O Brincar e O Desenvolvimento Infantil para Winnicott

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Seminário de Desenvolvimento Humano I
Psicologia UNIME 
 Novembro 2013
A Criança e O Brincar : 
O Desenvolvimento Infantil segundo Donald W. Winnicott
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Equipe
Heric
Luara
Maylu
Monaelle
Nilma
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Donald Woods Winnicott
Plymouth, Inglaterra (1896 – 1971)
Nascido em uma família rica e aparentemente feliz
Pediatra (40 anos de prática) e Psicanalista inglês
Discípulo de Melanie Klein
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O Brincar e o Desenvolvimento
Os conceitos de criança e de infância já foram diferentes do que conhecemos hoje. Por muito tempo acreditava-se que a criança era apenas um “adulto em miniatura”, daí a necessidade de trabalhar para ajudar a família desde cedo.
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O Brincar para Winnicott
Winnicott trabalhava com crianças separadas de suas famílias em conseqüência da Segunda Guerra Mundial. Ele constatou a importância do brincar e dos primeiros anos de vida na construção da identidade pessoal. 
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O Brincar para Winnicott
Winnicott redimensionou o conceito da brincadeira, situando o brincar do analista e o valor que essa atividade possui em si, instituída como uma atividade infantil, e que também faz parte do mundo adulto.
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O Brincar para Winnicott
Para ele os analistas infantis por se ocuparem tanto dos possíveis significados do brincar não possuíam um claro enunciado descritivo sobre o brincar. Para ele “Brincar é algo além de imaginar e desejar, brincar é o fazer.
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O Brincar para Winnicott
Para a criança, o brincar é a sua linguagem (expressa suas alegrias, frustrações, habilidades e dificuldades). É a maneira encontrada para se expressar no mundo e comunicar a sua realidade interior. 
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O Brincar para Winnicott
Winnicott aproximou a sessão de psicanálise à noção do brincar. Para ele, a sessão se dá mediante a sobreposição de duas áreas do brincar — a do paciente e a do analista. 
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O Brincar para Winnicott
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O Brincar para Winnicott
Se o paciente não pode brincar, o trabalho do analista é ajudá-lo a sair desta impossibilidade para a situação do que brinca. 
Se o analista ele mesmo não pode brincar, neste caso simplesmente não serve para o ofício 
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O Brincar para Winnicott
Winnicott considera a criança em processo contínuo de constitui-se sujeito em um corpo que se desenvolve, amadurece e cresce em inter-relação permanente com o ambiente, em sua teoria versa que pelo brincar a criança se apropria de experiências com e através de um espaço situado entre o real e a fantasia.
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 “A criança joga (brinca) para expressar agressão, adquirir experiência, controlar ansiedades, estabelecer contatos sociais como integração da personalidade e por prazer”.
 (Winnicott)
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O Brincar para Winnicott
Ao brincar é necessário para a criança focar sua atenção na brincadeira e desenvolver a sua criatividade, curiosidade, autoconfiança, motivação, empatia, cooperação. 
Aprende a lidar com as frustrações, as regras, ganhar e perder nos jogos e outros conhecimentos e habilidades em relação ao seu comportamento necessários para o cotidiano.
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O Brincar para Winnicott
O espaço que o brincar winnicottiano ocupa fica na fronteira da subjetividade, e é chamado de espaço potencial.
O brincar facilita a comunicação, tanto consigo como com os outros. 
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O Brincar para Winnicott
Quando a criança brinca ela está dando sinais de sua vivacidade, está se socializando com outras crianças e ao mesmo tempo consigo (eu). Ao mesmo tempo que brinca a criança cria relações. 
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O Brincar para Winnicott
Para o psicanalista, enquanto brinca a criança revela relatos íntimos que são falas reveladoras para a realização do trabalho terapêutico.
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O Brincar para Winnicott
O brincar como o concebe Winnicott não se limita às crianças apenas, mas se estende aos adultos também.
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O Brincar para Winnicott
“É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou o adulto fruem sua liberdade de criação.” 
(Winnicott).
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O Brincar para Winnicott
A mãe “brinca” com seu bebê mesmo antes do seu nascimento, pois ela fica imaginando/idealizando como será ser mãe e associa as lembranças de sua infância, quando brincava com sua boneca. 
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O Brincar para Winnicott
Após o nascimento do bebê já há uma relação criada da mãe para com o bebê e do bebê para com a mãe, pois esse já reconhece sua voz que ouvia desde o útero. 
No início, essa relação acontece como se o bebê fosse o brinquedo (a boneca) de sua mãe, a partir dessa interação a criança vai aprendendo a linguagem do brincar e se apropriando dela.
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 “… a brincadeira que é universal e que é própria da saúde: o brincar facilita o crescimento e, portanto, a saúde…”
 (Winnicott)
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Obrigado!
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Referências
Educar para crescer - http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/donald-winnicott-427693.shtml
O Brincar e a experiência analítica - http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-14982003000100003&script=sci_arttext
O Brincar em Winnicott - http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/33505/o-brincar-em-winnicott
O Brincar segundo Winnicott e Aucouturier - http://www.avm.edu.br/monopdf/7/PAULINA%20DE%20ALMEIDA%20MARTINS%20MICELI.pdf
Pediatria Brasil - http://www.pediatriabrasil.com.br/2013/09/importancia-brincar-crianca-desenvolvimento-infantil.html
Wikipedia - http://pt.wikipedia.org/wiki/Donald_Woods_Winnicott