Fundamentos da Educação Especial Metodologia do Ensino de Educação Física

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Disciplina(s):
Fundamentos da Educação Especial
Metodologia do Ensino de Educação Física
	Data de início:
	21/07/2016 20:02
	Prazo máximo entrega:
	21/07/2016 21:17
	Data de entrega:
	21/07/2016 20:45
Questão 1/5
Observe a imagem abaixo:
Fonte: www.pablodeassis.net.br
Segundo Fernandes (2011) diferentes períodos históricos marcaram conceitos e práticas em relação à atenção social dada a concepção de deficiência. A imagem abaixo pode representar qual destes períodos? Por quê?
	INCLUSAO
Universalização dos direitos para todas as pessoas. Igualdade e equiparação de oportunidades. Valorização da diversidade como elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social. Valorização de politicas educativas que garantam a atenção à diversidade. Currículos e programas flexíveis e abertos às diferenças. Remoção de barreiras materiais, culturais e socioeconômicas. Centrado na modificação das estruturas externas e não o foco na deficiência da pessoa ou fracasso e desvantagem como culpabilização do indivíduo.
“Temos direito de ser iguais quando a diferença não inferioriza e direito de ser diferente quando a igualdade nos descaracteriza.” (p. 79)
Resposta ao longo de toda a obra.
Questão 2/5
Observe a imagem abaixo:
Fonte: NBR 9050/04.
Inúmeros são os aspectos referentes à importância de disponibilizar acessibilidade e mobilidade em diferentes espaços para todos os cidadãos. Estes símbolos expressam diferentes conteúdos referentes a que o tipos de acessibilidade segundo Fernandes (2011). Cite e explique.
Nota: 10.0
	ARQUITETÔNICA: envolve a eliminação de barreiras ambientais.
Resposta referente à página 92.
COMUNICACIONAL: abrange a adequação de formas de comunicação e sinalização específicas.
 
Resposta referente à página 92.
Questão 3/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “Quando se faz análise dos objetivos da educação física, é possível perceber a amplitude das abordagens sugeridas nos PCN”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação física. Brasilia: MEC/SEF, 1998
A elaboração dos PCN (Brasil, 1998) resulta de um projeto do Ministério da Educação e do Desporto, que mobilizou um grupo de educadores para realizá-lo. Nesse contexto, fale sobre os PCN’s para o ensino de educação física.
Nota: 20.0
	Os PCN’s sugerem uma proposta para nortear o trabalho pedagógico nas escolas nacionalmente, apontam e sugerem diretrizes para o encaminhamento da educação física na escola. A principal intenção da elaboração de tais documentos foi subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos estados e municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim, como servir material de reflexão para a prática de professores. (p. 55-56)
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Questão 4/5
Observe a imagem abaixo:
Fonte: www.pablodeassis.net.br
Segundo Fernandes (2011) diferentes períodos históricos marcaram conceitos e práticas em relação à atenção social dada a concepção de deficiência. A imagem observada pode representar qual destes períodos? Por quê?
Nota: 0.0
	SEGREGAÇÃO
As pessoas com deficiência, os leprosos, os paralíticos e doentes eram enclausurados e segregados do convívio social em virtude de desviarem dos padrões de normalidade da época.
A pessoas compreendidas como doentes eram segregadas da sociedade e mantidas em instituições assistencialistas e filantrópicas como igrejas e manicômios.
A partir do séc. XII deficientes dependiam de caridade para terem abrigos e alimentos.
No século XVI surgem as primeiras iniciativas de proteção com a criação de asilos e abrigos de assistência as pessoas com deficiência.
Resposta referente às páginas: p. 34-41.
Resposta:
Questão 5/5
Leia a seguinte citação: 
“Há pelo menos duas décadas, a educação física tem ocupado, nos currículos escolares, um lugar desprivilegiado em relação a outras disciplinas”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: SHIGUNOV, V e SHIGUNOV Neto, A. (org) Educação Física: conhecimento teórico x prática pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2002
De acordo com Betti (1991), autor citado no livro base A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação, são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo. Fale Sobre o método desportivo generalizado. 
Nota: 10.0
	O método desportivo generalizado possibilitava alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo. O método desportivo generalizado possibilitava aos alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo, levando – os a adquirir ótima performance física e técnica. Nesse método os exercícios feitos antes por obrigação, eram substituídos pelos exercícios executados por prazer, pois no jogo a alegria e o gosto em pratica-lo estavam presentes (p. 16 -17)