APLICAÇÃO DO MÉTODO PADOVAN EM CRIANÇAS PORTADORAS DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA – DFO
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA SAÚDE – CCBS
FUNDAMENTOS DA PESQUISA EM FONOAUDIOLOGIA
PROFESSORA: Drª ROSANA CARLA DO NASCIMENTO GIVIGI
ALUNAS: CAROLINA ALVES NERES DE FREITAS
MAIARA PEREIRA ESPÍNOLA
MARIA GLEICY SKARLET DE MOURA AZEVEDO
APLICAÇÃO DO MÉTODO PADOVAN EM CRIANÇAS PORTADORAS DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
SÃO CRISTÓVÃO
JANEIRO/2015
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
ALUNAS: CAROLINA ALVES NERES DE FREITAS
MAIARA PEREIRA ESPÍNOLA
MARIA GLEICY SKARLET DE MOURA AZEVEDO
APLICAÇÃO DO MÉTODO PADOVAN EM CRIANÇAS PORTADORAS DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
Projeto apresentado a professora da disciplina Fundamentos da Pesquisa em Fonoaudiologia, doutora Rosana Carla do Nascimento Givigi, para fins avaliatórios.
SÃO CRISTÓVÃO
JANEIRO/2015
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .................................................................. 4
OBJETIVOS GERAIS ......................................................... 5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................ 6
REFERENCIAL TEÓRICO ................................................. 7
METODOLOGIA ............................................................... 8
REFERÊNCIAS .................................................................. 9
INTRODUÇÃO
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), segundo Alexandra Amadio Belli, “é um distúrbio neurológico, pois o córtex pré-frontal, uma das áreas do cérebro, parece estar envolvido com o transtorno”.
Estudos mostram que é comum pacientes com esse transtorno apresentarem subatividade nas áreas pré-frontais do cérebro, com mau funcionamento dos níveis de dopamina e ocorrem sugestões profissionais de que essa área do encéfalo é atrofiada nesses pacientes, se comparada a mesma região em um ser humano que não apresente esse transtorno. Por isso o déficit de atenção apresenta-se, não raramente, ligado a hiperatividade, devido a associação direta do córtex pré-frontal com a inibição comportamental.
Com a aplicação do método Padovan é esperada a possibilidade de testemunhar o desenvolvimento do controle comportamental nessas crianças, já que o método aborda a habilitação ou reabilitação dos processos de aquisição da fala, do andar e do pensar, a partir da estimulação do amadurecimento do sistema nervoso central.
Tem-se como intuito a reinserção do paciente na sociedade a que ele faz parte com total reaproveitamento da atividade neurológica.
OBJETIVOS GERAIS
Tem-se como objetivo explorar o desenvolvimento do paciente portador do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), a partir da aplicação dos métodos desenvolvidos pela fonoaudióloga paulista, Beatriz Padovan. Por o, assim chamado, Método Padovan trabalhar a neurofuncionalidade, espera-se que ocorra uma maior compreensão e um maior nível de reabilitação, promovendo melhorias na saúde física e psicológica dos pacientes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicação do Método Padovan no tratamento de crianças entre 5 e 7 anos de idade que apresentem quadro de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Investigar as contribuições e dificuldades encontradas durante a aplicação desse método.
Analisar a eficácia do Método Padovan em crianças diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Analisar os resultados adquiridos durante o período de observação.
REFERENCIAL TEÓRICO
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) vem sendo utilizado erroneamente como diagnóstico para rotular as crianças que apresentam quaisquer inadequações em seu comportamento. Assim como é equivocado pensar que o TDAH é uma fase na vida da criança e que deixará de existir com o tempo.
“Até mesmo porque a vida de uma criança cujo TDAH não é reconhecido e tratado, provavelmente, será marcada por inúmeros fracassos.” [Belli, Alexandra Amadio (2008)]
Esse transtorno é causado a partir de desequilíbrios nos níveis de dopamina e noradrenalina que aparecem em déficit no organismo do portador que comumente recebe essa característica hereditariamente. Tal distúrbio químico é bidimensional e interfere na capacidade de atenção e de controle da impulsividade.
Essencialmente o TDAH consta como dificuldade para seguir regras, variabilidades extremas em suas respostas a estímulos externos, incapacidade de auto-regulação impedindo o indivíduo de focar em situações relevantes e de se manter ativo em conversações com outros indivíduos.
Tendo em vista as características dessa disfunção do sistema nervoso central nota-se que é fundamental que o diagnóstico seja feito o mais cedo possível. A partir do diagnóstico é feita a apresentação do paciente e de seus responsáveis ao tratamento que, de acordo com a fonoaudióloga Beatriz Padovan, consiste em exercícios corporais recapitulando as etapas do desenvolvimento neurológico do córtex pré-frontal e em seguida a reeducação das funções perdidas ou nunca adquiridas ou ainda na preparação do organismo para uma futura aquisição de sua total funcionalidade e capacidade para as quais tenha potencial.
O Método Padovan nos diz que é necessária a aplicação de uma terapia que baseia-se em trabalhar o paciente diretamente inserido nos locais em que ele demonstra maior dificuldade de comunicação e maior necessidade de envolvimento, defende também a interação direta dos pais e familiares durante o tratamento.
METODOLOGIA