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Retornar PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa Exercício: CEL0241_EX_A4_ Aluno(a): ELLEN LOPES Data: 12/09/2016 18:37:27 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201608763332) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve: I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo. II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado. III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance. Assinale a opção correta: Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. Apenas a alternativa I é verdadeira. As alternativas I, II e III são verdadeiras. Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201608763350) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) Analise as assertivas sobre expertise musical: A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo. Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. As duas são falsas. Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201608753481) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula? a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. Estão corretas as questões: Todas as questões Apenas a questão c Apenas a Apenas b Questões a e c Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201608123393) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. Os esforços ativos da criança para dominar a língua. As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais. 5a Questão (Ref.: 201608753478) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH? Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos. Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma. Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201608753472) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1 de 1) Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominantedesatento na escola. Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201608753482) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (1 de 1) No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor. a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário. b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação. Apenas a questão a Apenas as questões a e c Nenhuma das questões está correta Apenas a questão c Todas as questões Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201608820612) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (1) Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobrea língua quando a definiu como: Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem. Objeto interno à mente Objeto externo à mente Língua como suporte para as aquisições matemáticas Elemento relacionado ao inconsciente
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