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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º FLEX e 7º SEMESTRE
 Maria josé Nascimento Garcia
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Jequié/ Maio 2016
Maria José Nascimento Garcia 
 Maria José Nascimento Garcia
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental –6º FLEX e 7º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Stefani Emanuelli Alves de Araujo
Tutor de sala: Andreia Cristina da Silva Santos
Jequié/BA maio 2016
sumário
INTRODUÇÃO		
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........		
1.1 Caracterização da Instituição	
2 ROTINA OBSERVADA 	
3 REFERENCIAL TEÓRICO	
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	
REFERÊNCIAS	
INTRODUÇÃO
A finalidade do estágio está em proporcionar ao acadêmico do Curso de Pedagogia período de observação, tempo em que o estagiário busca caracterizar o atendimento dado aos alunos em diferentes turmas em sala de aula, nos anos iniciais do ensino fundamental. No contexto o estágio favorece a observação e diagnóstico da realidade, seguida de Planejamento e aplicação de proposta de intervenção docente.
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações e aplicar o plano de intervenção relacionado ao Estágio Curricular Obrigatório no ensino fundamental 1 , realizado no Educandário Bem Querer, no primeiro semestre de 2016, tendo como base aprimorar a prática em sala de aula e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com a prática pedagógica, buscando firmá-la de forma significativa. O estágio é uma experiência única, que possibilita a reflexão sobre a prática pedagógica, o primeiro momento do estágio onde o passa-se a refletir no cotidiano do futuro professor.
 Reconhecer a importância da literatura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam isto é, na infância neste sentido a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação emoções e sentimentos prazerosa e significativa o presente estudo inicia com um breve histórico da literatura infantil,apresenta conceitos de linguagem e leitura,enfoca a importância de ouvir historias e de contato da criança desde cedo com o livro e finalmente esboça algumas estratégias para desenvolver o hábito de ler.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
O estágio curricular obrigatório Anos Inicias no Ensino fundamental no 6º semestre de Pedagogia que foi realizado no Educandário Bem Querer, teve como carga horária no total de 100 horas, sendo assim distribuídas: 4 horas para a apresentação na instituição; 24 horas para a caracterização dos espaços de atuação do professor; 16 horas para a elaboração do projeto de intervenção; 24 horas para a realização da proposta de intervenção; 8 horas para a mostra de estágio que foi realizada junto ao pólo; e por fim 24 horas para a elaboração e registro desse relatório.
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CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
 O Educandario Bem Querer ,foi fundada em 1997,sobre a direção da professora Wilma Mendes Bastos e coordenação de Suzana Mendes Bastos ,então direitora atual ,a escola é de natureza privada atende a comunidade de alunos nos turnos matutino e vespertino , os níveis dos profissionais da área quase são todos graduados ,a instituição possuiem 3 banheiro sendo 1 masculino, 1 feminino, 1 dos fucionarios possuem sete sala com uma mesa cada,ar condicionado em cada sala ,,armarios de materiais fica na sala ,1 cantina salão de brinquedos ,sala da direitora ,secretária ,a estrutura física é boa mas não adequada para atende-la cadeirante pois não possuem rampas de acesso. 
Esta instituição tem como objetivo promover condições de um convívio agradável, desenvolvendo atitudes de polidez, respeito, cortesia, cooperação, transparencia para criar condições de análise da prática pedagógica. 
ROTINA OBSERVADA 
 Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, bem definida com a participação de todos os funcionário na hora de qualquer atividade, existem horários bem definidos da chegada que é 12:45h até a saida 17:15, além de ter no pátio um mural informativo, onde nele se arquiva todo comunicado, ofício,em outro canto da escola um mural com as atividades do recreio da semana,onde todos os pais podem acompanhar as atividades do dia, a escola é muito organizada,limpa,e toda decorada com enfeitis de acordo a faixa etária das crianças , porém a rotina é igual para todos os turmas em cada sala colocaram os horarios e dias que cada turma saem para o espaço,composto de pula-pula,poto,piscina de bola entre outros .
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO
 Foi observado a professora chega na sala de aula e aguarda os alunos chegarem para iniciar os trabalhos ,ela pede para cada aluno colocar as agendas para fazer as anotações das atividades para casa e os portifolis sobre a mesa para colocar as atividades de casa e corrigir a do dia anterior pede para abrir os livros em determinada pagina para fazer as atividades em classe. 
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
 Segue a mesma rotinas pelas todas as professoras só muda as ordens de como iniciar os trabalhos e os conteúdos a serem aplicado ,as atividades xerocadas e os livro são aplicados,o dia da observação teve cinco aulas uma de cada disciplina.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
 Segue a mesma sequência os alunos colocar se as agendas sobre a mesa a professora fez as anotações e devolvem para cada aluno,foi trabalhado a aula de ciências os animais e a professora mandou os alunos ficarem em fila e ir para uma praça e observar os animais que eles vissem ,cada aluno falou que viu uma formiga outro uma borboletae assim sucessivamente durante três aula .
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
 Segue as mesma sequências só mudou os conteúdos a serem trabalhados , a professora trabalhou como arpender a ter uma renda extra lendo uma história de uma menina chamada paulinha que decidiu fazer brigadeiro e vender na escola então foi feito a lista de ingredientes a serem usados e quanto gastou e o quanto lucrou;então foi colocada o valor de sua mão de obra ,e deu tão certo que até sua mãe deixou de trabalhar fora e só ficar com a fabrição de brigadeiros e a Paulinha amou tanto pois a mãe dela teve mais tempo pra ficar com Paula.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
 A sequência segue a mesma com os conteúdos mais elevado a professora trabalhou interpretação de texto,como interpretar a ideia principal como compreender frases ou partes que compõem um texto,identificar o tema ou o sentido global de um texto,localizae informações explícitas no texto,distiguir um fato da opinião relativa a esse fato,a professora passou um texto retrocesso para os alunos interpretar fez a sequintes perguntasExplorando o texto:
Responda de acordo com o texto:
a.Quais as características das professoras descrita no texto?
b.Segundo o autor do texto,como seria a aula do futuro ?
c. Na aula do futuro,como agiriam os alunos quando tivessem alguma dúvida?
d.O que aconteceu quando a criança machucou-se no teclado?
e.Na sua opinião,qual a razão de ter duas professoras-robô para atender aos alunos? 
f.Na sua opinião,por que seria um retocesso reunir todas as funções da professora numa maquina apenas? 
 
REFERENCIALTEÓRICO 
 
Segundo Coelho (2000 pg 27) a literatura infantil é antes de tudo, literatura, ou melhor, é arte é fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem. A vida, através das palavras funde sonhos e a vida prática, o imaginário e o real.
segundo Vygotski o processo da formação de pensamento é, despertado e acentuado pela vida social e pela constante comunicação que se estabelece entre crianças e adultos, e que a interação social com pessoas mais velhas desempenha um papel importante na formação do individuo.
Para Vygotsky o ensino tem de ser organizado de forma que a leitura e a escrita se torne necessária às crianças a escrita e a leitura devem ser algo que a criança necessite.
 Piaget afirma que é por meio das interações que as pessoas procuram se adaptar ao meio que se dá o desenvolvimento da inteligência. 
Por isso o professor da educação infantil é o adulto que cria condições ambientais necessárias para que a criança busque, crie e viva experiências significativas de aprendizagem.
A criança é criativa e precisa de matéria-prima sadia, e com beleza, para organizar seu “mundo mágico”, seu universo possível, onde ela é dona absoluta: constrói e destrói. Constrói e cria, realizando tudo o que ela deseja. A imaginação bem motivada é uma fonte de libertação, com riqueza. É uma forma de conquista de liberdade, que produzirá bons frutos, como a terra agreste, que se aduba e enriquece, produz frutos sazonados. (CARVALHO, 1989, p.21)
 A Literatura infantil é, antes de tudo, literatura, ou 
 melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o
 Mundo, o Homem, a Vida, através da palavra. Funde os sonhos
 e a vida prática; o imaginário e o real; os ideais e sua
 possível/impossível realização. (Cagneti,1996 p.7)
 “A história da literatura infantil tem relativamente poucos
 capítulos. Começa a delinear-se no início do século XVIII,
 quando a criança pelo que deveria passa a ser considerada um
 ser diferente do adulto, com necessidades e características
 próprias, pelo que deveria distanciar-se da vida dos mais velhos
 e receber uma educação especial, que a preparasse para a vida
 adulta”(.Cunha,1999,p22
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A leitura se faz muito importante em nossas vidas, através dela podemos aprender, ensinar e conhecer outras culturas. A sua grandiosidade deve ser compreendida como uma leitura que permita a viagem no mundo da imaginação, tão presente na infância. A inspiração para a realização deste trabalho, surgiu a partir da observação do comportamento das crianças de 2 e 3 anos de idade realizam com a literatura infantil em sala de aula, procurando despertar nos alunos; imaginação, participação e envolvimento nos contextos das histórias. O desenvolvimento da imaginação infantil quando compartilhado, divulgado e aplaudido faz do sujeito alguém envolvido com as idéias, compreensivo, crítico e modificador das situações prazerosas ou não, torna-se alguém com ideais. Ao experimentar a leitura o leitor executa um ato de compreensão e interpretação do mundo, e através dessa compreensão pode modificar ou resignificar o contexto no qual está inserido. O trabalho com literatura infantil tem como possibilidade de resultado a formação de leitores/escritores competente. Tem como objetivo formar alguém que compreenda aquilo que lê; que consiga transmitir aos outros os elementos de uma história através das ilustrações; que possa transformar um texto numa narrativa prazerosa a quem ouve; que possa aprender a ler o que não está escrito; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que possa imaginar e criar. A literatura é um possível caminho para a criança desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Para contar a história é preciso saber como se faz, e através das histórias as crianças aprendem nomes, sons, músicas e se inserem na cultura. Quem conta histórias precisa criar um clima de envolvimento; e o objetivo desse trabalho é mostrar a importância da literatura infantil e também a importância das pessoas que contam as histórias na educação infantil; e acima de tudo incentivam as descobertas através dos livros. A presente propõe discutir o papel que a literatura infantil exerce na formação das crianças; partindo da trajetória histórica da literatura infantil ao longo dos tempos, para enfatizar a necessidade de sua utilização na escola, em casa, na vida. Visa demonstrar a importância do diálogo no cotidiano da creche, do uso das linguagens e do exercício de interpretação através da literatura infantil, seus textos e ilustrações. Ao reconhecer a linguagem como o veículo de comunicação entre o aluno, o professor e os colegas em sala de aula; e também as práticas que compõem a educação infantil, como as rodas de conversas, os momentos da contação de histórias, e as músicas de escola, como as crianças costumam nomear. O trabalho também procura esclarecer, que ao longo dos anos se convencionou que existe uma literatura para cada criança, de acordo com sua faixa etária, mas para além dessa classificação, também de acordo com seu gosto, seu mundo, sua cultura, seu meio social; e que não ler não é um problema social, já que pessoas que possuem um poder aquisitivo razoável muitas vezes preferem investir em outros meios de diversão para seus filhos. Não ler é um problema cultural, as crianças brasileiras leem pouco, porque não são incentivadas; cabe aos professores, a escola e aos pais desenvolverem esse hábito saudável nas crianças, desde a infância.
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PLANO DE AULA 1 
Tema: O Casamento da Dona Baratinha 
- TURMA:1º ano
- CONTEÚDOS: Identidade e Autonomia- Interação com o Meio
Linguagem Oral e Escrita- Reconto de história oralmente
Movimento: Brincadeira dirigida
- OBJETIVOS:
Apontar as falhas e os acertos do projeto;
Desenvolver a coordenação motora fina.
Desenvolver a capacidade de comunicação oral;
Apreciar as construções dos colegas e as suas próprias.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
  Receber as crianças com música animada. Colar em cada mesinha do grupo um animal e pedir que cada grupo fale sobre eles e imitem seu “barulho” contando em seguida que todos estes animais estarão na história que será contada no dia.
- RECURSOS: lapís ,cartolina,tesoura ,lapís de cor 
- AVALIAÇÃO:. 
 Farei um caderno de anotações diárias sobre as atitudes das crianças, e neste constará, suas dificuldades e potencialidades no decorrer do projeto, ou seja, se conseguem comentar a história com os colegas e se respondem às perguntas feitas sobre um livro já conhecido. Observar se podem perceber as versões das historias propostas em sala e como se expressam ao notar versões diferentes da mesma historia, e seu interesse nas atividades. E como se relacionam quando a proposta e um trabalho em grupo. 
PLANO DE AULA 2
- TEMA: Os Três Porquinhos 
- TURMA:1º ano
- CONTEÚDOS:
 Linguagem oral e escrita
-OBJETIVOS:
 -Reconhecer os personagens da História – Os Três Porquinhos
-Ordenar letras formando o nomedas casinhas dos porquinhos
-Listar as comidas dos porquinhos (a partir de desenhos)
-Recortar, colar palavras para completar frases;
-Observar figura, contar de 2 em 2 e registrar o resultado nos quadrinhos,
-Apreciar vídeo- 3 terríveis porquinhos;
-Confeccionar as casinhas dos Três Porquinhos
-Ouvir a letra da música do conto- Os Três Porquinhos em note book;
-Desenvolver o gosto pela leitura.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Socialização- momento livre de brincadeiras e convivências  entre si. Nessa primeira meia hora de aula as crianças  manuseiam os brinquedos livremente, sob observação da professora.
- RECURSOS: materiaisutilizados.
-Tesoura; lapis Slide, notebook, DVD (contos clássicos) atividades impressas,  papelão, papel cartão, folhas de coqueiro, palitos de fósforos, palitos de picolé,  cartolina, tesoura, lápis de cor e de cera
- AVALIAÇÃO: 
 Observar o desempenho e a participação das crianças no momento  confecção das casinhas dos  três porquinhos, como também as atividades realizadas em sala de aula.
PLANO DE AULA 3
- TEMA: A Galinha Ruiva
- TURMA 1º ano 
-CONTEÚDOS:Fazer artes 
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: De inicio será realizado um processo de socialização dos alunos , os serão submetidos e em seguida dando inicio ao processo de desenvolvimento das atividades
 
- RECURSOS. Tinta, pincel, lápis de cor, papel metro, tampinhas de garrafa pet, folhas de ofício, livro, quadro, giz, slides, vídeo.
- AVALIAÇÃO. Observar o desempenho e a participação e a das crianças a partir das atividades realizadas em sala.
PLANO DE AULA 4
- TEMA: Pinóquio
- TURMA: 1 ano
- CONTEÚDOS: Reconto da História – Pinóquio
- OBJETIVOS: Desenvolver a coordenação motora fina
Reconhecer as letras iniciais das figuras
Desenvolver a oralidade e a capacidade de comunicação em grupo
Pintar imagens da história e formar um livro
Trocar letras no quadro de pregas
Reconhecer a história trabalhada
-PROCEDIMENTO METODOLÓGICOS: seguindo o cronograma dará o processo de socialização com cantinhos e logo em seguida o inicio das atividades.
  
- RECURSOS:  notebook, internet, vídeo, lápis de cor, folhas de ofício, atividade impressa, papel metro, pendrive, entre outros.
- AVALIAÇÃO: Verificar se consequem comentaras historias com os colegas e responder ás perguntas feitas sobre um livro já conhecido. 
PLANO DE AULA 5
- TEMA:  O Sanduíche da Maricota
- TURMA: 1 ANO
- CONTEÚDOS: 
-OBJETIVOS: Compreender o gênero textual – O Sanduíche da Maricota
Recortar e colar letra inicial de nomes;
Pintar palavra correspondente ao nome das figuras;
Observar figuras, contar e registrar a quantidades de vezes que abrimos a boca para pronunciar as palavras;
Recortar e colar os nomes dos personagens da história;
Desenvolver o gosto pela leitura;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: A socialização será feita e em seguida o inicio das atividades com catinhos e manuseio dos brinquedos.
-RECURSOS: Internet, atividade impressa, vídeo, quadro, caderno, lápis.
- AVALIAÇÃO: Observar o nível de atenção e interesse das crianças para com as falas e ilustrações da historia.
PLANO DE AULA 6
- TEMA:   O Ratinho, O Morango Vermelho Maduro e O Grande Urso Esfomeado.
- TURMA:.1 ano
- CONTEÚDOS: identidade e Autonomia- Formação de bons hábitos e costumes
Matemática – Números e quantidade
Linguagem Oral e Escrita- Verbalização de idéias
Sociedade e Natureza- Hábitos de Higiene.
- OBJETIVOS: Aguçar os sentidos do tato e olfato;
Desenvolver bons hábitos, tais como: solidariedade, cooperação e sociabilidade;
Desenvolver a Motricidade refinada;
Desenvolver o raciocínio lógico;
Reconhecer a utilidade dos hábitos de higiene
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: De inicio será realizado o processo de socialização e em seguida o momento descontraido de cantos onde os alunos ficarão em circulos e em seguida leitura do livro.
- RECURSOS: Livro infantil, massa de modelar, lembrancinhas de EVA, tinta, cola, crepom, lápis de cor, lápis, ofício, TV, Pendrive,folhas de ofício, línguas de sogra.
- AVALIAÇÃO: A avaliação será feita de acordo com as observações e registro do professor sobre os objetivos propostos e alcançados por cada aluno
5 RELATO DA INTERVENÇÃO
RELATO PLANO DE AULA 1
 
A aula foi trabalhada da seguinte forma
 A aula foi iniciada com o  Contar da história O CASAMENTO DA DONA BARATINHA, foi pedido para cada grupo emitasse a voz do animal quando aparecese .A : proposta da atividade foi de colorir com os personagens Dona Barratinha e Senhor Baratão e em seguida foi aberto um espaço para a apreciação das produções e colagem no quadro ou no mural.Foi elaborada a merenda pedagógica com leitura do livro A VACA QUE NÃO GOSTAVA DE PASTO e jogos de montar. No decorrer da atividade foi colocada no quadro os animais vistos na história,e eles escreveram os nomes com a ajuda dos alunos.
 Foi pedido que um aluno por grupo pegasse uma ficha com um nome, identificado pela letra inicial a qual animal pertencia, foi pedido o apoio do grupo para confirmar sua constatação e no fim colou no local adequadamente.
Outro aluno do grupo contou o número de letras que tinha do lado do animal.Logo em seguida : foi listado em um papel metro os nomes das histórias trabalhadas durante o projeto e foi pedido que cada grupo falasse sobre uma delas escolhendo alguém do grupo para que, no palquinho fizesse o reconto oralmente. Foi apresentado um slide musical com as produções dos alunos e pediram que eles falasse sobre a atividade que mais apreciou,logo em seguida foi feita a explicação da atividade de casa, e por ultimo a despedidas com entrega  de garrafinhas personalizadas. 
RELATO PLANO DE AULA 2
A aula foi trabalhada da seguinte forma
 Foi promovida a integração dos alunos e proporcionados momentos de socialização e diversão entre toda comunidade escolar;
 Foi tratado de temas pertinentes como: Responsabilidade, coragem alem de
aprender a desenhar os 3 porquinhos através do vídeo.
 Foi feita Socialização com o intuito de organizar as crianças nos cantinhos
 com a apresentação da História – A Galinha Ruiva através de colagem dos personagens no quadro e conversa com as crianças
 Teve outro momento de contação de História com as crianças em circulo, utilizando o livro. Abrir roda de conversa com a história de forma bem descontraida
 foi recitada  a Parlenda – A Galinha do Vizinho com os alunos.
Foi proposta  a construção do painel com a parlenda
com a exposição  do painel.
  Foi apreciado o vídeo- A Galinha Ruiva seguido de um breve lanche com
atividade sensorial da Galinha com carimbo de mão seguido de atividades como a
 Apreciação e colagem das atividades no mural.
Também foi elaborada uma apresentação de slides com fotos e produções dos alunos e um descontraida roda de Conversa sobre o projeto e entrega das lembrancinhas
RELATO PLANO DE AULA 3
A aula foi trabalhada da seguinte forma
 Com a socialização e organizarção das crianças nos cantinhos em seguida foi feita a
apresentação da História – A Galinha Ruiva através de colagem dos personagens no quadro e conversa com as crianças
 Foi feita a Contação de História com as crianças em circulo, utilizando o livro. Abrir roda de conversa com a história, com destaque para a recitação a 
a Parlenda – A Galinha do Vizinho com os alunos
 Foi proposta a construção do painel com a parlenda
e apreciação do livro com momento de lanche
 Foi feito também a atividade sensorial da Galinha com carimbo de mão seguido de uma apreciação e colagem das atividades no mural além de uma apresentação de slides com fotos e produções dos alunos com uma breve roda de Conversa sobre o projeto e entrega das lembrancinhas
RELATO PLANO DE AULA 4
A aula foi trabalhada da seguinte forma
 Foi feita socialização e organização das crianças nos cantos , em outro determinado momento foi feita a apresentaçãoda história – Pinóquio através de colagens dos personagens no quadro e conversa com as crianças em em círculo, utilizando o livro. Abrirndo a conversa com a história, com atividades em grupo com pintura das imagens da história contada, com : atividades de trocar letras no quadro de prega exposto no quadro de giz,além de uma atividade Atividade para casa de pintar letra inicial da figura.
RELATO PLANO DE AULA 5
A aula foi trabalhada da seguinte forma
 Com tema do O Sanduíche da Maricota
 De inicio teve a socialização- com momento livre de brincadeira e convivência entre si. Nessa primeira meia hora os alunos manuseiaram livremente os brinquedos com a observação da professora.Em seguida teve o momento  hora da roda- oração-Santo Anjo do Senhor. Em seguida músicas diversas do repertório das crianças e o
Preenchimento do Calendário - Quantos somos?,seguido da assinatura do aluno no Livro de Ponto.
 Durante a hora da historia o O sanduíche da Maricota- apresentei a capa e discutir a hipótese das crianças sobre o título do livro refletindo o conteúdo da gravura. Em seguida na rodinha de leitura fis uma leitura com pausa e ao anunciar o título incentivei questionando as crianças, sobre quais ingredientes uma galinha gostaria de colocar em um sanduíche/Por quê? Como se monta um sanduíche. Propor que desenhe no caderno a parte que mais gostam da história
 No decorrer da atividade foi feita brincadeira de de pinta palavra- as crianças pintam as palavras que correspondem ao nome da figura, com isso foi feita a colagem dos os nomes dos personagens da história trabalhada anteriormente em sala de aula
 
RELATO PLANO DE AULA 6
A aula foi trabalhada da seguinte forma
 Foi contada a história utilizando o livro com as crianças em círculo no pátio.
abrindo roda de conversa sobre o livro com retomada à sala de aula onde as crianças foram divididas em grupo e ocom ajuda da professora escrevendo no quadro a rotina do dia, tendo como proposta a construção de um ratinho através de um recorte de colagens e foram pedido que cada criança desenhe um grande morango e faça pintura e/ou colagem dos pontinhos (sementes) pretos e foram feitas a exposição dos trabalhos em mural de papel metro em seguida grupos foram formados, em seguida um componente de cada grupo será chamado à frente para apresentar seu envelope, seu número e colar na fita os morangos recortados que correspondem ao numeral exposto no quadro.Em seguida foi mostrado o video Meu pé meu querido pé, falar sobre higiene em roda de conversa e fazer um ratinho de massa de modelar com atividade impressa labirinto. E por fim a despedida – Entrega de lembrancinhas em forma de ratinho.
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6 MOSTRA DE ESTÁGIO
A mostra de estágio foi apresentada de acordo com as orientações passadas pelos tutores. O plano de intervenção aplicado no Educandário Bem Querer, foi a literatura infantil. No decorrer do Estágio mantive uma postura crítica, ética e profissional sempre procurando opinar de forma construtiva, mas respeitando sempre a ideologia da escola. O estágio curricular obrigatório é de suma importância para o conhecimento e o desenvolvimento de toda teoria adquirida na caminhada do curso de Pedagogia. Ao final desta etapa concretizada, foi notório o meu crescimento profissional e o meu conhecimento pedagógico, pois a realização deste estágio oportunizou-me experiências importantes em relação ao trabalho e atuação do professor.Essa etapa nos proporcionou conhecer as dificuldades vivenciadas pelos colegas e também os momentos de prazer e a troca de atividades que foram desempenhadas nesse período, durante o relato dos colegas entendir melhor a realidade de outas instutições como as mesmas vêm o P.P.P, e como funciona a rotima das escolas de outros municipios,as quais possuem modalidades e públicos diferente,esse momento foi bom até mesmo para entender a realidade dos colegas e quais as difuculdades que os mesmo encontram para realizar o estágio nas instituições .Desse modo o relato em sala trouxe mudanças significativas para a aprendizagem, pois proporcionou momentos de trabalhos de grupo que possibilitaram uma melhor interação e uma aprendizagem significativa
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante todo o estagio percebi o quanto é importante o papel do professor na construção do conhecimento, desde a disponibilidade de tempo para preparar as aulas até aplicá-las em sala de aula levando em consideração o tempo de cada criança. Nada pode comprometer o aprendizado do aluno, uma vez que todo o corpo docente da escola estava e se mantem totalmente envolvida em suas atribuições trabalhando sempre para o bem estar e desenvolvimento dos mesmos, de forma responsável e com muita competência, atendendo-me sempre de forma prestativa e colaborando com o que se fez necessário durante minha permanencia no educandário.
 
REFERÊNCIAS 
BURIOLLA, M. A. O Estágio Supervisionado. São Paulo: Cortez, 1999. 
FIORIN, José Luiz. Contexto e Compreensão: O leitor e o Texto. Martins Fontes, 1998. 
 http://www.infoescola.com/literatura/literatura-infantil/
http://www.infoescola.com/literatura/literatura-infantil/
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 49 ed. São Paulo: Cortez, 2008
LAJOLO,Mariza; ZILBERMAN, Regina: Literatura Infantil Brasileira: Histórias e
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil: Teoria e prática.18 ed.SãoPaulo: Ática,1999
CAGNETI, Sueli de Souza. Livro que te quero livre. Rio de Janeiro: Nórdica, 1996 
CHARTIER, Anne-Marie; CLESSE, Christiane;HERBRARD, Jean . Dos livros e os 
jornais. In:______ Ler e escrever: entrando no mundo da escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996