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GABARITO
ECOLOGIA E SUSTENTABILIDADE
UNIDADE I
TÓPICO 1
1 Dê o conceito biológico da palavra ecologia e apresente um argumento
favorável e outro contrário às atividades dos grupos interessados
apenas em tirar proveito próprio, sem o interesse científico e
a seriedade que o assunto requer.
R.: Ecologia é o estudo das relações entre os seres vivos e entre eles e o
meio abiótico. Argumento favorável: preservação da natureza. Argumento
desfavorável: exploração política.
2 Assinale as alternativas incorretas e torne-as corretas:
a) Espécies são indivíduos morfologicamente diferentes, capazes de se
reproduzirem e gerarem descendentes férteis.
b) População: indivíduos da mesma espécie presentes em áreas diferentes.
c) Comunidade: indivíduos de iguais espécies presentes em uma área.
d) Ecossistema: relação que ocorre entre a comunidade e os fatores abióticos.
e) Biosfera: maior ecossistema da Terra, parte não viva do planeta.
f) Habitat: papel “profissão” que o indivíduo desempenha na natureza.
R.: a) Morfologicamente iguais.
b) Indivíduos de espécies diferentes.
c) Indivíduos de espécies diferentes.
e) Parte viva.
f) Local “endereço”.
TÓPICO 2
1 O que você entende por fator ecológico?
R.: Qualquer fator ambiental que age sobre um ser vivo.
2 Em que condições um fator ecológico desempenha o papel de fator
limitante?
R.: Quando acontece abaixo do mínimo ou acima do máximo.
3 O que diz o enunciado da Lei de tolerância?
R.: Cada espécie apresenta limites de tolerância (mínimo e máximo) para
os fatores ecológicos.
4 Quando uma população está em resiliência?
R.: Capacidade de uma população voltar ao nível normal, após um estresse
ambiental.
5 O potencial biótico é observado em ecossistemas naturais? Justifique.
R.: Não. Porque ocorre a resistência do meio (indisponibilidade de alimento,
água, espaço, condições climáticas adversas) e relações com outras
espécies (principalmente a predação e a competição), observando-se então
o crescimento real.
6 Diferencie organismos euritérmicos de estenotérmicos.
R.: Seres euritérmicos são os que apresentam uma “grande amplitude
térmica”, enquanto os seres estenotérmicos são os que somente sobrevivem
entre “limites estreitos de temperatura”.
TÓPICO 3
1 A partir das características comuns em animais, cite um exemplo de
animal portador de cada característica, e em qual bioma esse animal
pode ser encontrado.
a) Pelagem abundante:
R.: bioma (tundra), ex.: urso, caribus, lobos, doninhas.
b) Hábitos migratórios:
R.: bioma (floresta boreal ou taiga; florestas decíduas temperadas), ex.: joãode-
barro, espécies de pica-paus, veados, ursos, esquilo cinza, raposa cinza e dourada, lince e peru selvagem.
c) Necessidade de hibernação:
R.: bioma (taiga; desertos, deserto gelado (polar)), ex.: ursos, esquilos do
Ártico, roedores, marmotas, insetos, morcegos, caracóis, sapos, peixes.
2 Identifique a que se referem os seguintes itens:
a) Bioma com extrema escassez de água e que não está representado
no Brasil.
R.: Os desertos não se encontram no Brasil porque a localização geográfica
fica ao redor dos 30º de latitude norte ou sul.
b) Elemento abundante no solo do cerrado e que dificulta o
desenvolvimento da vegetação.
R.: Os solos do cerrado são ácidos, pobres em minerais e uma grande
quantidade de alumínio, que dificulta o desenvolvimento da vegetação, por
ser uma substância altamente tóxica para a vegetação.
c) Bioma que se estende por todo o Brasil central.
R.: Campos cerrados.
d) Bioma apresentando apenas o estrato herbáceo, presente no sul do
Brasil, usado na pecuária.
R.: Campo sulino ou pampa gaúcho.
e) Tipo de clima que caracteriza a caatinga brasileira.
R.: Clima semiárido.
TÓPICO 4
1 Diferencie condições ambientais de recursos ambientais.
R.: As condições ambientais e os recursos são propriedades importantes dos
ambientes, que determinam onde os organismos podem viver.
Condições ambientais: são as características físicas e químicas do ambiente,
que não são consumidas nem esgotadas durante as atividades dos
organismos, como: a temperatura, umidade, pressão osmótica, pH e aspectos
das condições ambientais: ciclos diários, ciclos sazonais (anuais), eventos
extremos (noites mais frias e dias mais quentes), alteração imediata num
ambiente, como a umidade para uma árvore ou o pH para uma microalga.
Recursos ambientais: é o que pode ser consumido por organismos ao longo
de seu desenvolvimento, crescimento e reprodução.
2 Para que servem as condições ambientais aos organismos?
R.: As condições ambientais servem aos organismos primeiramente para o
regulamento dos processos fisiológicos, como o “relógio interno” do organismo
que pode ser usado para verificar um sinal externo (períodos de inverno ou
de chuva), com diminuição do fotoperíodo, como também períodos de verão
ou de estiagem (fotoperíodo amplo).
As condições ambientais limitam o comportamento e a distribuição de
organismos, como as condições extremas, condições adversas, condições
propícias e condições estressantes. No caso das condições extremas: o calor
do meio-dia num deserto e o frio do inverno antártico.
3 Cite recursos vegetais e animais.
R.: Exemplos de recursos vegetais e animais.
As plantas no processo da fotossíntese obtêm energia e materiais para o
seu crescimento e reprodução, através da matéria inorgânica, cujos recursos
ambientais utilizados pela planta são: a radiação solar, CO2, água e nutrientes
minerais. Já os organismos quimiossintetizantes (bactérias) utilizam a
oxidação do metano, íons do amônio, ácido sulfídrico ou ferro ferroso, e os
demais organismos utilizam os corpos de outros organismos.
É bom lembrar que os recursos usados por estes três organismos citados
anteriormente não estarão mais disponíveis para outro consumidor –
competição.
UNIDADE II
TÓPICO 1
1 Os organismos variam amplamente em suas histórias de vida,
possuindo diferentes estratégias em relação ao crescimento e
reprodução. A este respeito, analise as sentenças e classifique V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(V) São denominadas espécies semélparas aquelas que apresentam
apenas um evento reprodutivo ao longo da sua vida.
(F) As espécies vegetais utilizadas na agricultura em sua maioria são
consideradas perenes por apresentarem ciclos de vida inferiores a um ano.
(F) Toda espécie com ciclo de vida curto apresenta apenas um evento
reprodutivo, enquanto que todas as espécies de vida longa reproduzem
várias vezes ao longo de sua vida.
(V) O início da vida reprodutiva de um indivíduo tem grande influência
sobre a sua história de vida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
(x) V – F – F – V.
( ) V – V – F – V.
( ) F – F – F – V.
( ) V – V – F – F.
2 Um pesquisador foi contratado para monitorar uma população de
uma ave ameaçada de extinção e sobre a qual pouco se sabe. Quais
atributos desta população o pesquisador deve acessar de maneira a
poder monitorar de forma correta essa população? Por quê?
R.: É necessário estudar o padrão de distribuição dos organismos, bem como,
a idade de sua maturidade ou primeira maturação; o número de eventos
reprodutivos apresentados; a fecundidade ou número de descendentes
produzidos por evento; e ainda, a sua longevidade. Assim, poderá estimar
o tamanho populacional e também acessar em qual faixa etária a taxa de
mortalidade é mais elevada, de modo a concentrar nela os seus esforços.
3 Quando se deseja conhecer as histórias de vida dos organismos de
uma população, é possível realizar dois tipos de abordagem, cada
qual dará origem a um tipo de tabela de vida. Quais são esses tipos
de tabela e o que cada uma delas aborda?
R.: Há dois tipos de tabela de vida: Tabela de Vida de Coorte ou Dinâmica
e a Tabela de Vida Estática. Na tabela de vida de Coorte ou dinâmica, um
grupo de organismos que nasceu em um determinado período de tempo é
monitorado ao longo do tempo, até a morte do último organismo. Por outro
lado, a tabela de vida estáticaé construída através do acompanhamento de
grupos de organismos de diferentes faixas etárias durante um período de
tempo predeterminado. O tipo de tabela a ser utilizado depende da espécie
monitorada e do objetivo do estudo.
4 Apesar de muitas vezes serem tratados como sinônimos, a dispersão
e migração são eventos distintos. Qual é a principal diferença
existente entre estes dois fenômenos? Dê um exemplo de cada.
R.: É denominado de dispersão o movimento aleatório dos organismos para
colonização de novas áreas de dormitório, alimentação, abrigo etc., permitindo
o seu afastamento e ampliação do espaço ocupado por uma população.
Um exemplo de dispersão é o deslocamento de sementes de guarapuvu
(Schizolobium parahyba) pelo vento. Já a migração é o movimento orientado
e seguido por vários organismos de um local com poucos recursos para
outro onde os recursos são mais abundantes. Geralmente, o movimento de
migração é periódico. Ex.: aves marinhas que migram do hemisfério norte
para o hemisfério sul e vice-versa, de acordo com a época do ano.
TÓPICO 2
1 Dependendo do livro didático que um professor de Ciências e Biologia
adotar em sua prática de sala de aula, ele poderá encontrar diferentes
definições para uma mesma interação ecológica. Qual problemática
esta realidade coloca em evidência?
R.: Permite observar que a ciência não é uma verdade absoluta, permitindo
diferentes interpretações para um mesmo fenômeno. Por isso, é importante
ter o máximo de cuidado ao se classificar um fato, bem como ter a clareza
da dificuldade de se padronizar fenômenos naturais.
2 As interações ecológicas podem ser divididas em interações
intraespecíficas e interespecíficas. Qual é a principal diferença entre
estes dois tipos de interação?
R.: As interações intraespecíficas são aquelas que ocorrem entre organismos
de uma mesma espécie, enquanto que nas interações interespecíficas os
organismos envolvidos pertencem a espécies distintas. Os dois tipos de
interações podem ocorrer de forma benéfica a ambos os organismos, ser
benéfica a um e indiferente a outro, ou ainda ser prejudicial a todos os
participantes.
3 As interações interespecíficas podem beneficiar ambos os envolvidos
na associação, ser benéfica a um organismo e prejudicial ao outro, ou
ainda ser indiferente a um dos integrantes. Com relação às interações
interespecíficas, associe os itens através do código a seguir:
I- Herbivoria.
II- Comensalismo.
III- Competição.
IV- Alelopatia.
( ) Esta interação envolve o uso de recursos limitados no ambiente.
( ) Dependendo da situação, esta interação pode ser considerada como um
evento de predação ou parasitismo.
( ) É um exemplo a interação entre esponjas e peixes que utilizam o seu
interior como moradia.
( ) Constitui no uso de substâncias tóxicas para inibir o crescimento de outro
organismo.
Agora assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
a) (x) III – I – II – IV.
b) ( ) I – III – II – IV.
c) ( ) III – I – IV – II.
d) ( ) I – III – VI – II.
4 A competição entre os organismos pode ocorrer diretamente ou
indiretamente. Explique de que forma estas interações ocorrem.
R.: A competição pode ocorrer de forma direta, sendo denominada de
competição por interferência ou de forma indireta, a chamada competição
por exploração. Na competição por interferência há um embate direto entre
os organismos envolvidos, como, por exemplo, beija-flores que disputam
uma flor ou ainda carcarás e urubus que brigam por um pedaço de carniça.
Já na competição por exploração, os organismos utilizam o mesmo recurso,
mas em momentos distintos, diminuindo a oferta para o outro competidor.
Por exemplo, roedores e aves que se alimentam dos frutos de bambus, e e
aves e morcegos que se alimentam dos frutos de uma determinada árvore.
TÓPICO 3
1 Muitos dos processos e fenômenos ecológicos podem ser
representados através de gráficos e imagens, porém isso não é
possível com relação ao nicho real de uma espécie. Explique o motivo
dessa impossibilidade.
R.: Não é possível representar um nicho ecológico através de uma imagem
ou gráfico porque ele compreende um espaço não-direcional, onde inúmeros
fatores e necessidades devem ser considerados, de forma que não há como
representá-los de forma fiel.
2 A regeneração de uma área anteriormente utilizada para mineração é
um exemplo de sucessão ecológica primária ou secundária? Explique.
R.: É um exemplo de sucessão ecológica secundária, pois a área já havia
sido colonizada e passada pela sucessão ecológica antes de ser utilizada.
3 Explique de que forma ocorre a substituição de espécies em uma
área perturbada.
R.: De uma maneira simplificada, uma área perturbada é inicialmente
colonizada pelas ditas espécies colonizadoras e pioneiras que conseguem
se estabelecer rapidamente nesse hábitat alterado, seja por dispersão rápida
para o local ou a partir de propágulos que já estejam presentes. Com o
passar do tempo, aumenta o sombreamento e competição por recursos, de
forma que as plantas de níveis sucessionais tardios passam a ter vantagem
em relação às espécies de estágios anteriores, acabando por substituí-las.
TÓPICO 4
1 A produtividade primária de um vegetal pode ser dividida em
produtividade primária bruta e produtividade primária líquida.
Diferencie estes conceitos.
R.: A produtividade primária bruta é o total de energia solar absorvida pela
planta e transformada em energia química, assimilável e utilizável pela
planta. Já a produtividade primária líquida é a quantidade de energia que é
efetivamente incorporada à biomassa do vegetal, ou seja, desconsidera a
quantidade de energia gasta com o metabolismo do organismo.
2 Por que é dito que apenas 10% da energia absorvida por um organismo
é repassada para o seu consumidor?
R.: Porque do total da energia assimilada por um organismo, grande parte é
gasta com a busca pelo alimento e com a manutenção do seu metabolismo,
não sendo incorporada à sua biomassa. Portanto, essa quantidade, cerca
de 90%, acaba não se tornando disponível ao consumidor deste organismo.
3 Os ecossistemas são “regidos” pelos fluxos constantes de matéria
e energia necessários à sobrevivência dos organismos. Sobre a
ciclagem de matéria nos ecossistemas, associe os itens através do
código a seguir:
I- Ciclo do Nitrogênio.
II- Ciclo do Carbono.
III- Ciclo da Água.
IV- Ciclo do Enxofre.
( ) A atividade vulcânica é uma das fontes naturais da sua liberação na atmosfera.
( ) A fotossíntese e a respiração são os principais agentes deste ciclo.
( ) A vegetação tem grande influência sobre o regime deste ciclo.
( ) É o ciclo mais complexo entre os principais elementos necessários aos
seres vivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) IV – II – III – I.
b) ( ) IV – I – III – II.
c) ( ) I – II – III – IV.
d) ( ) I – III – II – IV.
UNIDADE III
TÓPICO 1
Você consegue explicar como o processo de alteração do habitat pode
ter ocorrido de forma semelhante em áreas tão distintas como o Nordeste
e o Sul do Brasil?
R.: A partir do desmatamento e do cultivo repetido de uma mesma área sem
técnicas adequadas de manejo leva à erosão e à perda da capacidade de
retenção de água no solo. O resultado é a degradação progressiva, a perda
da cobertura vegetal e a aparência de deserto. Tal resultado é consequência
direta das atividades humanas em ambientes que não conseguem se
recuperar na mesma velocidade de exploração.
TÓPICO 1
1 Depois da leitura do texto, responda quais os principais aspectos
da biodiversidade que impactam sobre a manutenção da vida nos
ecossistemas.
R.: O acadêmico deve apresentar uma resposta que aborde: diversidade
genética, número de indivíduos de uma determinada espécie, equilíbrio dos
ecossistemas e as relações interespecíficas, a exemplo da competição.
2 Existe uma linha de pensamento que afirma: “O aquecimento global
é uma ameaça à vida humana”. Que informações apresentadas ao
longo do Tópico 1 justificam esta informação?
R.: O aquecimentoglobal revela a elevação de temperatura que pode,
inicialmente, alterar as reações fisiológicas das espécies, sua eficiência no
aproveitamento da energia, na fotossíntese e nas relações entre as espécies.
Como consequência, indivíduos ou espécies que não se adaptarem às
novas condições podem ser extintos, alterando o equilíbrio em determinados
ecossistemas. Em casos extremos, a elevação da temperatura, por si só,
pode ser responsável pela inviabilidade da vida na Terra.
3 Associe os itens a seguir com base nas informações sobre o valor
econômico da biodiversidade:
(I) Valores de uso.
(II) Valores de não uso.
( ) Polinização de flores por abelhas.
( ) Turismo ecológico.
( ) Controle biológico da praga da soja.
( ) Produção de alimentos.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) I – II – II – I.
b) (x) II – II – I – I.
c) ( ) I – II – I – II.
d) ( ) I – III – I – III.
TÓPICO 2
1 Sob o ponto de vista da ecologia, por que as atividades humanas são
tão nocivas ao meio ambiente?
R.: Por que o homem é o único ser vivo capaz de alterar o ambiente conforme
seus interesses e necessidades, sem limites. Neste sentido, extrai os recursos
naturais além da capacidade de regeneração dos ecossistemas, gerando uma
situação de desequilíbrio. Além disso, gera um grande volume de resíduos
que não são absorvidos, se acumulam, causam doenças e acabam por,
contraditoriamente, destruir a qualidade de vida.
2 Cada município brasileiro deve apresentar, até o fim do anode 2014,
o seu Plano de Saneamento Básico. Considerando que este plano
seja efetivamente aplicado e com base no conteúdo apresentado
no Tópico 2, quais seriam as consequências diretas sobre o meio
ambiente, considerando os aspectos das atividades antrópicas?
R.: O plano prevê que os municípios planejem a destinação dos resíduos
produzidos pelas atividades humanas. O planejamento eficiente da coleta
dará a destinação adequada aos resíduos urbanos, evitando o acúmulo de
lixo, exposição da população aos riscos de doenças e a contaminação dos
corpos de água. Assim, a destinação adequada dos resíduos e efluentes,
através do planejamento e implantação do sistema de saneamento, vai
evitar a contaminação das águas e solos, que causa grandes desequilíbrios
nos ecossistemas, além de promover melhoria na qualidade de vida das
populações urbanas e rurais.
3 Em uma usina de cana-de-açúcar temos o seguinte fluxo:
Considerando a definição de resíduos apresentada neste tópico,
identifique na figura a matéria-prima, o produto e o resíduo.
Assinale a sequência correta:
a) (x) Cana-de-açúcar, açúcar, bagaço.
b) ( ) Açúcar, álcool, energia.
c) ( ) Cana-de-açúcar, açúcar, álcool.
TÓPICO 3
1 Reflita sobre as expressões “fatores limitantes” e “capacidade de
suporte do meio ambiente”. Em seguida, procure explicar como
ocorrem as limitações ao desenvolvimento desenfreado.
R.: Os recursos naturais são limitados e neste sentido o desenvolvimento
também. Se há limitação de recursos, as espécies e populações apresentam
um limite de crescimento, o que pode ser responsável pela extinção de
espécies, além da ação predadora. Enquanto no ambiente natural, a
evolução e maturidade de um sistema tende ao equilíbrio energético com
maior eficiência na utilização dos recursos, a espécie humana se ajusta por
processos culturais, em uma distribuição geográfica sem limites, se ajustando
através da tecnologia, processos sociológicos, políticos e ideológicos. Os
efeitos do crescimento populacional sobre os recursos naturais e o ambiente
são vivenciados através das alterações climáticas.
2 O desenvolvimento sustentável tem por base o equilíbrioentre as
diversas áreas de intervenção, sejam aspectos sociais, ambientais
ou econômicos. Qual é a relação entre estes fatores para o efetivo
desenvolvimento?
R.: Não se pode pensar em desenvolvimento quando há apenas crescimento
econômico com a exclusão de parte da sociedade e a ocorrência de grande
impacto ao ambiente natural. Assim, o desenvolvimento sustentável depende
da mudança de comportamento nas bases do consumo e produção de bens
e do descarte de resíduos gerados. A participação social nas decisões que
envolvam os interesses públicos é elemento determinante na definição de um
novo modelo de desenvolvimento que observe a conservação dos recursos
naturais.