EXERCICIO PRATICA E NEUROPSICOLIA

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Questão 1/2
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A escola emerge, portanto, como uma instituição fundamental para o indivíduo e sua constituição, assim como para a evolução da sociedade e da humanidade [...]. Uma de suas tarefas mais importantes, embora difícil de ser implementada, é preparar tanto alunos como professores e pais para viverem e superarem as dificuldades em um mundo de mudanças rápidas e de conflitos interpessoais, contribuindo para o processo de desenvolvimento do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03. Acesso em 14 jun. 2016.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre a diversidade humana no universo escolar, é correto afirmar que a singularidade, a identidade de cada aluno é construída por:
	
	A
	Valores, crenças, hábitos, padrões de condutas e possibilidades cognitivas do grupo social com que o aluno estabelece relação.
	
	B
	Os valores, as crenças, os hábitos, os padrões de condutas e as possibilidades cognitivas que são considerados como essenciais para a vida do aluno e que, por isso, devem estar presentes nos materiais didático-pedagógicos.
	
	C
	Os valores, as crenças, os hábitos, os padrões de condutas e as possibilidades cognitivas estipulados pela família do aluno e que, por isso, devem fazer parte do material didático.
	
	D
	Os valores, as crenças, os hábitos, os padrões de condutas e as possibilidades cognitivas estipulados pela escola.
	
	E
	Poucas e raras oportunidades que a criança tem de vivenciar experiências.
Questão 2/2
Leia a citação de texto a seguir:
“Segundo Severino [...], o papel da educação numa sociedade historicamente determinada como a nossa revela que a ‘Práxis humana, ou seja, prática intencionalizada, fecundada pela significação, contribui para a integração dos homens nesse tríplice universo de mediações existenciais: no universo do trabalho, da produção material, das relações políticas; no universo da simbologia subjetiva, universo da consciência pessoal, da subjetividade das relações intencionais’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 22.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o papel da educação em uma sociedade historicamente determinada como a nossa, é correto afirmar que o ato educativo torna possível a articulação de um projeto de sociedade por meio da...
	
	A
	transmissão de valores e conhecimentos historicamente produzidos às futuras gerações.
	
	B
	transmissão de valores e conhecimentos tecnológicos atualmente produzidos às futuras gerações.
	
	C
	transmissão parcial de conhecimentos, uma vez que não representam uma melhoria nas relações de trabalho.
	
	D
	organização de determinados conhecimentos importantes para as relações sociais.
	
	E
	valorização do conhecimento produzido pelas camadas sociais privilegiadas.
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A história da atenção à pessoa com necessidades educacionais especiais tem se caracterizado pela segregação, acompanhada pela consequente e gradativa exclusão, sob diferentes argumentos, dependendo do momento histórico focalizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/visaohistorica.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o atendimento prestado às pessoas com deficiência ao longo da história, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os primeiros registros de que se tem notícia sobre as pessoas com deficiência datam do final do séc. XVIII. Antes desse período, era considerado normal praticar o infanticídio quando se observava alguma anormalidade nas crianças.
II. ( ) A partir do século XVII, os deficientes passaram a ser internados em orfanatos, manicômios, prisões e outros tipos de instituições, juntamente com delinquentes, idosos e pedintes.
III. ( ) A sociedade tomou consciência da necessidade de prestar apoio às pessoas deficientes no final do século XVIII e início do século XIX. Era, porém, um apoio com caráter assistencial – oferecia-se a elas abrigo, alimento, medicamento e alguma atividade para ocupar o tempo.
IV. ( ) O século XX caracterizou-se pela oferta opcional da escolarização básica para os alunos que apresentavam necessidades educativas especiais.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – F – V – F
0:07:24
Questão 2/2
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Por volta dos anos de 1970, um movimento denominado de integração surgiu para pôr fim à prática da exclusão pela qual as pessoas deficientes foram submetidas durante séculos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 36. 
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre os termos integração e inclusão, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Integração e inclusão têm significados diferentes, pois cada um desses termos se refere a posicionamentos teórico-metodológicos divergentes.
II. ( ) Integração e inclusão constituem movimentos em defesa dos interesses das pessoas que apresentam alguma deficiência.
III. (  ) Integração é mais restritivo do que inclusão, uma vez que responsabiliza unicamente a pessoa deficiente pela sua inserção, ou não, na sociedade e na escola.
IV. ( ) Inclusão delega à comunidade a responsabilidade de inserção, ou não, da pessoa com deficiência na sociedade e na escola.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – F – V – F
Questão 1/2
Considere o seguinte excerto de texto: 
“A neurociência compreende o estudo do sistema nervoso e suas ligações com toda a fisiologia do organismo, incluindo a relação entre cérebro e comportamento. O controle neural das funções vegetativas – digestão, circulação, respiração, homeostase, temperatura –, das funções sensoriais e motoras, da locomoção, reprodução, alimentação e ingestão de água, os mecanismos da atenção e memória, aprendizagem, emoção, linguagem e comunicação, são temas de estudo da neurociência”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a11v26ns.pdf. Acesso em: 08 mar. 2016.
Sobre a neurociência, é correto afirmar: 
I. É um termo recente, utilizado desde a década de 1970.
II. Estuda o cérebro e seu funcionamento sob diversas abordagens.
III. Vê o cérebro como portador de áreas com funções específicas, mas que funciona pela integração coordenada de todas elas.
IV. É uma ciência bastante antiga, visto que o termo surgiu por volta de 1870.
São verdadeiras as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	I e III, apenas.
	
	E
	I e IV, apenas.
Questão 2/2
Leia a passagem do texto a seguir: 
“[Os resultados de testes neuropsicológicos] refletem os principais ganhos ao longo do desenvolvimento e têm o objetivo de determinar o nível evolutivo específico da criança. A importância desses instrumentos reside principalmente na prevenção e detecção precoce de distúrbios do desenvolvimento/aprendizado, indicando de forma minuciosa o ritmo e a qualidade do processo e possibilitando um ‘mapeamento’ qualitativo e quantitativo dasáreas cerebrais e suas interligações (sistema funcional), visando intervenções terapêuticas precoces e precisas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300014. Acesso em: 27 jun. 2016.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, os testes neuropsicológicos são:
	
	A
	testes de cunho psicológico, que investigam o comportamento dos pacientes lesionados.
	
	B
	técnicas que estimulam a região do cérebro que apresenta lesão, na tentativa de criar novas sinapses.
	
	C
	testes que, por meio do estudo do funcionamento cerebral, visam compreender a consciência humana.
	
	D
	instrumentos de imageamento cerebral que possibilitam uma modificação estrutural do cérebro.
	
	E
	instrumentos que possibilitam a verificação do comportamento alterado e sua correlação com o funcionamento cerebral.
	1B
	2B
Questão 2/2
Atente para o excerto de texto a seguir: 
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_educacao_especial.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, a fim de assegurar que a escola inclusiva se estabeleça de fato no sistema educacional, faz-se necessário promover modificações da dinâmica escolar...
	
	A
	nas dimensões organizativas e no desenvolvimento profissional e curricular.
	
	B
	nas dimensões organizativas e no desenvolvimento teórico-tecnológico.
	
	C
	nas dimensões pedagógicas e no desenvolvimento organizacional.
	
	D
	nas dimensões físicas da escola e no desenvolvimento profissional dos pais dos alunos.
	
	E
	nas dimensões legais familiares e no desenvolvimento curricular do gestor escolar.
Questão 1/2
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O século XX caracterizou-se pelo início da obrigatoriedade e da expansão da escolarização básica e, consequentemente, surgiram alunos que apresentavam algumas dificuldades para acompanhar o ritmo de aprendizagem dos demais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as dimensões das práticas pedagógicas inclusivas, dentre os vários aspectos importantes para a construção de uma educação que atenda à diversidade de alunos com vistas a uma escola de qualidade para todos, exige-se a discussão sobre:
	
	A
	Currículo, gestão escolar e avaliação tradicional
	
	B
	Proposta pedagógica teórico-tecnológica, regimento escolar, currículo do gestor.
	
	C
	Gestão escolar, desenvolvimento profissional do professor e currículo.
	
	D
	Gestão escolar, proposta pedagógica teórico-tecnológica e regimento interno.
	
	E
	Legislação, currículo do gestor e proposta pedagógica teórico-tecnológica.
	1C
	2A
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“O Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 10.172/2001 destaca que ‘o grande avanço que a década da educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana’. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de ensino favoreçam o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, aponta um déficit referente à oferta de matrículas para estudantes com deficiência nas classes comuns do ensino regular, à formação docente, à acessibilidade física e ao atendimento educacional especializado”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em 18 jul. 2016.
 
De acordo com o texto e com o os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares, marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
 
( ) As adaptações curriculares são procedimentos de reformulação que se promovem no planejamento escolar e pedagógico a fim de proporcionar ajuda, recursos e medidas pedagógicas de caráter permanente aos alunos com necessidades especiais.
( ) As adaptações curriculares são procedimentos de ajuste gradual que se promovem no planejamento escolar e pedagógico a fim de proporcionar ajuda, recursos e medidas pedagógicas especiais ou de caráter extraordinário diferentes dos que habitualmente a maioria dos alunos requer.
III. (  ) As adaptações curriculares são materiais didáticos adaptados que as escolas devem manter em acervo para atender aos alunos com necessidades educativas especiais.
( ) As adaptações curriculares são procedimentos de ajuste para promover a interação entre as necessidades dos alunos e as respostas educacionais a serem promovidas.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a alternativa correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – F – F – V
Questão 2/2
Considere a seguinte afirmação: 
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as sugestões que constam no Projeto Escola Viva para atender às necessidades especiais de alunos com surdez, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Sugere-se posicionar o aluno em sala de aula de forma que ele possa ver os movimentos do rosto (orofaciais) do professor e dos seus colegas.
II. ( ) Sugere-se utilizar a escrita e outros materiais visuais para favorecer a apreensão das informações por parte do aluno.
III. ( ) Sugere-se utilizar textos escritos complementares com elementos que favoreçam sua compreensão, como a linguagem visual e a língua de sinais.
IV. ( ) Sugere-se dispensar recursos e materiais adaptados, como, por exemplo, o treinador de fala, tablado, softwares educativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V – F
	
Questão 1/2
Atente para a seguinte citação: 
“A história demonstrou claramente que compreender como o encéfalo funciona é um grande desafio. Para reduzir a complexidade do problema, os neurocientistas o ‘quebraram’ em pequenos pedaços para uma análise sistemática experimental. [...] O tamanho da unidade a ser estudada define o que geralmente é chamado de nível de análise. Em ordem ascendente de complexidade, estes níveis são: molecular, celular, de sistema, comportamental e cognitivo”.  
Após esta avaliação, caso queira lero texto integralmente, ele está disponível no livro: BEAR, Mark F. et al. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 13.
 De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada um dos níveis de análise levados em consideração no trabalho dos neurocientistas às suas respectivas características. 
1. Molecular
2. Celular
3. De sistema
4. Comportamental
5. Cognitivo 
(4) Preocupam-se em explicar como o cérebro produz os comportamentos.
(1 ) São estudadas as moléculas, fundamentais para a função cerebral.
( 2) São estudados os neurônios.
( 3) São examinados os níveis neuronais que formam grandes redes.
( 5) Estudam como o cérebro realiza funções, como  a consciência, a imaginação, a linguagem.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4 – 5
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3 – 5
	
	C
	1 – 4 – 2 – 5 – 3
	
	D
	4 – 1 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 4 – 5 – 2 – 3
Questão 2/2
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Os seres humanos apresentam diversas capacidades e potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25.
Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que:
I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental.
II. As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais.
III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão.
Agora, marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
	
	A
	I, somente.
	
	B
	I e III, somente. (correta)
	
	C
	III, somente.
	
	D
	I e II, somente.
	
	E
	II e III, somente.
0:02:40 
Questão 1/2
Leia a seguinte citação:
“Pode-se dizer que toda aprendizagem é memorização. Memorização cognitiva, psicomotora e afetiva. Em verdade, todo processo de aprendizagem, nas três áreas fundamentais, é processo de memorização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: NÉRICI, I. G. Metodologia do ensino. São Paulo: Alas, 1981 p. 113.
Sobre memória e aprendizagem, segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, marque a afirmativa correta:
	
	A
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a diminuir em frequência.
	
	B
	Os comportamentos que têm motivação extrínseca são recompensados por si sós.
	
	C
	O ato de brincar é uma motivação extrínseca, pois, a criança o pratica quando tem uma recompensa externa.
	
	D
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a se repetir.
	
	E
	A aprendizagem não influencia na repetição dos comportamentos recompensados.
	
	
Questão 2/2
Considere o seguinte trecho de texto: 
“A dislexia [...] é um transtorno de origem neurobiológica que geralmente prejudica o processamento fonológico, levando a dificuldades de leitura (decodificação) e de soletração ou escrita (codificação)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ESTANISLAU, Gustavo M.; BRESSAN, Rodrigo Affonseca. Saúde mental na escola. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 190.
Segundo os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre a dislexia, relacione os tipos de leitores deficientes às suas respectivas características.
(1) Disléxicos fonológicos
(2) Disléxicos de superfície
(3) Disléxicos mistos
(4) Leitores atrasados
(    ) Dificuldades na decodificação fonológica e no processo ortográfico.
(    ) Padrão de leitura igual ao dos leitores normais, porém com desempenho similar ao de pessoas mais jovens que eles.
(    ) Não conseguem realizar a decodificação fonológica; enfrentam dificuldades com a memória de curto prazo fonológica e com a consciência fonológica.
(   ) Não conseguem usar a rota lexical para processar a informação, tendo dificuldades para ler palavras irregulares.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	4 – 3 – 1 – 2
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O psicólogo canadense Endel Tulving foi o primeiro a desenvolver a ideia de que a memória explícita também pode ser classificada em episódica [...] e semântica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: KANDEL, Eric R et al. Princípios de neurociências. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 1261. 
Sobre memória explícita, de acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, relacione a memória semântica e a memória episódica às suas respectivas características. 
(1) memória semântica
(2) memória episódica 
(   ) Reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
(   ) Também denominada memória autobiográfica.
(   ) Armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
( ) Para acessar essa memória, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 1 – 2
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2
Questão 1/2
Observe a seguinte figura, a qual indica os componentes da memória de longa duração segundo Squire (1992):
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://mundodapsi.com/memoria-aprendizado/. Acesso em: 06 abr. 2016.
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione a memória explícita (declarativa) e a memória implícita (procedimental ou não declarativa) às suas respectivas características. 
(1) Memória explícita
(2) Memória implícita 
(   ) São memórias inconscientes.
(  ) É resultante da experiência, decorrente de uma mudança no comportamento.
(  ) É a memória para eventos, fatos, palavras, música.
(  ) São memórias conscientes.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
	
	B
	2 – 2 – 2 – 1
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	1 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2