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avaliação escolar

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Questão 1/10
No que diz respeito à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A avaliação possui finalidades imutáveis em qualquer parte do mundo, pois em todas as escolas as avaliações são as mesmas.
	
	B
	Os avaliadores não apresentam diferentes formas de preparar a avaliação.
	
	C
	A avaliação identifica a realidade qualitativa do processo de ensinoaprendizagem.
Você acertou!
A avaliação possui a mesma finalidade em toda parte do mundo, o que muda de avaliador para avaliador, são os direcionamentos. Também é importante lembrar que as formas de avaliação e a sua dinâmica mudam conforme a natureza do processo educacional, bem como segundo cada avaliador. A avaliação possui finalidades que sofrem alterações e mudanças em qualquer parte do mundo. (p.104 p.105 2ª ed. p.110 p.111 3ª ed.)
	
	D
	As formas de avaliação permanecem as mesmas em todas as escolas, de acordo com a natureza do processo educacional.
Questão 2/10
Em relação à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	É desnecessário debater a avaliação para atingir resultados eficazes.
	
	B
	Ensino e avaliação são processos dinâmicos.
Você acertou!
Em qualquer parte do mundo, é preciso debater permanentemente a avaliação para que ela seja uma forte aliada do ensino.Somente com debates construtivos, ajustes metodológicos didáticos e técnicos poderão ser alcançados na aplicação da avaliação.O ensino e a avaliação são processos que constantemente sofrem evoluções. (p. 95 2ª ed. p. 101 3ª ed.)
	
	C
	O desenvolvimento do ensino e da avaliação não requer ajustes metodológicos didáticos e técnicos sobre sua aplicação.
	
	D
	O ensino e a avaliação são processos que raramente sofrem evoluções.
Questão 3/10
A avaliação necessita ser encarada como um processo de desenvolvimento técnico, pedagógico, científico e psicológico do aluno em função da aprendizagem. No que diz respeito às diferentes formas de obtenção de resultados, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(     ) As diferentes formas de obtenção de resultados se resumem a duas: avaliação e verificação.
(     ) A qualidade do processo avaliativo deve prevalecer sobre o aspecto quantitativo de verificação.
(     ) O ato de avaliar está afastado da  busca de valores, e com isso, deixa de ser uma ação que orienta e estimula o aluno.
(     ) Para as ciências humanas, o termo “avaliação” tem pouca aceitabilidade devido à falta do caráter pedagógico processual.
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – V – F – F
Você acertou!
Observa-se que o ato de avaliar envolve busca de valores.Sabe-se que para as ciências humanas o vocábulo avaliação tem uma aceitabilidade bem maior por causa de seu caráter pedagógico. (BOTH, p. 34 e p. 35 2ª ed. p. 36 e p. 37 3ª ed.)
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	F – F – V – V
Questão 4/10
A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente individualizado dentro do universo dos alunos. 
Em relação ao processo de ensinoaprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, entre o professor e cada aluno separadamente.
	
	B
	A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada.
	
	C
	A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem
	
	D
	A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas: a forma globalizante e a individualizada.
Você acertou!
A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação global, entre professor e todos os alunos. A forma individualizada proporciona uma comunicação individualizada entre o professor e cada aluno. A avaliação é considerada um elemento facilitador dentro do processo ensino aprendizagem. (BOTH, p. 42 e p. 43 )
Questão 5/10
Sobre a avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(   ) A expressão avaliaçãoensino é naturalmente empregada na família, na rua, na sociedade. 
(   ) No meio familiar, avalia-se e ensina-se simultaneamente, sem permitir dualidade de ações, como a que separa os momentos de ensinar e de avaliar.
(   ) A avaliaçãoensino é conceituada como processo estático, repetitivo, de pouca interação entre professor e aluno.  
(   ) A avaliaçãoensino despreza o trabalho em função da mudança com qualidade no comportamento do aluno.
	
	A
	F – F – V – V
	
	B
	V – V – F – F
A avaliaçãoensino trata-se de um processo dinâmico e criativo de permanente interação entre educador e educando no apontamento e no desenvolvimento de conteúdos de ensinoaprendizagem. A avaliaçãoensino visa à mudança comportamental qualificada do educando. (p.123 2ª ed. p. 129 3ª ed.)
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	F – V – V – V
Questão 6/10
Sobre as formas possíveis de explicitação descritiva realizada pelo professor sobre o nível individual de aprendizagem e desempenho dos alunos, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	O aprendiz recebe poucas indicações de referências bibliográficas para realizar leituras complementares aos conteúdos propostos.
	
	B
	O aluno tem apoio pedagógico extraclasse e orientação psicológica.
Você acertou!
O aluno recebe incentivo para atingir melhoria de seu desempenho. O aluno recebe várias indicações de referências bibliográficas para realizar leituras complementares aos conteúdos propostos. O professor realiza um trabalho de apoio, incentivo e assistência psicológica ao aluno. (p. 100 2ª ed. p.106 3ª ed.)
	
	C
	O professor realiza um trabalho sem apoio, sem incentivo, sem assistência psicológica ao aluno.
	
	D
	O aluno não recebe incentivo para melhorar seu desempenho.
Questão 7/10
Como processo construtivo entende-se a utilização dos dados significativos para o desenvolvimento do educando por meio da aprendizagem. Ainda sobre o processo construtivo do ensino e de seu desenvolvimento, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Há o uso de dados menos significativos que somem negativamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem.
II. A avaliação é construtiva porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada.
III. A avaliação representa um processo dependente.
IV. Dentro de um universo de dependência e irresponsabilidade a avaliação deve ser implementada.
	
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente a proposição II está correta.
Você acertou!
O uso de dados significativos que somem positivamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem está presente no processo construtivo do ensino.A avaliação é considerada um processo construtivo e autônomo. É somente dentro de um universo de autonomia com responsabilidade que a avaliação, em sua verdadeira concepção pode ser implementada (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.)
	
	C
	As proposições I, II e III estão corretas.
	
	D
	As proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 8/10
O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar  o desempenho do aluno, no entanto,  é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas.
Quais são os critérios para outras atividades avaliativas?
Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta.
	
	A
	Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino.
Você acertou!
O aluno através destas outras atividades de avaliaçãomanifesta com criatividade sua opinião e senso crítico. Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vê-se que o aluno recebe incentivo para identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.)
	
	B
	Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais.
	
	C
	Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno.
	
	D
	Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática.
Questão 9/10
Para Romanowski e Cortelazzo citado por Both, “a educação tem na avaliação escolar uma maneira de aferir como os alunos vêm se apropriando do conhecimento na escola”.
Sobre o papel da educação na avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	O ato de avaliar é independente do ato de acompanhar o crescimento do aluno.
	
	B
	A avaliação recusa o caráter construtivo.
	
	C
	Poucas são as preocupações envolvidas na educação.
	
	D
	A educação tem na avaliação escolar um meio de avaliar o aprendizado dos alunos.
Você acertou!
Avaliar exige acompanhar o crescimento do aluno através da utilização de diferentes instrumentos, práticas e modalidades de intervenção para que o processo ensinoaprendizagem aconteça de modo produtivo. A avaliação envolve o caráter construtivo. Nota-se que muitas são as preocupações envolvidas na educação. (BOTH, p. 68 2ª ed. p. 72 3ª ed.)
Questão 10/10
Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuições do aluno em sua ação formativa.
Nesse sentido, o que é correto afirmar sobre a avaliação? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	Devem ser avaliados os aspectos informativos e formativos do aluno.
Você acertou!
	Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa. O uso de instrumentos acessórios no processo avaliativo é possível, de modo que a avaliação aproxima a percepção voltada ao desempenho com o aluno. Devem ser avaliados todos os aspectos formativos do aprendiz, e não apenas os aspectos informativos. (BOTH, p. 70 2ª ed.p.74 3ª ed.)
	
	
	B
	A avaliação não requer observação em relação à contribuição do aluno.
	
	C
		O ato de avaliar afasta a percepção voltada ao desempenho do aluno.
	
	D
	Somente devem ser avaliados os aspectos formativos do aprendiz.