Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Questão 1/10 No que diz respeito à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A avaliação possui finalidades imutáveis em qualquer parte do mundo, pois em todas as escolas as avaliações são as mesmas. B Os avaliadores não apresentam diferentes formas de preparar a avaliação. C A avaliação identifica a realidade qualitativa do processo de ensinoaprendizagem. Você acertou! A avaliação possui a mesma finalidade em toda parte do mundo, o que muda de avaliador para avaliador, são os direcionamentos. Também é importante lembrar que as formas de avaliação e a sua dinâmica mudam conforme a natureza do processo educacional, bem como segundo cada avaliador. A avaliação possui finalidades que sofrem alterações e mudanças em qualquer parte do mundo. (p.104 p.105 2ª ed. p.110 p.111 3ª ed.) D As formas de avaliação permanecem as mesmas em todas as escolas, de acordo com a natureza do processo educacional. Questão 2/10 Em relação à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A É desnecessário debater a avaliação para atingir resultados eficazes. B Ensino e avaliação são processos dinâmicos. Você acertou! Em qualquer parte do mundo, é preciso debater permanentemente a avaliação para que ela seja uma forte aliada do ensino.Somente com debates construtivos, ajustes metodológicos didáticos e técnicos poderão ser alcançados na aplicação da avaliação.O ensino e a avaliação são processos que constantemente sofrem evoluções. (p. 95 2ª ed. p. 101 3ª ed.) C O desenvolvimento do ensino e da avaliação não requer ajustes metodológicos didáticos e técnicos sobre sua aplicação. D O ensino e a avaliação são processos que raramente sofrem evoluções. Questão 3/10 A avaliação necessita ser encarada como um processo de desenvolvimento técnico, pedagógico, científico e psicológico do aluno em função da aprendizagem. No que diz respeito às diferentes formas de obtenção de resultados, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) As diferentes formas de obtenção de resultados se resumem a duas: avaliação e verificação. ( ) A qualidade do processo avaliativo deve prevalecer sobre o aspecto quantitativo de verificação. ( ) O ato de avaliar está afastado da busca de valores, e com isso, deixa de ser uma ação que orienta e estimula o aluno. ( ) Para as ciências humanas, o termo “avaliação” tem pouca aceitabilidade devido à falta do caráter pedagógico processual. A V – V – V – F B V – V – F – F Você acertou! Observa-se que o ato de avaliar envolve busca de valores.Sabe-se que para as ciências humanas o vocábulo avaliação tem uma aceitabilidade bem maior por causa de seu caráter pedagógico. (BOTH, p. 34 e p. 35 2ª ed. p. 36 e p. 37 3ª ed.) C F – V – V – V D F – F – V – V Questão 4/10 A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente individualizado dentro do universo dos alunos. Em relação ao processo de ensinoaprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, entre o professor e cada aluno separadamente. B A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada. C A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem D A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas: a forma globalizante e a individualizada. Você acertou! A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação global, entre professor e todos os alunos. A forma individualizada proporciona uma comunicação individualizada entre o professor e cada aluno. A avaliação é considerada um elemento facilitador dentro do processo ensino aprendizagem. (BOTH, p. 42 e p. 43 ) Questão 5/10 Sobre a avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) A expressão avaliaçãoensino é naturalmente empregada na família, na rua, na sociedade. ( ) No meio familiar, avalia-se e ensina-se simultaneamente, sem permitir dualidade de ações, como a que separa os momentos de ensinar e de avaliar. ( ) A avaliaçãoensino é conceituada como processo estático, repetitivo, de pouca interação entre professor e aluno. ( ) A avaliaçãoensino despreza o trabalho em função da mudança com qualidade no comportamento do aluno. A F – F – V – V B V – V – F – F A avaliaçãoensino trata-se de um processo dinâmico e criativo de permanente interação entre educador e educando no apontamento e no desenvolvimento de conteúdos de ensinoaprendizagem. A avaliaçãoensino visa à mudança comportamental qualificada do educando. (p.123 2ª ed. p. 129 3ª ed.) C V – F – F – F D F – V – V – V Questão 6/10 Sobre as formas possíveis de explicitação descritiva realizada pelo professor sobre o nível individual de aprendizagem e desempenho dos alunos, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A O aprendiz recebe poucas indicações de referências bibliográficas para realizar leituras complementares aos conteúdos propostos. B O aluno tem apoio pedagógico extraclasse e orientação psicológica. Você acertou! O aluno recebe incentivo para atingir melhoria de seu desempenho. O aluno recebe várias indicações de referências bibliográficas para realizar leituras complementares aos conteúdos propostos. O professor realiza um trabalho de apoio, incentivo e assistência psicológica ao aluno. (p. 100 2ª ed. p.106 3ª ed.) C O professor realiza um trabalho sem apoio, sem incentivo, sem assistência psicológica ao aluno. D O aluno não recebe incentivo para melhorar seu desempenho. Questão 7/10 Como processo construtivo entende-se a utilização dos dados significativos para o desenvolvimento do educando por meio da aprendizagem. Ainda sobre o processo construtivo do ensino e de seu desenvolvimento, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. Há o uso de dados menos significativos que somem negativamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem. II. A avaliação é construtiva porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada. III. A avaliação representa um processo dependente. IV. Dentro de um universo de dependência e irresponsabilidade a avaliação deve ser implementada. A As proposições I, II e IV estão corretas. B Somente a proposição II está correta. Você acertou! O uso de dados significativos que somem positivamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem está presente no processo construtivo do ensino.A avaliação é considerada um processo construtivo e autônomo. É somente dentro de um universo de autonomia com responsabilidade que a avaliação, em sua verdadeira concepção pode ser implementada (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.) C As proposições I, II e III estão corretas. D As proposições II, III e IV estão corretas. Questão 8/10 O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar o desempenho do aluno, no entanto, é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas. Quais são os critérios para outras atividades avaliativas? Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta. A Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino. Você acertou! O aluno através destas outras atividades de avaliaçãomanifesta com criatividade sua opinião e senso crítico. Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vê-se que o aluno recebe incentivo para identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.) B Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. C Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno. D Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática. Questão 9/10 Para Romanowski e Cortelazzo citado por Both, “a educação tem na avaliação escolar uma maneira de aferir como os alunos vêm se apropriando do conhecimento na escola”. Sobre o papel da educação na avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A O ato de avaliar é independente do ato de acompanhar o crescimento do aluno. B A avaliação recusa o caráter construtivo. C Poucas são as preocupações envolvidas na educação. D A educação tem na avaliação escolar um meio de avaliar o aprendizado dos alunos. Você acertou! Avaliar exige acompanhar o crescimento do aluno através da utilização de diferentes instrumentos, práticas e modalidades de intervenção para que o processo ensinoaprendizagem aconteça de modo produtivo. A avaliação envolve o caráter construtivo. Nota-se que muitas são as preocupações envolvidas na educação. (BOTH, p. 68 2ª ed. p. 72 3ª ed.) Questão 10/10 Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuições do aluno em sua ação formativa. Nesse sentido, o que é correto afirmar sobre a avaliação? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A Devem ser avaliados os aspectos informativos e formativos do aluno. Você acertou! Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa. O uso de instrumentos acessórios no processo avaliativo é possível, de modo que a avaliação aproxima a percepção voltada ao desempenho com o aluno. Devem ser avaliados todos os aspectos formativos do aprendiz, e não apenas os aspectos informativos. (BOTH, p. 70 2ª ed.p.74 3ª ed.) B A avaliação não requer observação em relação à contribuição do aluno. C O ato de avaliar afasta a percepção voltada ao desempenho do aluno. D Somente devem ser avaliados os aspectos formativos do aprendiz.
Compartilhar