APRENDIZAGEM DO DESENVOLVIMENTO AP3

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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que
será usado na sua AV e AVS.
1.
 aprendizagem significativa.
expressão vinculada.
atividade relacionada
conteúdo conectado.
experiência coerente.
2.
A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
 A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro.
A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica.
Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as 
memórias.
A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória.
 Gabarito Comentado
3.
evocação
 aprendizagem
memória de operação
Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os
conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de
articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o
que se denomina:
Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa 
falsa.
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É
ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando
pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória.
Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006),
uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central.
Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso
Central. Podemos denominar esta mudança de:
ensino
amnésia
4.
busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo
aprendizagem mecânica
aprendizagem repetitiva
 um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva
 Gabarito Comentado
5.
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas 
conceituais para o ensino de ciências.
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a 
aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a
escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do 
aprendiz.
 Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
 Gabarito Comentado
6.
o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão 
esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados
e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução 
programada pré-construída.
o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um 
comportamento significativo.
 a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça 
Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que 
seria:
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação
na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem 
Significativa proposta por David Ausubel.
David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na 
forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
algum sentido para o aluno.
7.
Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes.
A atenção é o processo mais importante na atualidade.
A memória e a atenção são processos antagônicos.
 A memória e a atenção são processos indissociáveis.
A relação existente entre atenção e memória é caótica.
8.
iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que 
mostrem o significado das teorias estudadas.
evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e 
apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado 
sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada 
vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de
informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo 
mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a 
atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência?
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor 
Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. 
Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?