar pelo que é melhor para nós e para o nosso convívio em sociedade.Aprendemos nossos direitos e deveres,conhecemos as leis e podemos assim, interagir com o outro.Podemos dar nossa opnião , ouvir e respeitar a opnião dos outros.
	
Gabarito: Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal. Deve estar baseado na formação para ampliar a possibilidade de participação social e viabilizar o exercício da cidadania.