Ensino de educação Física

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Avaliação: CEL0355_AV_201201202639 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201201202639 - GLAUCILENE ARANTES CHAVES
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL
JOSE VEIGA DE CARVALHO FILHO
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 8,0        Nota de Partic.: 2        Data: 12/11/2013 11:21:34
	
	 1a Questão (Ref.: 201201313353)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Chamamos ao que demandou um tempo útil à recuperação (física ou psíquica) do trabalhador, numa perspectiva de conseqüência da Revolução Industrial que passou a regulamentar a duração da jornada de trabalho de:
		
	
	Tempo de prática orientada
	
	Tempo ocioso
	 
	Tempo de lazer
	
	Tempo de descanso
	
	Tempo de trabalho
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201313331)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade?
		
	
	Um corpo docilizado
	
	Um corpo bonito
	 
	Um corpo no mundo
	
	Um corpo maltratado
	
	Um corpo malhado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201305228)
	DESCARTADA
	No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que a realizou. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, pois se baseia essencialmente em:
		
	
	cooperação e competição.
	
	exploração e competição.
	 
	cooperação e solidariedade.
	
	trabalho e exploração.
	 
	competição e solidariedade.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201311352)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	Somente a alternativa II.
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	Somente a alternativa IV.
	 
	Somente a alternativa III.
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201311426)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201311433)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
		
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201311407)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
		
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	 
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201311793)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro "o que é o corpo", este pode ser definido como:
		
	
	O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação)
	
	O que sinto quando me toco (numa auto-massagem)
	 
	O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho)
	
	O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação)
	
	O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento)
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201435142)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Quando estudamos sobre a imagem do corpo verificamos a existência de diferentes interpretações históricas sobre o que é o corpo humano e suas práticas cotidianas. Ao construir o Projeto Político Pedagógico a escola precisa conhecer e incluir em suas reflexões este conteúdo, pois esta ideia é fundamental para a Educação Física escolar, uma vez que a prática educativa deve:
		
	
	considerar somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados.
	
	privilegiar o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
	
	considerar apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade.
	 
	trabalhar com o movimento corporal, compreendendo o indivíduo em sua totalidade.
	
	conceber durante a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201305250)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Qual a importância do jogo no desenvolvimento infantil?
		
	
Resposta: O jogo é importantíssimo no desenvolvimento infantil, pois dá espaço para a inclusão, para o desenvolvimento da coordenação motora, para o desenvolvimento da parte cognitiva da criança. Com o jogo, a criança terá noção do seu espaço, do espaço do colega e aprenderá a respeitar um ao outro. Muitos ensinamentos serão transmitidos através do jogo.Com tanta variedades de jogos, o educador pode variar nas atividades, despertando o interesse das crianças, que ao mesmo tempo queestão brincando, também estão aprendendo. O lúdico deve ser explorado pelos educadores e inserido como parte integrante das práticas pedagógicas, afinal " Brincar é coisa séria".
	
Gabarito: Quando a criança joga, ela se vê diante de situações que ocorrerão ao longo da vida, na construção do pensamento lógico, na formação de sua personalidade, na organização, na formação de lideranças, na cooperação, entre outros valores que a farão sociável e fazendo parte de um grupo.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201201312808)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Na Escola MMR, da rede particular de ensino, todos os sujeitos sociais envolvidos podem participar desde o planejamento, a execução e avaliação de políticas e práticas educacionais. Segundo essa proposta de atuação, que princípio básico, em relação ao Projeto Pedagógico, o referido estabelecimento de ensino põe em prática?
		
	
Resposta: O estabelecimento põe em prática o princípio de todos os envolvidos na escola, devem partipar do desenvolvimento do Projeto político Pedagógico. Para que se tenha um real desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos deste estabelecimento, é preciso levar em consideração suas experiências de vida, seu cotidiano, seu ambiente.E todos os que fazem parte direta ou indiretamente da vida destes alunos, devem ser inseridos no planejamento da escola, como pais, funcionários, comunidade ao redor da escola, direção, professores e coordenadores. Desta forma, o ensino-aprendizagem terá familiaridade para o aluno, e estará colaborando para a formação de um cidadão que poderá levar para a vida, sua aprendizagem escolar.
	
Gabarito: A vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.