A2 - Núcleo Comum - Fundamentos Psicológicos da Educação.pdf

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12/09/2016
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Fundamentos Psicológicos 
da Educação
Prof. Mário Negrão
Aula 2
Organização da Aula 2
� A dimensão construtivista em 
Jean Piaget: o desenvolvimento 
do conhecimento nos seres 
humanos
Contextualização
Tópicos a Serem Abordados
� A teoria de Piaget é denominada 
Epistemologia Genética
� Estuda o papel da inteligência 
na aprendizagem e no 
desenvolvimento humano
Importância da 
Teoria de Piaget
� Aborda o desenvolvimento 
cognitivo desde o nascimento 
até a adolescência em uma 
perspectiva construtivista
� Seus estudos ajudaram no 
desenvolvimento da 
Psicopedagogia, na Psicologia e 
na Pedagogia
Jean Piaget – Biografia
� Piaget nasceu em 1896, em 
Nauchâtel (Suíça), e morreu em 
1980
� Menino-prodígio: com 11 anos, 
1º artigo
� Licenciou-se em Ciências 
Naturais e Filosofia: doutorado 
em Biologia
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Jean Piaget – Atuação
� Em Zurique: psicólogo clínico e 
aluno de Jung
� Na França: trabalhou com Binet 
(testes de Q. I.)
� Estudou o desenvolvimento 
cognitivo das crianças
� Em Genebra: dirigiu o Instituto 
J. J. Rousseau
Jean Piaget e sua Família
� Piaget, esposa 
e filhos. Foto de 
1936. Ele 
observou o 
desenvolvimento 
dos filhos na 
elaboração de 
sua teoria
Conceitualização
Epistemologia Genética
� Duas fontes:
• conhecimento científico –
(epistemologia)
• gênese desse conhecimento –
(genética)
O Sujeito no Processo de 
Construção do Conhecimento
� Interações entre sujeito e meio
� Foco: como a lógica de pensar 
infantil se transforma em lógica 
adulta
� Adaptação biológica nas funções 
cognitivas
O Processo de Conhecer
"Conhecer um objeto implica a sua 
incorporação a esquemas de ação, 
e isto é verdade desde os 
comportamentos sensório-motores 
elementares até as operações 
lógico-matemáticas superiores."
(Jean Piaget, no livro Biologia e Conhecimento)
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Conceitos Centrais
� Adaptação ou equilibração
� Assimilação
� Acomodação
Adaptação ou Equilibração
� Reestruturar os esquemas para 
encontrar um novo equilíbrio
� A criança constrói suas estruturas 
cognitivas em busca de uma 
melhor adaptação ao meio
Assimilação
� Tentativa do sujeito para 
solucionar uma determinada 
situação utilizando uma 
estrutura mental já formada
� O novo elemento é incorporado 
a um sistema já pronto
Acomodação
� Envolve a modificação das 
estruturas mentais ou dos 
esquemas sensório-motores 
para corresponder aos objetos 
da realidade
� Soluciona o problema e retoma 
o equilíbrio
Estágios do 
Desenvolvimento Cognitivo
a) Estágio sensório-motor (de 0 a 
02 anos)
b) Estágio pré-operatório (dos 02 
aos 07 anos)
c) Estágio das operações 
concretas (dos 07 aos 12 anos)
d) Estágio das operações formais 
(a partir dos 12 anos)
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Aplicação Prática
Estágio Sensório-Motor 
(de 0 a 02 anos)
� Reflexos sensório-motores
� Exploração do próprio corpo
� Inteligência prática
� “Aqui e agora”: sem 
representação simbólica
� Organiza “esquemas de ação”
� Noções de espaço e tempo
Estágio Pré-Operatório 
(dos 02 aos 07 anos)
� Linguagem: retoma o passado 
e antecipa o futuro
� Pensamento egocêntrico
� Monólogos
� Fase dos “porquês”
� Socialização e função simbólica
� Inteligência prática: uso da 
intuição e da imitação
Noção de Conservação
� Vídeo: Prova piagetiana da 
conservação de líquido
• Disponível em: 
<https://youtu.be/soi4ZNtfc-s>
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Estágio das 
Operações Concretas 
(dos 07 aos 12 anos)
� Raciocínio lógico e pensamento 
crítico
� Noções de conservação de 
substância, de peso e de volume
� Conceitos de classe e de séries
Prova Piagetiana
� Vídeo: Operações concretas
• Disponível em: 
<https://youtu.be/22aaDX2u4
MU>
� Sentimento de cooperação e 
justiça
� Enfrentamento dos adultos
� Libera-se dos egocentrismos 
social e intelectual
Estágio das 
Operações Formais 
(a partir dos 12 anos)
� Pensamento abstrato e 
pensamento hipotético-dedutivo
� Pensamento lógico-matemático
� Elaborar teorias e conceitos
� Construção de um plano de vida
� Equilíbrio entre pensamento e 
realidade
� Inserção no mundo adulto
Síntese
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Reflexos no Processo 
Ensino-Aprendizagem
� A interação sujeito-meio é 
fundamental para o 
desenvolvimento intelectual 
� O aluno tem papel ativo no 
processo de aprendizagem
Contribuições de Piaget para 
o Ensino-Aprendizagem
� Adequar as atividades ao 
estágio de desenvolvimento da 
criança
� Importância dos processos de 
equilibração
Referências de Apoio
� BIAGGIO, A. M. B. Psicologia do 
desenvolvimento. 11. ed. 
Petrópolis: Vozes, 1994.
� NOGUEIRA, M. O. G.; LEAL, D. 
Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e 
psicológico. Curitiba: Ibpex, 2012.
� NUNES, A. I.; SILVEIRA, R. N. 
Psicologia da aprendizagem: 
processos, teorias e contextos. 
Fortaleza: Liber Livro, 2008.
� PILETTI, N.; ROSSATO, S. M. 
Psicologia da aprendizagem: 
da teoria do condicionamento ao 
construtivismo. São Paulo: 
Contexto, 2013.