Manual Eletrotécnica WEG Professor

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WEG EQUIPAMENTOS ELÉTRICOS S.A. 
CENTRO DE TREINAMENTO DE CL IENTES - CTC 
 
 
 
 
KIT ELETROTÉCNICA 
MANUAL DO PROFESSOR 
CENTRO DE TREINAMENTO DE CLIENTES - CTC 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELETROTÉCNICA INDUST RIAL 
MANUAL DO PROFESSOR 
 
 
 
 Manual do kit didático de eletrotécnica 
industrial – manual do professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JARAGUÁ DO SUL - SC 
 
 
 
 
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“Se faltam máquinas, você pode comprá-las; 
se não há dinheiro, você toma emprestado; 
mas homens você não pode comprar nem pedir emprestado; 
e homens motivados por uma idéia são a base do êxito.” 
 
Eggon João da Silva. 
Sócio-Fundador da WEG 
 
 
 
RESUMO 
 
 
O que se apresenta neste material é uma série de experiências práticas que visam 
enriquecer o conteúdo teórico administrado nos cursos voltados às áreas que 
operam com eletricidade. As experiências e diagramas foram confeccionados de 
maneira que estudantes possam tirar o máximo de proveito da estrutura montada 
para fins didáticos, além é claro, de contribuir para a aprendizagem significativa. 
Dentre todas as tarefas sugeridas, há um apanhado de diagramas que abordam 
desde a montagem de um circuito com uma simples lâmpada incandescente até 
diagramas mais incrementados, inclusive utilizando um CLP de pequeno porte. A 
seqüência na qual as tarefas são apresentadas obedece a uma ordem que visa 
oportunizar um gradual aumento das habilidades técnicas, e acima de tudo ao 
raciocínio lógico relacionados à eletrotécnica industrial, de forma a permitir que o 
usuário da bancada possa desenvolver novos projetos a partir daqueles que já 
utilizou ou até mesmo construir novas formas de manipular a eletricidade. Além da 
montagem das tarefas práticas, são sugeridas algumas atividades que permitem ao 
estudante explorar um pouco mais sobre a abordagem sugerida nas tarefas. 
 
Palavras-chave: Eletricidade, experiências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................6 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES ..............................................................................7 
1 COMPOSIÇÃO BÁSICA..............................................................................8 
2 LIGAÇÃO DE UM INTERRUPTOR COM UMA LÂMPADA EM SÉRIE ....10 
3 LIGAÇÃO DE LÂMPADAS EM SÉRIE......................................................13 
4 LIGAÇÃO DE LÂMPADAS EM PARALELO.............................................15 
5 LIGAÇÃO DE INTERRUPTOR EM PARALELO .......................................18 
6 LIGAÇÃO DE INTERRUPTOR INTERMEDIÁRIO.....................................19 
7 LIGAÇÃO DE LÂMPADA FLUORESCENTE............................................20 
8 LIGAÇÃO DE CONTATOR........................................................................22 
9 TRÊS LÂMPADAS COMANDADAS POR CONTATOR............................24 
10 PARTIDA DE MOTOR MONOFÁSICO A CONTATOR.............................26 
11 REVERSÃO DE MOTOR MONOFÁSICO A CONTATOR.........................28 
12 PARTIDA DE MOTOR TRIFÁSICO USANDO DISJUNTOR-MOTOR.......30 
13 PARTIDA DIRETA DE MOTOR TRIFÁSICO A CONTATOR ....................32 
14 REVERSÃO TRIFÁSICA A CONTATOR...................................................35 
15 REVERSÃO TRIFÁSICA COM FINS DE CURSO .....................................37 
16 CIRCUITO COM PROTEÇÃO CONTRA FALTA DE FASE ......................39 
17 CIRCUITO SEQUENCIAL..........................................................................42 
18 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO AUTOMÁTICA...................................44 
19 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO COM CONTATOR AUXILIAR ...........47 
20 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO COM REVERSÃO .............................49 
21 LIGAÇÃO DO RELÉ FOTOELÉTRICO .....................................................51 
22 PARTIDA COMPENSADORA ...................................................................52 
23 PARTIDA COMPENSADORA COM CONTATORES AUXILIARES..........55 
24 CONTROLE DE UM CIRCUITO SEQUENCIAL ........................................57 
25 PARTIDA DIRETA COMANDADA PELO CLP CLIC ................................60 
26 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO COMANDADA PELO CLP CLIC.......62 
27 INTERPRETANDO A PLACA DE IDENTIFICAÇÃO DO MOTOR ............64 
 
 
6 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
INTRODUÇÃO 
 
 O Manual do Professor que acompanha a bancada de Eletrotécnica Industrial 
foi elaborado com o objetivo de oferecer um roteiro para que o instrutor explore de 
forma eficiente os recursos disponibilizados na bancada, simulando situações reais 
no uso dos equipamentos. 
 Inicialmente o manual oferece orientações sobre a instalação, alimentação e 
disponibiliza uma relação dos módulos da bancada, possibilitando uma identificação 
imediata dos equipamentos e suas partes principais. 
 Em seguida, é apresentada uma série de experimentos que contemplam os 
princípios fundamentais da eletricidade, desde os mais simples circuitos de 
iluminação, até os mais complexos circuitos para partidas de motores com diversas 
ligações. 
Cada experimento vem acompanhado de um projeto pedagógico, servindo 
como uma ferramenta de acompanhamento do desenvolvimento de cada tarefa e de 
suporte para a avaliação por meio da observação. 
 Por fim, este manual traz um suporte teórico ao usuário, como detalhes sobre 
o dimensionamento dos componentes da bancada, interpretação da placa do motor, 
entre outros anexos. E, para completar o treinamento da bancada de Eletrotécnica 
Industrial, é sugerido, também, a utilização do manual do aluno, um guia que visa 
facilitar a utilização da bancada, integrando aluno e instrutor na mesma seqüência 
de atividades. 
 É importante salientar que os recursos disponibilizados na bancada não se 
esgotam com os exercícios apresentados neste manual. Muitos outros experimentos 
poderão ser realizados, e isso vai da criatividade, experiência e conhecimento de 
cada instrutor. 
Este Manual é uma obra dinâmica, podendo ser novamente publicado sempre 
que houver atualizações ou correções. Pretende-se também que ele seja uma obra 
aberta, acolhendo colaborações. Participe enviando sugestões para o endereço: 
bancadas@weg.net. 
 A WEG deseja, com este material, contribuir para a difusão de informações 
técnicas e melhor formação dos profissionais e futuros profissionais. 
7 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES 
 
Para melhor utilização da bancada e da série didático-pedagógica, alguns pontos 
devem ser observados: 
· Verificar se a chave geral está desligada, ou seja, que a bancada não está 
energizada ao realizar as montagens. Aconselha-se que o aluno ligue a bancada 
apenas na presença do professor; 
· Para experimentos onde existam circuitos de força e comando, montar primeiro o 
circuito de comando, testá-lo e, em seguida, montar o circuito de força; 
· Não conectar mais de dois fios no mesmo ponto elétrico; 
· Deve-se verificar sempre a escala máxima dos instrumentos de medição antes 
de utilizá-los; 
· Em alguns experimentos é sugerido desmontar componentes para verificar seu 
princípio de funcionamento, no entanto, o professor somente deverá fazê-lo 
responsabilizando-se pela montagem correta dos mesmos; 
· Multímetro, ou outros equipamentos de mediçãonão estão no escopo da 
bancada, mas podem ser utilizados em alguns experimentos; 
· Para um melhor aproveitamento do aluno, sugere-se que o instrutor solicite a 
descrição da seqüência operacional para cada experimento. Um exemplo desta 
descrição está no exercício 17; 
· Outra sugestão é apresentar o circuito de força e oportunizar ao aluno a 
elaboração e montagem do circuito de comando; 
· É importante sempre utilizar o manual do aluno como apoio; 
· Para o dimensionamento dos componentes, catálogos atualizados dos produtos 
WEG podem ser sempre obtidos no site www.weg.net, no link “Catálogo 
Eletrônico”. 
 
 
 
8 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
1 COMPOSIÇÃO BÁSICA 
 
As seguintes placas fazem parte do kit Eletrotécnica: 
01 placa P029 – 3 sinaleiros LED’s verdes; 
01 placa P050 – 4 lâmpadas incandescentes de 60W; 
01 placa P051 – 2 conjuntos de lâmpadas fluorescentes; 
01 placa P052 – 3 fusíveis de 6A; 
05 placas P053 – 5 contatores tripolares CWM12.22; 
02 placas P054 – 4 contatores auxiliares CAWM4.22; 
01 placa P055 – 1 disjuntor tripolar 3A; 
02 placas P056 – 2 relés térmicos (1,8...2,8A); 
01 placa P057 – 1 temporizador RTW ET; 
03 placas P058 – 3 temporizadores RTW RT; 
01 placa P059 – 1 relé falta de fase; 
01 placa P060 – 1 relé sequência de fase; 
01 placa P061 – 3 botões pulsadores 1NA verdes; 
02 placas P062 – 4 botões pulsadores 1NA+1NF vermelhos; 
01 placa P063 – 2 interruptores paralelos; 
01 placa P064 – 2 interruptores intermediários; 
02 placas P065 – 2 chaves fim de curso 1NA+2NF; 
01 placa P066 – 1 relé fotoelétrico; 
01 placa P067 – 3 sinaleiros LED’s vermelhos; 
01 placa P068 – 1 disjuntor motor termomagnético MPW25; 
01 placa P069 – 1 autotransformador; 
01 placa P070 – 1 microcontrolador CLIC; 
9 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
01 placa P071 – 2 disjuntores monopolares 2A; 
01 placa P072 – 1 relé térmico (4...6,3A); 
01 placa P073 – 1 termostato; 
02 placas P019 – 4 botões pulsadores 2NA+2NF verdes; 
01 placa P020 – 3 botões pulsadores 1NA vermelhos; 
01 placa P021 – 3 sinaleiros LED’s incolor; 
01 placa P022 – 3 fusíveis de 2A; 
01 placa P039 - interligação de cabos; 
01 placa P046 – 3 fusíveis de 4A. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
2 LIGAÇÃO DE UM INTERRUPTOR COM UMA LÂMPADA EM SÉRIE 
 
Material Utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
1 interruptor simples (placa P063); 
1 receptáculo (placa P050); 
1 lâmpada incandescente de 60W x 220V (placa P050). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 1 – interruptor simples em série com uma lâmpada 
 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Oportunizar as informações sobre 
interruptores, fusíveis, lâmpadas; 
Observar os componentes de maneira a 
conhecer seu funcionamento e 
posicionamento quando em operação. 
Capacitar o aluno para a montagem 
correta do circuito, conforme figura 1; 
Aplicar corretamente a montagem, 
atentando para o perfeito posicionamento 
e funcionamento; 
Verificar através de testes o 
conhecimento do aluno para o perfeito 
funcionamento do circuito. 
Respostas simples e precisas que 
explicitem o entendimento do circuito. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, circuitos CA, lâmpadas, voltímetro, amperímetro, 
frequencímetro, ohmímetro, multímetro. 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Atividades Extras: 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar a medição da resistência da 
lâmpada a frio (desligada) com o uso de 
um multímetro; 
Utilizar corretamente o aparelho de 
medição no momento da leitura da 
grandeza elétrica solicitada; 
Capacitar o aluno a realizar medições de 
acordo com as figuras 2, 3 e 4; 
Inserir instrumentos de medição no 
circuito de maneira correta à obtenção 
das leituras referentes às figuras 2,3 e 4; 
Direcionar o aluno à obtenção do valor de 
resistência da lâmpada através das 
leituras de tensão e corrente; 
Obter dados coerentes com as condições 
de trabalho da lâmpada (resistência a 
quente); 
Instigar o estudante a calcular a 
resistência da lâmpada utilizando os 
dados nominais indicados no produto; 
Apresentar os cálculos da resistência fria 
da lâmpada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 2 – Medição de corrente da lâmpada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 3 – Medição de tensão da lâmpada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig.4 – Medição da freqüência 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
3 LIGAÇÃO DE LÂMPADAS EM SÉRIE 
 
Material Utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
1 interruptor simples (placa P063); 
2 receptáculos (placa P050); 
2 lâmpadas incandescentes de 60W x 220V (placa P050). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 5 – 2 lâmpadas em série ligadas por 1 interruptor 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar medição da resistência fria das 
lâmpadas com o uso de um multímetro; 
Usar corretamente o multímetro na 
posição “ohm” e fazer a leitura da 
resistência medida; 
Mediar para que sejam realizados 
cálculos de obtenção das grandezas 
elétricas do circuito antes da montagem 
prática; 
Calcular os dados de corrente do circuito 
e queda de tensão em cada uma das 
lâmpadas, além de potência de cada uma 
delas; 
 
 
14 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Capacitar o aluno à montagem prática do 
diagrama da figura 5; 
Montar o circuito de acordo com 
diagrama elétrico da figura 5; 
Direcionar a realização de medições de 
corrente e queda de tensão em cada 
lâmpada ao alimentar o circuito; 
Realizar medições de corrente e queda 
de tensão em cada lâmpada, 
comparando com os resultados 
calculados anteriormente. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, Leis de Kirchhoff, circuitos CA, lâmpadas, 
voltímetro, amperímetro, ohmímetro, multímetro e realização de medições. 
 
Atividades extras: 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar que sejam colocadas duas 
lâmpadas de potências diferentes; 
Substituir uma das lâmpadas do circuito 
por outra de característica diferente e 
concluir sobre a intensidade luminosa 
relacionada à potência. 
Incentivar para que sejam realizadas 
novas medições de resistência, corrente 
e queda de tensão sobre cada uma das 
lâmpadas; 
Medir a queda de tensão em cada 
lâmpada e a corrente e comparar com os 
dados anteriormente medidos 
Retirar uma das lâmpadas do circuito, 
mantendo o receptáculo e solicitar 
análise do aluno; 
Concluir sobre interrupção de corrente de 
circuito de cargas em série 
Instigar o estudante a calcular a 
resistência da lâmpada utilizando os 
dados nominais indicados no produto; 
Apresentar os cálculos da resistência fria 
da lâmpada.15 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
4 LIGAÇÃO DE LÂMPADAS EM PARALELO 
 
Material Utilizado: 
3 fusíveis de 2A (placa P022); 
1 interruptor simples (placa P063); 
2 receptáculos (placa P050); 
2 lâmpadas incandescentes de 60W x 220V (placa P050). 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 6 – Lâmpadas em paralelo ligadas por 1 interruptor 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar medição da resistência fria das 
lâmpadas com o uso de um multímetro; 
Usar corretamente o multímetro na 
posição “ohm” e fazer a leitura da 
resistência medida; 
Mediar para que sejam realizados 
cálculos de obtenção das grandezas 
elétricas do circuito antes da montagem 
prática; 
Calcular os dados de resistência 
equivalente, corrente total e corrente de 
cada ramo do circuito, além de potência 
de cada uma das lâmpadas; 
Instigar o aluno à montagem prática do 
diagrama da figura 6; 
Montar o circuito corretamente, de acordo 
com diagrama elétrico da figura 6; 
Direcionar a realização de medições de 
corrente e tensão em cada lâmpada após 
alimentação do circuito. 
Realizar medições de corrente e tensão 
em cada lâmpada, comparando com os 
resultados calculados anteriormente. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, Leis de Kirchhoff, circuitos CA, lâmpadas, 
voltímetro, amperímetro, multímetro, interruptores 
 
 
16 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Atividades extras: 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar que seja utilizado um interruptor 
paralelo operando como interruptor 
simples no circuito da figura 6; 
Substituir o interruptor do circuito por um 
interruptor paralelo e concluir sobre a 
influência do mesmo; 
Orientar a montagem dos circuitos 
sugeridos pelos diagramas das figuras 7, 
8 e 9 e solicitar medição de queda de 
tensão e corrente em cada lâmpada; 
Montar os circuitos e medir a queda de 
tensão e a corrente em cada lâmpada, e 
comparar com os dados anteriormente 
medidos; 
Desafiar o aluno a descobrir se as 
lâmpadas dos circuitos 7,8 e 9 estão 
distribuídas nas três fases; 
Analisar e concluir sobre a distribuição 
das lâmpadas nas três fases; 
Retirar uma das lâmpadas do circuito 
(diagramas 7,8 e 9) mantendo o 
receptáculo e solicitar análise do aluno; 
Concluir sobre a característica da 
corrente e da tensão em circuito de 
cargas em paralelo e em série; 
Solicitar que no circuito 9, tenha-se duas 
lâmpadas de potências diferentes e que 
sejam observadas as características de 
cada condição em operação; 
Substituir uma das lâmpadas para obter 
duas lâmpadas de potências diferentes 
no mesmo circuito e concluir sobre as 
alterações observadas; 
Instigar o estudante a calcular a 
resistência da lâmpada utilizando os 
dados nominais indicados no produto. 
Apresentar os cálculos da resistência fria 
da lâmpada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 7 – ligação de lâmpadas em alimentação trifásica 
 
 
17 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 8 – ligação de lâmpadas em paralelo com alimenta ção trifásica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 9 – Ligações mistas com lâmpadas em alimentação trifásica 
 
 
 
 
18 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
5 LIGAÇÃO DE INTERRUPTOR EM PARALELO 
 
Material Utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
2 interruptores 3 vias para ligação paralelo (placa P063); 
1 receptáculo (placa P050); 
1 lâmpada incandescente de 60W x 220V (placa P050). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 10 – Ligação de lâmpada com interruptor paralelo 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar a investigação sobre o 
funcionamento do interruptor de três vias 
em ligação de interruptores em paralelo; 
Entender e explicar o funcionamento do 
interruptor de três vias operando em 
paralelo; 
Orientar a montagem dos circuitos 
sugeridos pelos diagramas da figura 10; 
Realizar adequadamente a montagem do 
diagrama da figura 10; 
Instigar o aluno a citar uma situação 
adequada para a utilização do circuito da 
figura 10. 
Apresentar situações que justifiquem o 
uso de uma ligação de interruptores em 
paralelo. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, circuitos CA, lâmpadas, interruptores de três 
vias. 
 
 
19 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
6 LIGAÇÃO DE INTERRUPTOR INTERMEDIÁRIO 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
2 interruptores paralelos (placa P063); 
2 interruptores intermediários (placa P064); 
1 receptáculo (placa P050); 
1 lâmpada incandescente de 60W x 220V (placa P050). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig.11 – Ligação de lâmpada usando interruptores intermediários 
Objetivos Resultados Esperados 
Oportunizar a investigação relacionada 
ao funcionamento do interruptor de 
quatro vias; 
Entender e explanar sobre o 
funcionamento do interruptor de quatro 
vias; 
Solicitar a montagem do diagrama 
elétrico da figura 11; 
Realizar a montagem do circuito da figura 
11 de maneira adequada; 
Mediar com o intuito de obter 
informações relacionadas a situações 
práticas que necessitam de montagem 
elétrica utilizando interruptores 
intermediários 
Alavancar situações de cunho prático que 
são montadas utilizando interruptores 
intermediários. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, circuitos CA, lâmpadas, interruptores de três e de 
quatro vias. 
 
 
20 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
7 LIGAÇÃO DE LÂMPADA FLUORESCENTE 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
1 interruptor simples (placa P063); 
2 receptáculos para ligação de lâmpadas fluorescentes (placa P051); 
1 lâmpada fluorescente de 20W (placa P051); 
1 reator de 20W (placa P051); 
1 starter para 20W (placa P051). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 12 – Ligação de lâmpada fluorescente 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Instigar o aluno a observar a importância 
de cada um dos componentes nas etapas 
de ignição da lâmpada fluorescente; 
Estudar e perceber a contribuição de 
cada um dos componentes utilizados na 
montagem do diagrama da figura 12 
durante a etapa de ignição da lâmpada 
fluorescente; 
 
 
21 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Solicitar a montagem do diagrama 
elétrico da figura 12; 
Realizar corretamente a montagem do 
circuito proposto pela figura 12; 
Mediar as observações e conclusões 
obtidas no momento da energização do 
circuito 
Observar o processo de ignição da 
lâmpada fluorescente e concluir sobre a 
importância de cada um dos 
componentes envolvidos no circuito. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, circuitos CA, lâmpadas f luorescentes, reatores, 
starters.22 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
8 LIGAÇÃO DE CONTATOR 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
1 botão NA (placa P061); 
1botão NF (placa P020); 
1 contator auxiliar (placa P054). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig.13 – Ligação do comando do contator 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Desmontar o contator e explicar a função 
de cada parte interna do mesmo; 
Conhecer o contator de maneira a 
possibilitar a aplicação adequada; 
Solicitar a montagem do diagrama 
elétrico da figura 13; 
Realizar corretamente a montagem do 
circuito proposto pela figura 13; 
Mediar de maneira que o aluno conclua 
sobre a função de cada parte do contator 
durante as etapas de energização; 
Perceber e concluir sobre a função de 
cada parte do contator, assim como das 
botoeiras no processo de energização; 
 
 
23 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Dar oportunidade de o aluno efetuar 
pequenas substituições com relação ao 
tipo de contato utilizado no circuito; 
Concluir sobre o efeito de um contato de 
selo NF em substituição ao contato NA e 
de uma botoeira S1 com contato NF, em 
substituição da botoeira S1 NA. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, circuitos CA, contatores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
9 TRÊS LÂMPADAS COMANDADAS POR CONTATOR 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 4A (placa P046); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
3 receptáculos (placa P050); 
3 lâmpadas de 60W x 220V (placa P050); 
1 contator tripolar com 1 contato de comando NA (placa P053). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 14 – Lâmpadas comandadas por contator 
Objetivos Resultados Esperados 
Capacitar o aluno para a utilização dos 
contatos de força do contator modular 
Entender e utilizar os contatos de força 
de um contator modular; 
Solicitar a montagem do diagrama 
elétrico da figura 14; 
Realizar corretamente a montagem do 
circuito proposto pela figura 14 de acordo 
com as orientações recebidas 
anteriormente; 
 
 
25 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Instigar o aluno a alavancar diferentes 
aplicações com o uso de contatores de 
força; 
Trazer informações sobre aplicações que 
permitam o uso de contatores de força; 
Sugerir que a montagem do circuito de 
força seja realizada com os três contatos 
em série. 
Realizar a montagem do circuito 
conforme sugerido e concluir sobre as 
vantagens e desvantagens dessa 
montagem prática. 
Atitudes: Zelar pelo material recebido, consciência pela qualidade técnica, 
segurança durante a montagem e medição. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, circuitos CA, lâmpadas, interruptores de três e de 
quatro vias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
10 PARTIDA DE MOTOR MONOFÁSICO A CONTATOR 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis (placa P022); 
2 fusíveis (placa P046); 
1 botão NA (placa P062); 
1 botão NF (placa P019); 
1 contator tripolar com 1 contato de comando NA (placa P053); 
1 relé térmico (placa P056); 
1 motor monofásico (placa P006). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 15 – Motor monofásico comandado por contator 
 
 
 
 
 
27 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Objetivos Resultados Esperados 
Oportunizar informações sobre princípio 
de funcionamento de motores 
monofásicos e suas partes e peças; 
Conhecer o motor monofásico e a 
maneira que acontece a partida do 
mesmo; 
Orientar a ligação do motor monofásico e 
solicitar a montagem do diagrama elétrico 
da figura 15; 
Realizar corretamente a montagem do 
circuito proposto pela figura 15 de acordo 
com as orientações recebidas; 
Capacitar o aluno sobre o uso do relé de 
sobrecarga; 
Entender a importância de um relé de 
sobrecarga na proteção do motor; 
Mediar o processo de alimentação do 
circuito chamando a atenção para a 
maneira como acontece a partida do 
motor monofásico; 
Alimentar o circuito e identificar o 
momento em que a bobina auxiliar é 
desconectada do motor; 
Atitudes: zelar pelo material recebido, pelos equipamentos de laboratório e atentar 
para a segurança durante a montagem e operação do circuito. 
Bases tecnológicas: Eletricidade básica, contator, botoeiras, motor monofásico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
11 REVERSÃO DE MOTOR MONOFÁSICO A CONTATOR 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis (placa P022); 
2 fusíveis (placa P046); 
2 botões NA (placa P061); 
1 botão NA (placa P020); 
3 contatores tripolares (placa P053); 
1 contator auxiliar (placa P054); 
1 relé de tempo RTW tipo RE (placa P058); 
1 motor monofásico com 6 cabos (placa P006); 
2 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 16 – Reversão de motor monofásico – circuito de potência 
 
 
 
 
29 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 17– Reversão de motor monofásico a contator - circuito de comando 
Objetivos Resultados Esperados 
Dar oportunidade para que o aluno 
conheça a contribuição do circuito e do 
campo magnético de um motor 
monofásico no momento da reversão; 
Entender o comportamento da corrente e 
do campo magnético responsável pela 
reversão no motor monofásico; 
Orientar e direcionar na montagem do 
circuito da figura 16 e 17, iniciando pelo 
circuito da figura 17; 
Realizar corretamente a montagem do 
circuito proposto pela figura 16 e 17 de 
acordo com as orientações recebidas; 
Capacitar o aluno com relação as 
observações relacionadas ao fechamento 
dos contatos do platinado para que se 
tenha êxito na reversão do motor; 
Prestar atenção na questão da rotação 
ideal para que seja possível realizar a 
reversão do motor; 
Oportunizar a alimentação do circuito 
reversor do motor monofásico; 
Realizar a alimentação do circuito e 
concluir sobre as especialidades na 
reversão de rotação de um motor 
monofásico. 
Atitudes: Atenção, cuidado na execução do circuito e zelo pelo material recebido 
Bases tecnológicas: Eletricidade básica, contator, botoeiras, motor monofásico, 
relé de tempo com retardo na energização. 
 
 
30 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
12 PARTIDA DE MOTOR TRIFÁSICO USANDO DISJUNTOR-MOTOR 
 
Material utilizado: 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 disjuntor-motor (placa P068); 
1 motor trifásico (placa P003). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 18 – motor trifásico ligado por disjuntor-motor 
 
Objetivos Resultados EsperadosApresentar o disjuntor motor, sua 
utilidade, vantagens e desvantagens; 
Conhecer a melhor condição para 
utilização do disjuntor motor e suas 
funções; 
Solicitar a montagem do circuito da figura 
18; 
Montagem correta do diagrama sugerido 
na figura 18; 
Instigar o aluno a reconhecer os 
incrementos que podem ser feitos no 
circuito de maneira a possibilitar um 
comando remoto; 
Sugerir e montar modificações no circuito 
montado, conseguindo uma partida 
remota utilizando disjuntor motor; 
 
 
31 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Questionar ao aluno sobre os 
componentes que o disjuntor motor é 
capaz de substituir; 
Pesquisar e responder que o fusível, o 
contator e o relé bimetálico são 
substituídos pelo disjuntor. 
Solicitar a leitura de potência do circuito 
conforme sugerido pela figura 19. 
Instalar os wattímetros de maneira 
adequada, conforme figura 19 e realizar 
leitura de potência. 
Atitudes: Atenção, cuidado na execução do circuito e zelo pelo material recebido 
Bases tecnológicas: Eletricidade básica, disjuntor motor e motor de indução 
trifásico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 19 – Medição de potência utilizando o método dos dois wattímetros 
 
 
 
 
 
32 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
13 PARTIDA DIRETA DE MOTOR TRIFÁSICO A CONTATOR 
 
Material utilizado: 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 disjuntor-motor (placa P068) 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
1 contator tripolar com 1 contato de comando NA acoplado (placa P053); 
1 motor trifásico (placa P003); 
1 lâmpada sinalizadora cor vermelha (placa P067). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 20 – Partida direta a contator 
 
 
 
 
33 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Objetivos Resultados Esperados 
Explanar sobre o princípio de 
funcionamento do motor de indução 
trifásico; 
Conhecer sobre como a interação dos 
campos magnéticos das três fazes 
produzem um campo resultante girante; 
Solicitar a montagem do diagrama 
elétrico da figura 20; 
Realizar a montagem do circuito da figura 
20 de maneira correta; 
Questionar sobre a finalidade do contato 
de selo da figura 20; 
Entender a importância do contato de 
selo da figura 20; 
Instruir sobre o comportamento do relé 
bimetálico, caso ocorra uma falta de fase. 
Reconhecer que o relé bimetálico apenas 
é sensível a falta de fase. 
Atitudes: zelar pelo material recebido, pelos equipamentos de laboratório e atentar 
para a segurança durante a montagem e operação do circuito. 
Bases tecnológicas: Eletricidade básica, contator, botoeiras, motor trifásico. 
Atividades extras: 
Para a montagem do circuito elétrico da figura 21 são necessários os seguintes 
componentes: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
3 botões NA (placa P061); 
3 botões NF (placa P020); 
1 contator tripolar com 1 contato de comando NA acoplado (placa P053); 
 
1 relé térmico (placa P072); 
1 motor trifásico (placa P003). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 21 – Motor comandado por vários pontos 
 
34 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar a montagem do diagrama 
elétrico da figura 21; 
Realizar a montagem do circuito da figura 
21 de maneira correta; 
Questionar sobre as vantagens deste tipo 
de montagem. 
Citar exemplos de aplicação prática para 
o diagrama da figura 21. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
14 REVERSÃO TRIFÁSICA A CONTATOR 
 
Materiais utilizados: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 disjuntor-motor (placa P068); 
1 disjuntor monopolar (placa P055); 
2 botões 1NA+1NF (placa P019); 
1 botão NF (placa P020); 
2 contatores tripolares, cada um deles com 1 contato NA e 1 NF no comando (placa 
P053); 
1 amperímetro (não faz parte do escopo de fornecimento da bancada); 
1 motor trifásico (placa P003); 
2 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 22 – Reversão trifásica a contator 
 
36 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Objetivos Resultados Esperados 
Explanar sobre a maneira de proceder 
para a reversão do motor de indução 
trifásico; 
Conhecer a forma de proceder para 
inverter a rotação do motor de indução 
trifásico; 
Solicitar a montagem do circuito da figura 
22; 
Montagem correta do diagrama sugerido 
na figura 22; 
Questionar sobre o problema que pode 
ocorrer no caso dos dois contatores 
acionarem ao mesmo tempo; 
Raciocinar e concluir sobre o curto-
circuito ao acionar os dois contatores ao 
mesmo tempo. 
Instigar sobre a função do 
intertravamento. 
Explicar adequadamente a função do 
intertravamento no circuito 
Atitudes: Atenção, cuidado na execução do circuito e zelo pelo material recebido 
Bases tecnológicas: Eletricidade básica, motor de indução trifásico, contator, 
botões e sinaleiros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
15 REVERSÃO TRIFÁSICA COM FINS DE CURSO 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
2 botões 1NA+1NF (placa P019); 
1 botão NF (placa P020); 
2 interruptores fim de curso 1NA+1NF (placa P065); 
2 contatores tripolares, cada um deles com 1 contato NA e 1 NF no comando (placa 
P053); 
1 relé térmico (placa P072); 
1 amperímetro (não faz parte do escopo de fornecimento da bancada); 
1 motor trifásico (placa P003); 
2 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 23 – Reversão trifásica a fim de curso 
 
 
38 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Objetivos Resultados Esperados 
Apresentar e explicar sobre a utilidade 
das chaves fim de curso; 
Conhecer de maneira a aplicar 
corretamente as chaves fim de curso; 
Solicitar a montagem do diagrama da 
figura 23; 
Montar corretamente o circuito sugerido 
pela figura 23; 
Instigar o descobrimento dos pontos de 
travamento dos contatores, no circuito; 
Identificar os pontos de travamento dos 
contatores, no circuito; 
Desafiar a pesquisa de maneira a 
encontrar exemplos práticos para 
utilização das chaves como aplicação; 
Pesquisar exemplos práticos da 
utilização da reversão usando fins de 
curso; 
Oportunizar a alimentação do circuito. Colocar o circuito em operação após 
alimentação, demonstrando 
conhecimento relacionado ao 
funcionamento. 
Atitudes: Cuidado e atenção na execução da tarefa, zelo pelo material recebido, 
observação da segurança relacionada a eletricidade. 
Bases tecnológicas: Eletricidade Básica, motor de indução trifásico, chaves fim de 
curso, contator, botões e sinaleiros.39 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
16 CIRCUITO COM PROTEÇÃO CONTRA FALTA DE FASE 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
1 contator tripolar com 1 contato de comando NA acoplado (placa P053); 
1 relé térmico (placa P072); 
1 relé de falta de fase RPW FF (placa P059); 
1 relé de seqüência de fase RPW SF (placa P060) 
1 motor trifásico (placa P003); 
1 lâmpada sinalizadora cor vermelha (placa P067). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 24 – Circuito com proteção contra falta de fase 
 
40 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 25 – Proteção de seqüência de fase 
Objetivos Resultados Esperados 
Explicar, utilizando catálogos ou internet, 
o funcionamento do relé falta de fase; 
Conhecer o relé falta de fase de maneira 
a aplicar corretamente nos circuitos; 
Solicitar a montagem prática do circuito 
da figura 24; 
Montar, efetivamente, o circuito sugerido 
na figura 24; 
Energizar o circuito e solicitar verificação 
de operação; 
Testar o circuito, analisando o perfeito 
funcionamento do mesmo; 
Simular uma falta de fase, retirando um 
dos fusíveis de alimentação, instigando o 
aprendizado; 
Entender e explicar os efeitos da falta de 
fase no circuito proposto; 
Indagar sobre a razão da utilização do 
relé térmico havendo um relé falta de 
fase instalado no circuito; 
Referir-se ao relé térmico apenas como 
um equipamento sensível a falta de fase, 
o qual se difere do elemento relé falta de 
fase; 
Capacitar sobre o relé seqüência de fase; Conhecer a função do relé seqüência de 
fase em um circuito; 
 
 
41 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Solicitar substituição do relé falta de fase 
da figura 24 pelo relé seqüência de fase 
representado na figura 25; 
Realizar alterações, substituindo o relé 
falta de fase pelo relé seqüência de fase; 
Oportunizar novos testes no circuito 
modificado; 
Testar o circuito montado conforme a 
figura 25. 
Atitudes: Cuidado e atenção na execução da tarefa, zelo pelo material recebido, 
agir com segurança e cautela com relação a eletricidade. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, motor de indução trifásico, relé de falta de fase, 
relé de seqüência de fase, contator, botões e sinaleiros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
42 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
17 CIRCUITO SEQUENCIAL 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
3 botões NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
2 contatores tripolares com 2 contatos de comando NA acoplado (placa P053); 
1 contator tripolar com 1 contato de comando NA acoplado (placa P053); 
1 relé térmico (placa P056); 
1 relé térmico (placa P072); 
1 lâmpada (placa P021); 
1 motor trifásico (placa P003); 
1 motor monofásico (placa P006); 
3 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 26 – Circuito seqüencial – circuito de potência 
 
 
 
43 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 27 – Circuito seqüencial (circuito de comando) 
Objetivos Resultados Esperados 
Capacitar sobre a importância de se 
estabelecer uma seqüência lógica nas 
atividades fabris e como é possível 
elaborar uma seqüência que obedeça 
aos comandos elétricos; 
Entender como um circuito seqüencial 
pode contribuir par o perfeito 
funcionamento de uma tarefa e primando 
pela segurança; 
Oportunizar a montagem prática do 
diagrama da figura 27 seguido do teste 
funcional, após solicitar a montagem do 
circuito da figura 26; 
Montar o circuito de comando da figura 
27, realizando testes e em seguida 
montar o circuito de força (figura 26), 
observando o funcionamento geral do 
proposto; 
Realizar questionamento de cunho 
prático e até mesmo simular defeitos na 
tarefa montada. 
Responder adequadamente as perguntas 
e resolver os problemas apresentados no 
circuito montado. 
Atitudes: Atenção e cuidado durante a montagem, primando pela segurança; zelo 
pelo material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, motor de indução trifásico, motor monofásico, 
relés térmicos, contatores, botões e sinaleiros. 
 
 
 
44 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
18 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO AUTOMÁTICA 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
3 contatores tripolares (placa P053); 
1 relé térmico (placa P072); 
1 relé de tempo estrela-triângulo RTW ET (placa P057); 
1 amperímetro (não faz parte do escopo de fornecimento da bancada); 
2 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067); 
1 motor trifásico com 6 cabos e tensão adequada para partida estrela triângulo 
(placa P003); 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 28 – Ligação da partida estrela -triângulo 
 
45 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Objetivos Resultados Esperados 
Reforçar sobre a importância de 
diferentes métodos de partida de motores 
elétricos; 
Conhecer os motivos para suavizar a 
partida de um motor, impedindo danos na 
rede de alimentação; 
Capacitar sobre as características da 
tensão e da corrente em um motor com 
seis terminais nas ligações estrela e 
triângulo; 
Entender o comportamento da tensão e 
da corrente nas ligações estrela e na 
ligação triângulo; 
Solicitar montagem seguida de teste para 
o circuito de comando da figura 28; 
Realizar a montagem prática do circuito 
de comando da figura 28, seguido de 
testes; 
Com o comando em perfeito 
funcionamento, solicitar a montagem do 
circuito de força; 
Montar o circuito de força da figura 28, 
testando o conjunto em seguida. 
Questionar sobre o motivo de o 
intertravamento impedir que os 
contatores K2 e K3 operem ao mesmo 
tempo; 
Analisar o circuito, observar as razões 
que impedem K2 e K3 operarem ao 
mesmo tempo e perceber que haverá um 
curto-circuito caso isto aconteça; 
Instigar a pesquisa de maneira a permitir 
a percepção dos benefícios da partida 
estrela-triângulo e os cuidados a serem 
observados devido à aceleração do 
motor; 
Pesquisar, analisar e concluir sobre a 
contribuição da partida estrela-triângulo 
na redução da corrente de partida, além 
da redução do torque na partida, que 
implica numa análise mais profunda da 
curva de carga com relação ao motor; 
Oportunizar a percepção sobre o 
benefício do uso de um relé RTW-ET ao 
invés do relé RTW-RE. 
Observar e concluir sobre a praticidade e 
segurança do uso do relé de tempo 
RTW-ET para a partida estrela-triângulo. 
Solicitar a redação da seqüência 
operacional da tarefa realizada; 
Relatar a seqüência operacional da 
tarefa; 
Atitudes: Atenção, cuidado na execução do circuito, primando pela segurança; zelo 
pelo material recebido 
Bases tecnológicas: Eletricidade,motor de indução trifásico, relé de tempo ET, 
contatores, relés térmicos, botões e sinaleiros. 
 
Seqüência operacional: 
 O botão pulsador S1 aciona o relé de tempo KT1, que através do seu contato 
15-18 energiza o contator estrela K3. Este, por seu contato 13-14 alimenta a bobina 
do contator de rede K1. 
O motor inicia a rotação em Estrela: O contator K1 retém-se por seu 
contato 43-44, e o contato 13-14 deste mantém a energização do relé de tempo KT1 
e do contator estrela K3. Depois de decorrida a temporização selecionada em KT1, o 
mesmo abre seu contato 15-18, desenergizando o contator K3. Acontece um tempo 
46 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
pré-estabelecido de 100ms (fixo) e em seguida o contato 25-28 do relé de tempo 
fecha-se, energizando o contator triângulo K2. 
O motor passa para a ligação Triângulo: O religamento, mesmo que 
acidental, de K3 é evitado pela existência do contato 21-22 de K2 no circuito de 
alimentação da bobina de K3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
47 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
19 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO COM CONTATOR AUXILIAR 
 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
3 contatores tripolares (placa P053); 
1 contator auxiliar (placa P054); 
1 relé de tempo estrela-triângulo RTW ET (placa P057); 
1 relé térmico (placa P072); 
3 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067); 
1 motor trifásico (placa P003). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 29 – Potência para partida D/Y com contator auxiliar 
 
 
 
 
48 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 30 – circuito de comando da partida D/Y 
 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Capacitar sobre diferentes possibilidades 
de projeto para a mesma aplicação; 
Constatar que é possível atingir o mesmo 
objetivo, montando circuitos de maneiras 
diferentes; 
Solicitar a montagem prática dos circuitos 
das figuras 29 e 30; 
Efetuar a montagem do circuito da figura 
29 e 30 de maneira correta; 
Instigar o olhar crítico, solicitando a 
comparação dos circuitos das figuras 30 
e 28; 
Perceber as diferenças relacionadas a 
complexidade, custo, quantidade e tipos 
dos componentes; 
Oportunizar a alimentação do circuito 
apontando o resultado final. 
Colocar o circuito em operação e concluir 
que não houve mudanças na essência da 
partida estrela-triângulo. 
Atitudes: Cuidado e atenção durante a montagem e alimentação do circuito, zelo 
pelo material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, contatores, relés de tempo RE, relé térmico, 
botões, sinaleiros e motor de indução trifásico. 
 
 
49 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
20 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO COM REVERSÃO 
 
Materiais utilizados: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
2 botões 1NA+1NF (placa P019); 
1 botão NF (placa P020); 
4 contatores tripolares (placa P053); 
1 relé térmico (placa P072); 
1 relé de tempo RTW RE (placa P058); 
2 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067); 
2 lâmpadas sinalizadoras incolor (placa P021) 
1 motor trifásico (placa P003). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 31 – circuito de força da partida D/Y com reversão 
 
 
50 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 32 – circuito de comando da partida D/Y com reversão 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Capacitar sobre questões referentes à 
reversão de um motor de indução 
associada à partida estrela-triângulo; 
Entender as possibilidades de operação 
de um motor trifásico a seis terminais, 
segundo a ligação e reversibilidade; 
Solicitar a montagem prática do circuito 
das figuras 31 e 32; 
Executar corretamente a montagem do 
diagrama elétrico representado nas 
figuras 31 e 32; 
Oportunizar a alimentação dos circuitos, 
possibilitando a verificação da operação. 
Alimentar o circuito e observar as 
características de operação, analisando 
os resultados 
Atitudes: Atenção e cuidado na montagem e alimentação do circuito, zelo pelo 
material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, contatores, relés de tempo RE, relé térmico, 
botões, sinaleiros e motor de indução trifásico. 
 
 
 
 
 
51 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
21 LIGAÇÃO DO RELÉ FOTOELÉTRICO 
 
Material usado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
1 botão NA (placa P063); 
1 contator tripolar (placa P053); 
1 relé fotoelétrico (placa P066); 
1 lâmpada de 60W x 220V (placa P050); 
1 lâmpada sinalizadora (placa P067). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 33 – circuito com relé f otoelétrico 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Evidenciar a utilidade e funcionalidade do 
relé fotoelétrico; 
Conhecer o princípio de funcionamento 
do relé fotoelétrico; 
Solicitar a montagem do circuito da figura 
33; 
Realizar a montagem do diagrama 
elétrico da figura 33 de maneira correta; 
Oportunizar a alimentação e operação do 
circuito. 
Alimentar o circuito e colocar em 
operação, analisando a funcionamento. 
Atitudes: Atenção e cuidado na montagem e alimentação do circuito, zelo pelo 
material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, relé fotoelétrico, contatores. 
 
52 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
22 PARTIDA COMPENSADORA 
 
Materiais utilizados: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
3 contatores tripolares (placa P053); 
1 relé térmico (placa P072); 
1 relé de tempo RTW-RE (placa P058); 
2 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067); 
1 auto-transformador trifásico (placa P069); 
1 motor trifásico (placa P003). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 34 – Circuito de força da partida compe nsadora. 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 35 – Circuito de comando da partida compensadora 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Capacitar para que se torne possível o 
uso de um autotransformador; 
Clareza e entendimento para operar 
autotransformadores em circuitos em 
geral; 
Instigar a análise sobre vantagens e 
desvantagens do uso da partida 
compensadora; 
Investigar e concluir sobre o custo do 
autotransformador nesta partida, porém 
com ganhos relacionados a redução da 
corrente de partida e suavidade 
mecânica no arranque; 
Solicitar a montagem prática da tarefa 
das figuras 34 e 35; 
Realizar a montam dos circuitos das 
figuras 34 e 35 de maneira correta; 
Oportunizar a alimentação e operação do 
circuito montado no item anterior; 
Alimentar o circuito da partida 
compensadora, operando-o a fim de 
verificar a funcionalidade; 
 
 
54Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Mediar a análise sobre a relação dos 
tipos de partidas já conhecidas e as 
condições que levam a definir a mais 
adequada para diferentes aplicações. 
Analisar as diferenças existentes ente os 
tipos de partidas conhecidas e as razões 
que levam a definir a mais adequada às 
aplicações. 
Atitudes: Atenção e cuidado na montagem e alimentação do circuito, zelo pelo 
material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, contatores, relé térmico, relé de tempo, 
autotransformador, botões e sinaleiros, motor de indução trifásico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
23 PARTIDA COMPENSADORA COM CONTATORES AUXILIARES 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
3 contatores tripolares (placa P053); 
2 contatores auxiliares (placa P054); 
1 relé térmico (placa P072); 
1 relé de tempo RTW-RE (placa P058); 
3 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067); 
1 auto-transformador trifásico (placa P069); 
1 motor trifásico (placa P003). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 36 – Circuito de força da partida compensadora 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 37 – Circuito de comando da partida compensadora com contatores auxiliares 
 
Objetivos Resultados Esperados 
Capacitar sobre diferentes possibilidades 
de projeto para a mesma aplicação; 
Constatar que é possível atingir o mesmo 
objetivo, montando circuitos de maneiras 
diferentes; 
Solicitar a montagem prática dos circuitos 
das figuras 36 e 37; 
Efetuar a montagem do circuito da figura 
36 e 37 de maneira correta; 
Instigar o olhar crítico, solicitando a 
comparação dos circuitos das figuras 36 
e 37; 
Perceber as diferenças relacionadas a 
complexidade, custo, quantidade e tipos 
dos componentes; 
Oportunizar a alimentação do circuito 
apontando o resultado final. 
Colocar o circuito em operação e concluir 
que não houve mudanças na essência da 
partida compensadora. 
Atitudes: Cuidado e atenção durante a montagem e alimentação do circuito, zelo 
pelo material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, contatores, relés de tempo RE, relé térmico, 
botões, sinaleiros,autotransformador e motor de indução trifásico. 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
24 CONTROLE DE UM CIRCUITO SEQUENCIAL 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
1 botão NA (placa P061); 
2 lâmpadas sinalizadoras cor vermelha (placa P067); 
2 lâmpadas sinalizadoras incolor (placa P021); 
1 CLP clic (placa P070). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 38 – Circuito seqüencial utilizando o CLIC 
Objetivos Resultados Esperados 
Apresentar o CLP CLIC, capacitando 
sobre suas funções, aplicação e 
software; 
Analisar, questionar e concluir sobre o 
CLP CLIC como uma ferramenta 
moderna, prática e multi-função dentro da 
automação; 
Capacitar a construção de lógicas de 
execução utilizando a programação em 
Ladder e o programa de simulação CLIC 
EDIT a título de experiência e 
manipulação; 
Construir pequenas lógicas de execução 
na interface CLIC EDIT com o intuito de 
habituar-se a programação e preparar-se 
para a utilização prática do CLP CLIC; 
 
 
58 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Solicitar a montagem prática do circuito 
sugerido na figura 38, além da 
construção de uma lógica seqüencial 
para a mesma; 
Realizar a montagem do circuito da figura 
38 de maneira correta e em conjunto 
elaborar uma lógica que permita 
visualizar um efeito seqüencial para as 
lâmpadas H1, H2, H3 e H4. 
Oportunizar a alimentação do circuito e 
mediar à análise do resultado em relação 
ao esperado. 
Alimentar o circuito e observar o efeito 
visual, comparando este com o esperado 
na etapa de programação. 
Atitudes: Atenção e cuidado na montagem e alimentação do circuito, zelo pelo 
material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, contatores, botões e sinaleiros. 
 
Sugestões de atividades: 
 
· Programar do Clic, para a seqüência operacional abaixo: 
- Ao pressionar o botão pulsador, H1 acende e mantém-se acesa por 2 
segundos; 
- Então, H2 acende e mantém-se acesa por 3 segundos; 
- Em seguida, H3 acende e mantém-se acesa por 4 segundos; 
- Por fim, H4 acende e mantém-se acesa por 5 segundos. 
 
 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
Sugestão de diagrama Ladder: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama Ladder para circuito sequ encial 
 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
25 PARTIDA DIRETA COMANDADA PELO CLP CLIC 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
1 relé bimetálico (placa P072); 
1 contator de força (placa P053); 
1 lâmpada sinalizadora cor vermelha (placa P067); 
1 CLP CLIC (placa P070); 
1 motor trifásico (placa P003). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fig. 39 – Montagem para partida direta comandada pe lo CLIC 
 
 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar a montagem prática sugerida na 
figura 39; 
Efetuar a montagem da figura 39; 
Instigar a construção de uma lógica de 
programação que atenda ao circuito 
físico montado a partir da figura 39 e seja 
responsável pelo comando de uma 
partida direta e, também, o circuito de 
força da figura 20; 
Construir uma programação em Ladder 
que substitua adequadamente o circuito 
de comando de uma partida direta e ao 
mesmo tempo se insira a parte física 
montada a partir da figura 39, com a 
potência mostrada na figura 20; 
Oportunizar a alimentação do circuito e 
mediar à análise do resultado em relação 
ao esperado. 
Alimentar o circuito, observando a 
evolução da partida direta realizada via 
comando de CLP 
Atitudes: Atenção e cuidado na montagem e alimentação do circuito, zelo pelo 
material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, contatores, botões e sinaleiros, motor de indução 
trifásico, CLP CLIC, relé térmico. 
 
Sugestão de diagrama ladder: 
 
Diagrama Ladder para partida direta 
 
 
 
 
 
 
 
62 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
26 PARTIDA ESTRELA-TRIÂNGULO COMANDADA PELO CLP CLIC 
 
Material utilizado: 
2 fusíveis de 2A (placa P022); 
3 fusíveis de 6A (placa P052); 
1 botão NA (placa P061); 
1 botão NF (placa P020); 
1 relé bimetálico (placa P072); 
3 contatores de força (placa P053); 
1 lâmpada sinalizadora cor vermelha (placa P067); 
1 CLP CLIC (placa P070); 
1 motor trifásico (placa P003).Fig. 40 – Diagrama de comando e força para partida D/Y usando CLIC 
Objetivos Resultados Esperados 
Solicitar a montagem prática sugerida na 
figura 40; 
Efetuar a montagem da figura 42; 
Instigar a construção de uma lógica de 
programação que atenda ao circuito 
físico montado a partir da figura 40 e seja 
responsável pelo comando de uma 
partida estrela triângulo; 
Construir uma programação em Ladder 
que substitua adequadamente o circuito 
de comando de uma partida estrela 
triângulo e ao mesmo tempo se insira a 
parte física montada a partir da figura 40; 
 
 
63 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Oportunizar a alimentação do circuito e 
mediar à análise do resultado. 
Alimentar o circuito, observando a 
evolução da partida estrela triângulo 
realizada via comando de CLP 
Atitudes: Atenção e cuidado na montagem e alimentação do circuito, zelo pelo 
material recebido. 
Bases tecnológicas: Eletricidade, contatores, botões e sinaleiros, motor de indução 
trifásico, CLP CLIC, relé térmico. 
 
Sugestão de diagrama ladder: 
 
Diagrama Ladder para partida estrela triângulo automática 
 
 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
27 INTERPRETANDO A PLACA DE IDENTIFICAÇÃO DO MOTOR 
 
A placa de identificação contém as informações que determinam as 
características nominais e de desempenho dos motores, conforme Norma NBR 
7094. 
 
Fig. 41 – Placa de identificação do motor trifásico 
 
Para o motor trifásico: 
 
· ~ 3 : se refere a característica de ser um motor trifásico de corrente alternada; 
 
· 250 S/M : o número “250” se refere a carcaça do motor, e é a distância em 
milímetros medida entre o meio do furo de centro do eixo e a base sobre a qual 
o motor está afixado; a notação “S e M” deriva do inglês Short = Curto e Medium 
= Médio, e se refere a distância entre os furos presentes nos pés do motor. Nos 
demais modelos podem existir também L de Large = Grande. 
 
· 11/01: está relacionado com mês e ano de fabricação do motor, neste caso o 
motor foi fabricado em novembro de 2001. 
 
 
65 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
· AY53872 : esta codificação é o número de série do motor composto de 2 letras e 
cinco algarismos. Esta notação está presente na placa de identificação de todos 
os motores trifásicos e monofásicos, IP55 fabricados a partir de Janeiro de 1995. 
 
· 60Hz : freqüência da rede de alimentação para o qual o motor foi projetado. 
 
· CAT. N : categoria do motor, ou seja, características de conjugado em relação a 
velocidade . Existem três categorias definidas em norma (NBR 7094), que são: 
- CAT.N : se destinam ao acionamento de cargas normais como bombas, 
máquinas operatrizes e ventiladores. 
- CAT. H : Usados para cargas que exigem maior conjugado na partida, 
como peneiras britadores, etc. 
- CAT.D : Usado em prensas excêntricas, elevadores, etc. 
 
· kW(HP-cv) 75 (100): indica o valor de potência em kW e em CV do motor. 
 
· 1775 RPM : este valor é chamado de Rotação Nominal (rotações por minuto) ou 
rotação a plena carga. 
 
· FS 1.00 : se refere a um fator que, aplicado à potência nominal, indica a carga 
permissível que pode ser aplicada continuamente ao motor sob condições 
específicas, ou seja, uma reserva de potência que dá ao motor uma capacidade 
de suportar melhor o funcionamento em condições desfavoráveis. 
 
· ISOL.F : indica o tipo de isolante que foi usado neste motor, e para esse caso a 
sobrelevação da classe é de 80 K. São em número de três os isolantes usados 
pela Weg: B (sobrelevação de 80 K), F (sobrelevação de 105K) e H 
(sobrelevação de 125 K). 
 
· IP/IN 8.8: é a relação entre a corrente de partida (IP) e a corrente nominal (IN). 
Em outras palavras, podemos dizer que a corrente de partida equivale a 8.8 
vezes a corrente nominal. 
66 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
· IP 55 : indica o índice de proteção conforme norma NBR-6146. O primeiro 
algarismo se refere a proteção contra a entrada de corpos sólidos e o segundo 
algarismo contra a entrada de corpos líquidos no interior do motor. As tabelas 
indicando cada algarismo se encontram no Manual de Motores Elétricos da Weg 
Motores. 
 
· 220/380/440V : são as tensões de alimentação deste motor. Possui 12 cabos de 
saída e pode ser ligado em rede cuja tensão seja 220V (triângulo paralelo), 380V 
(estrela paralelo) e 440V (triângulo série). A indicação na placa de “Y” se refere 
na verdade a tensão de 760V, usada somente durante a partida estrela-triângulo 
cuja tensão da rede é 440V. 
 
· 245/142/123A : estes são os valores de corrente referentes respectivamente às 
tensões de 220/380/440V. 
 
· REG. S1: se refere ao regime de serviço a que o motor será submetido. Para 
este caso a carga deverá ser constante e o funcionamento contínuo. 
 
· Max. amb.: é o valor máximo de temperatura ambiente para o qual o motor foi 
projetado. Quando este valor não está expresso na placa de identificação 
devemos entender que este valor é de 40ºC. 
 
· ALT. : indica o valor máximo de altitude para o qual o motor foi projetado. 
Quando este valor não estiver expresso na placa de identificação devemos 
entender que este valor é de 1000 metros. 
 
· Ao lado dos dados citados acima, temos os esquemas de ligação possíveis na 
rede de alimentação. 
Logo abaixo dos dados, podemos ver a indicação dos rolamentos que devem ser 
usados no mancal dianteiro, traseiro e sua folga. Para este caso temos os 
rolamentos 6314-C3. 
67 
 
Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
Temos indicado também o tipo e a quantidade de graxa (gramas) a ser usada, e 
o período em horas que deve ser feita a relubrificação. 
Ao lado temos a indicação do peso aproximado em quilogramas deste motor 
(462 Kg). 
 
· REND.% = 92,5%: indica o valor de rendimento. Seu valor é influenciado pela 
parcela de energia elétrica transformada em energia mecânica. O rendimento 
varia com a carga a que o motor está submetido. 
 
· COS j = 0.87: indica o valor de fator de potência do motor, ou seja, a relação 
entre a potência ativa (kW) e a potência aparente(kVA). O motor elétrico absorve 
energia ativa (que produz potência útil) e energia reativa (necessária para a 
magnetização do bobinado). 
 
· 00022 = Indicam o item do motor que foi programado na fábrica. 
 
OBS.: Para o motor monofásico não temos número de série como identificação, 
somente o item do motor na placa/etiqueta. Uma característica a ser observada na 
placa do motor monofásico é o valor do capacitor (quando utilizar). No exemplo 
abaixo, temos 1 x 216 a 259 mF em 110V. 
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Kit Eletrotécnica – Manual do Professor 
 
 
Fig. 42 – Placa de identificação do motor monofásico