AV História da Ed. no Brasil

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Avaliação: CEL0242_2013/02_AV_201301612961 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301612961 - ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ
Professor: MARCIA VARELA ZUARDI DE BARROS Turma: 9012/AB
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 2 Data: 09/11/2013 14:19:47
 1a Questão (Ref.: 201301732596) Pontos: 0,8 / 0,8
Explique as influências do discurso positivista na organização educacional brasileira no século XIX.
Resposta: O positivismo teve forte influencia na república brasileira como visto em nossa bandeira que tem em
seu interior uma escrita positivista(ordem e progresso), na educação o positivismo teve forte influencia e
presava pela educação dos burgueses.
Gabarito: O aluno deve ressaltar a valorização da ordem e o sentido progressista na organização educacional
brasileira.
 2a Questão (Ref.: 201301691796) Pontos: 0,8 / 0,8
A ação educacional no período Joanino reforça a tendência da História da Educação no século XVIII, que foi a
perda pela Igreja da gestão da educação escolar para os funcionários do Estado.
I. Controle pelo Estado dos níveis secundário e superior, para a formação das elites.
II. O reforço da tendência humanista-religiosa de educação do povo.
III. A manutenção das aulas régias do período pombalino.
Assinale a opção que retrata o período Joanino:
Somente a opção I está correta.
Somente a opção II está correta.
Somente as opções II e III estão corretas.
 Somente as opções I e III estão corretas.
Somente a opção III está correta.
 3a Questão (Ref.: 201301732598) Pontos: 0,8 / 0,8
Relacione a construção do Império brasileiro com as características da educação brasileira.
Resposta: Com a chegada do imperio ao brasil, tivemos grandes modificações na educação brasileira como a
Companhia de jesus pelos Jesuítas, após com a vinda da família real o brasil e como os filhos de nobres saíam
para Europa para estudar e não voltavam, o Brasil teve urgência em montar uma Universidade de medicina que
inicialmente era de cirurgia e direito. a maior relação entre o imperio e a educação era lembrar que as
universidades eram para os nobres e a mão de obra era tecnicista e formava o povo.
Gabarito: O aluno deve discutir como no Brasil escravista o modelo educacional era exclusivista e não
Gabarito: O aluno deve discutir como no Brasil escravista o modelo educacional era exclusivista e não
integrador.
 4a Questão (Ref.: 201301704997) Pontos: 0,8 / 0,8
Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar
Exceto:
 A formação de Universidades na Colônia.
A expulsão dos jesuítas da colônia
A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia
A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário.
 5a Questão (Ref.: 201301691795) Pontos: 0,8 / 0,8
O primeiro ministro Marques de Pombal procura através de uma reorganização administrativa e econômica
superar o atraso de Portugal frente às potencias européias no século XVIII. Como metas da Reforma Pombalina
no Brasil temos:
o fortalecimento da aliança do Estado Português e a Companhia de Jesus.
a possibilidade do uso da língua tupi em detrimento do ensino da gramática da língua portuguesa.
o incentivo a escolas de ofícios na Colônia .
 a criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
a formação de Universidades na Colônia.
 6a Questão (Ref.: 201301691813) Pontos: 0,8 / 0,8
(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Nos anos de 1920 e 1930, vários Estados brasileiros promoveram reformas
educacionais baseadas no ideário da Escola Nova. Nesse cenário destaca-se a figura do educador:
Anita Paes Barreto.
João Barbalho.
Moacir de Albuquerque.
Pinto Júnior.
 Anísio Teixeira
 7a Questão (Ref.: 201301691835) DESCARTADA
(NCE/UFRJ / 2006 - adaptada) A partir da década de 90, o cenário educacional brasileiro foi marcado pela
implementação de reformas que incorporam em maior ou menor grau os interesses defendidos pelo Banco
Mundial. Esses interesses se expressam pela:
Atenção destinada à educação infantil e aos portadores de necessidades especiais.
 Ênfase no ensino fundamental, tendo em vista as prioridades de desenvolvimento econômico e social.
Participação do Estado, por meio do incremento de verbas públicas para a educação.
 Preocupação com o ensino superior, devido à importância do desenvolvimento da pesquisa no país.
Ênfase no ensino médio, visando equalizar as oportunidades de acesso ao ensino superior.
 8a Questão (Ref.: 201301691974) Pontos: 0,8 / 0,8
"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão
bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o
período republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a
demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do
Brasil está a (o):
Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
Formação de um espírito crítico e experimentalista.
Valorização da razão e do progresso.
 O seu caráter elitista e conservador.
 9a Questão (Ref.: 201301691979) Pontos: 0,8 / 0,8
Uma escola que reunisse na mesma sala meninos e meninas com um ensino de viés laico e que respeitasse o
desenvolvimento psico-biológico dos alunos. Articulação entre o ensino e a sociedade em seu momento
histórico, o Estado oferecendo a educação nos diversos níveis. Com estas e outras propostas, em 1932 são
lançadas as bases para uma educação mais adequada ao povo brasileiro. Estas ideias e posições não foram
bem recebidas, contudo seus entusiastas seguiram e contribuíram para demarcar o campo educacional no Brasil
e o distinguir dos demais. É correto aferir e indicar que:
Uma aliança entre patões e trabalhadores levou a tencionar o governo a realizar mudanças na educação,
tendo sido a Carta do Rio, o documento definitivo para detonar as mudanças.
Esta foi uma luta realizada pelos comunistas, que contaram com o apoio de Vargas e assim lançaram seu
manifesto da educação comunista, conquistando, sobretudo as grandes cidades.
Estas ideias foram fruto de um movimento social surgido dos operários fiéis a Vargas, que implementou
através de leis federais novas regras para educação.
A ala progressista da Igreja Católica reformou o pensamento e difundiu por todo território estes ideais
conquistando a sociedade civil provocando mudanças estruturais na educação.
 Estas ideias são propostas dos Pioneiros da Educação Nova sendo declaradas no Manifesto dos Pioneiros,
que angariou simpatias em vários setores sociais efetivando mudanças na educação.
 10a Questão (Ref.: 201301691976) Pontos: 0,8 / 0,8
Sobre a educação durante o período da primeira República leia as alternativas abaixo:
 
 
I - Contentou-se basicamente com a mudança do regime, não teve o
pensamento ou a decisão de realizar uma renovação intelectual das elites
culturais e políticas, necessárias às novas instituições democráticas.
 
II - Coube às Universidades, principalmente aos cursos de Pós-Graduação e,
aos grupos de pesquisa, começarem a pesquisar novas propostas de ensino.
 
III - A condição econômica, social e política que, objetivamente, se instalou a
República nos estados e municípios, mudou de uma hora para outra, o que provocou
uma transformação radical no sistema educacional.
 
IV - As reformas nacionais de educação na primeira República indicam que
suas matrizesideológicas correspondem à imagem das idéias prevalecentes
no poder central.
no poder central.
 
V - Durante todo o período da Primeira República os positivistas tiveram importância
fundamental no pensar a Educação e efetivaram as reformas educacionais, em nível
nacional.
 
Assinale a alternativa que contém a afirmativa que contém a sequência correta :
 V, F, F, V, V
F, F, V, V, F
V, V, V, V,V
V, V, F, V, F
V, V, V, V, F
 11a Questão (Ref.: 201301773354) Pontos: 0,8 / 0,8
Através do alvará de 28 de junho de 1759, Pombal criava uma educação com as características abaixo, EXCETO
criou também a Diretoria de Estudos que só passou a funcionar após o afastamento de Pombal.
as aulas régias de Latim, Grego e Retórica.
proibia o funcionamento de escolas Jesuíticas.
cada aula régia era autônoma e isolada, com professor único e uma não se articulava com as outras.
 criou o modelo de divisão escolar, separando as técnicas e as de formação universitária.
Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.