Prova Objetiva Paradigmas Educacionais Contemporâneos

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Prova Objetiva 
OBS: Respostas corretas na cor vermelho 
Disciplina(s): 
Paradigmas Educacionais Contemporâneos 
 
 
 
Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
De acordo com a Pedagogia Tradicional, a criança tem capacidade de aprendizagem igual 
a do adulto, sendo apenas menos evoluída. No modelo tradicional a repetição e o treino 
são essenciais a aprendizagem, e o estímulo costuma ser negativo, por meio de castigos, 
notas baixas, comunicados aos pais e outras formas de constrangimento. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: 
Pearson, 2014 (p.91) 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos das teleaulas e no livro-base da 
disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da 
escola na Pedagogia Tradicional. 
 A 
O papel da escola na Pedagogia Tradicional consistia em adequar as pessoas à 
sociedade vigente. 
 B 
O papel da escola segundo a Pedagogia Tradicional, consistia em preparar os 
alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na 
sociedade. 
Você acertou! 
A única afirmativa correta é a alternativa B, o papel da escola segundo a 
Pedagogia Tradicional, consistia em preparar os alunos por meio da assimilação 
dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade (p. 84) 
A alternativa A é falsa, refere-se ao papel da escola na tendência da Escola Nova 
na vertente diretiva (p. 94) 
A alternativa C é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Tecnicista (p. 
103) 
A alternativa D é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertária (p. 
140) 
A alternativa E é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertadora (p. 
144) 
 C 
O papel da escola na Pedagogia Tradicional consistia em formação de mão de 
obra requerida pelo mercado de trabalho. 
 D 
A Pedagogia Tradicional coloca como papel da escola exercer uma 
transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e 
autogestionário. 
 E 
No que se refere ao papel da escola, a Pedagogia Tradicional propõe a formação 
da consciência política do aluno por meio da problematização da realidade. 
 
Questão 2/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
A educação jesuítica não mais convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal, 
com seus conhecidos motivos e atos na tentativa de modernização de Portugal, que 
chegariam também as suas colônias. Assim sendo, as escolas da Companhia de Jesus, que 
tinham por objetivo servir aos interesses da fé, não atendiam aos anseios de Pombal em 
organizar a escola para servir aos interesses do Estado. 
SECO, A.P. AMARAL, T.C.I. Marques de Pombal e a reforma educacional brasileira. 2001. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: 
http://www.histedbr.fae.unicamp.br?navegando/periodo_pombaliano_intro.html. Acesso em: 18 abril de 2015. 
Os jesuítas tiveram o monopólio da educação no Brasil até serem expulsos do território 
português em 1759 pelo Marques de Pombal, primeiro ministro de Portugal de 1750 a 
1777. Sobre isso, analise as alternativas a seguir, após assinale a que responde 
corretamente o que Pombal implantou no lugar do sistema de ensino Jesuítico. 
 A 
Pombal implantou o ensino determinado pela congregação religiosa, 
denominado Ratio Studiorum. 
 B 
Pombal implantou as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses 
que viviam no Brasil. 
 C Pombal instituiu a catequização dos índios. 
 D 
Pombal implantou as aulas régias, que constituíram como aulas avulsas de 
latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema articulado de 
ensino. 
Você acertou! 
A única afirmativa correta é a alternativa D, onde no lugar do sistema de ensino 
jesuítico, Pombal implantou as aulas régias, que constituíram como aulas 
avulsas de latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema 
articulado de ensino (p. 30) 
As afirmativas A, B e C, são falsas porque se referem a educação Jesuítica (p. 30) 
A afirmativa E é falsa porque se refere ao período imperial (p.31) 
 
 E 
Pombal implantou o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre 
os alunos mais adiantados e os atrasados. 
 
Questão 3/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
A pedagogia é uma ciência teórico-prática que estuda o processo de mediação que 
permite a passagem dos educadores de uma inserção acrítica e inintencional no âmbito 
da sociedade a uma inserção crítica e intencional. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 40. D. 
Campinas: Autores Associados, 2008 (p. 130). 
É possível compreendermos que, para formar um profissional que tenha realmente 
competência técnica e compromisso político, o curso de pedagogia precisa se apoiar num 
sólido referencial teórico acerca da educação. Sobre o que precisa ser considerado acerca 
da pedagogia, analise as afirmativas a seguir: 
I – A pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a 
compreensão ampliada do fenômeno educativo. 
II – A pedagogia pode ser encarada como uma área que “ensina a ser profissional da 
educação”. 
III – A pedagogia precisa superar uma racionalidade meramente técnica e buscar uma 
racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória. 
 São corretas as afirmativas: 
 A Afirmativas I e II apenas. 
 B Afirmativas II e III apenas. 
 C 
Afirmativas I e III apenas. 
A única alternativa correta é a opção C, as afirmativas I e III estão corretas, pois a 
pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a 
compreensão ampliada do fenômeno educativo. Por isso não podemos encarar 
a pedagogia apenas como uma área que “ensina a ser profissional da 
educação”, mas, sim, aquela que possibilita a construção de novos 
conhecimentos sobre essa área. A pedagogia precisa superar uma racionalidade 
meramente técnica e buscar uma racionalidade prática, reflexiva, formativa e 
emancipatória (p. 47-48) 
 D Apenas a afirmativa I. 
 E Apenas a afirmativa III. 
 
Questão 4/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como 
essencialmente harmoniosa, tendendo a integração dos seus membros. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 40. D. 
Campinas: Autores Associados, 2008 (p. 130) 
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere as tendências pedagógicas 
das Teorias não críticas. 
 A 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista. 
Você acertou! 
A única alternativa correta é a opção A, teorias não críticas: Concepções 
pedagógicas não críticas: Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia 
Tecnicista (p. 108) 
 B Pedagogia Libertária e Pedagogia Libertadora. 
 C Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista. 
 D Pedagogia Histórico-Crítica e Pedagogia Tradicional. 
 E Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista. 
 
Questão 5/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
Para a Pedagogia Histórico-crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e 
saberes universais, principalmente para as camadas populares, “entendendo que a 
apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão 
da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação desta realidade. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: GAZIM, E.C. B.B. et al. Tendências pedagógicas brasileiras: 
contribuições para p debate. Revista Chão da Escola, Curitiba, n. 4, p.50, out.2005. 
Sobre a Pedagogia Histórico-crítica, analise as afirmativas a seguir:I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-
aprendizagem, mas com papéis distintos. 
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece 
e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento. 
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem. 
IV – O processo de aprendizagem segue um “método racional, experimental, científico: 
estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a 
razão e a memória no seu devido lugar. 
São corretas as afirmativas: 
 A Afirmativas I e II apenas. 
 B Afirmativas II e IV apenas. 
 C 
Afirmativas I, II e III apenas. 
Você acertou! 
A única alternativa correta é a opção C, as afirmativas I, II e III referem-se a 
pedagogia histórico crítica, onde a relação professor-aluno é interativa: ambos 
são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos. A 
metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já 
conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento. O aluno é um 
sujeito ativo de sua própria aprendizagem. (156-157). 
A única opção incorreta é a afirma IV, que refere-se a pedagogia libertária onde 
processo de aprendizagem segue um “método racional, experimental, 
cientifico: estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da 
credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar. 
 
 
 D Apenas a afirmativa I. 
 E Apenas a afirmativa IV. 
 
Questão 6/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
A Pedagogia Tecnicista ganhou força no Brasil no decorrer da ditadura militar que se 
instituiu no país de 1964 a 1985. As duas leis que regulamentavam o ensino, promulgadas 
pelo governo militar, no caso a Lei nº 5.5140/1968 (Brasil, 1968) – ensino superior – e a 
Lei nº 5.692/1971 (Brasil,1971) – ensino de 1º e 2º graus -, representam a consolidação 
do tecnicismo em nosso país. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: BRASIL, Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 
1968. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, DF, 3 dez. 1968. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o 
mesmo encontra-se disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/5540.html. Acesso em: 19/04/2015..______. Lei n. 
5.692, de 11 de agosto de 1971. 
Sobre a Pedagogia Tecnicista, analise as afirmações a seguir: 
 I – A autoavaliação na Pedagogia Tecnicista é a forma privilegiada de acompanhamento 
do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada 
indivíduo. 
II – A Pedagogia Tecnicista pretendia introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-
a mais eficaz e produtiva. 
III – A Pedagogia Tecnicista priorizava a formação da mão de obra requerida pelo 
mercado de trabalho. 
IV – A escola deveria modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas 
específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos 
específicos. 
São corretas as afirmativas: 
 A 
Afirmativas I, II e III apenas. 
 
 
 B Afirmativas II e III apenas. 
 C Afirmativas I e III apenas. 
 D 
Afirmativa II, III e IV. 
A alternativa D é a única opção correta, as afirmativas II, III e IV referem-se a 
pedagogia tecnicista: A pedagogia tecnicista pretendia introduzir na escola a 
lógica da empresa, tornando-a mais eficaz e produtiva. A pedagogia tecnicista 
priorizava a formação da mão de obra requerida pelo mercado de trabalho. A 
escola deveria modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas 
específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos 
específicos (p. 103-104). 
A afirmativa I é a única opção errada, pois refere-se a escola nova em sua 
autoavaliação é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o 
saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo 
 E Apenas a afirmativa III. 
 
Questão 7/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
A Pedagogia Tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no 
conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta. O professor era responsável 
pela organização dos saberes em sequência lógica e transmiti-los geralmente pela 
exposição oral aos alunos. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. 
Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 28) 
Sobre o papel do aluno na Pedagogia Tradicional, analise as afirmativas a seguir: 
I – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava. 
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor. 
III – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem. 
São corretas as afirmativas: 
 A 
Afirmativas I e II apenas. 
Você acertou! 
A única alternativa correta é a opção A, o papel do aluno na pedagogia tradicional 
era o de mero receptor do que o professor ensinava, tinha um papel 
secundário, pois o ator principal era o professor (p. 85) 
A afirmativa III refere-se ao papel do aluno na Pedagogia Histórico Crítica. (p. 
157) 
 B Afirmativas II e III apenas. 
 C Afirmativas I e III apenas. 
 D Apenas a afirmativa I. 
 E Apenas a afirmativa III. 
 
Questão 8/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
A Escola Nova deveria promover a autoaprendizagem, na qual o ambiente – inclusive o 
professor inserido nele – é mero estimulador. A motivação para aprender dependeria a 
força de estimulação do problema e as disposições internas do aluno. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: 
a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9 ed. São Paulo: Loyola, 1990 (p. 26) 
Sobre a escola nova na vertente diretiva, analise as afirmações a seguir: 
 I – Por meio da valorização do conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar 
deveria estimulá-lo por meio da vivência de experiências diversas, a construir o 
conhecimento. 
II –Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos e a sua seleção se 
daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. 
III – O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados 
a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. 
IV – A Escola Nova assumiu o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à 
escola, a fim de que não se desvie das normas. 
São corretas as afirmativas: 
 A 
Afirmativas I, II e III apenas. 
A única opção correta é a A, as afirmativas I, II e III referem-se a concepção da 
Escola Nova: por meio da valorização do conhecimento que o aluno já trazia, a 
instituição escolar deveria estimulá-lo por meio da vivência de experiências 
diversas, a construir o conhecimento. Valorizava-se o processo de aquisição dos 
conteúdos aprendidos e a sua seleção se daria a partir dos interesses e 
experiências vividas pelos alunos. O método de ensino se baseia no aprender 
fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do 
meio natural e social. 
A afirmativa IV refere-se a escola tradicional: a escola nova assumiu o papel de 
favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se 
desvie das normas. ( 95 -96). 
 
 B Afirmativas II e III apenas. 
 C Afirmativas I e III apenas. 
 D Afirmativa II, III e IV. 
 E Apenas a afirmativa III. 
 
Questão 9/10 
Leia o fragmento de texto: 
Durante a República ocorreram significativas mudanças nos currículos, principalmente 
com o fim da obrigatoriedade do ensino religioso e a ênfase na educação moral e patriota, 
além da divulgação dos valores do trabalho como atividade edificante. Organizaram-se 
as séries graduadasde ensino de acordo com a idade e o nível de desenvolvimento da 
criança. As escolas primárias para as classes populares, porém ofereciam saberes 
rudimentares, nitidamente inferiores aos ministrados nos colégios particulares. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: 
ática, 2007 (p. 99) 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a que se refere ao ensino durante o 
período da República Velha. 
 A Durante o período da República Velha, já havia um sistema educacional. 
 B 
A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na 
ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. 
 C Implementação das aulas régias. 
 D 
Houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio 
como em nível superior, bem como militares. 
 E 
O ensino durante o período da República Velha assumiu a filosofia positivista 
como princípio para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino, 
ressaltando o papel do estado na oferta do ensino primário gratuito. 
 
Você acertou! 
A única afirmativa correta é a alternativa E, com a Proclamação da República em 
1889, o governo presidencialista assumiu a filosofia positivista como princípio 
para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino, ressaltando o 
papel do estado na oferta do ensino primário gratuito. (p. 32) 
As afirmativas nas alternativas A, B e D, referem-se ao Período Imperial - Houve a 
criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como 
em nível superior, bem como militares. A escola tomava por pressuposto o 
método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais 
adiantados e os atrasados. Deveria possuir um sistema educacional. (p. 31) 
A alternativa C refere-se ao período Jesuítico - Implementação das aulas régias 
(p.30) 
 
Questão 10/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo 
essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se 
relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de 
produção da vida material. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 40. D. 
Campinas: Autores Associados, 2008 (p. 130). 
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere às tendências 
pedagógicas das Teorias críticas. 
 A Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista. 
 B 
Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica. 
Você acertou! 
A única alternativa correta é a opção B, teorias críticas: Concepções pedagógicas 
críticas: Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-
Crítica (p. 139) 
 C Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista. 
 D Pedagogia Histórico Crítica e Pedagogia Tradicional. 
 E 
Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.