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14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 1/8 ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA DIVERSIDADE CULTURAL B FASE II 2016 PROTOCOLO: 201609021153891B93A88ERIC FURQUIM DE OLIVEIRA - RU: 1153891 Nota: 90 Disciplina(s): Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Estudo das relações étnico-raciais para o ensino de História e cultura afro-brasileira e africana Data de início: 02/09/2016 08:27 Prazo máximo entrega: - Data de entrega: 02/09/2016 08:54 Questão 1/10 Leia o fragmento de texto: “Desde o início de sua carreira, Agassiz buscava encontrar o plano de criação do mundo a partir das observações sobre a distribuição dos peixes nos mares e rios, inclusive os peixes fósseis. Um grande problema para os nãoevolucionistas da época era explicar por que os animais fósseis são diferentes dos atuais. (...) Deus teria recriado várias vezes os animais e plantas.” Além de teorias que contestavam a evolução das espécies, Louis Agassiz era também um representante da escola etnológicabiológica na explicação das “raças”. Assinale a frase que contém uma ideia correspondente com o pensamento desta escola: A A mistura das raças poderia gerar um homem superior. B O mulato seria o vetor de uma civilização melhorada geneticamente. C Os traços físicos determinam a moral dos indivíduos. D Não acreditavase na superioridade da “raça” branca. E O Brasil seria o grande exemplo de sociedade que caminha para a perfeição racial. Questão 2/10 Leia o fragmento de texto: “Gilberto Freyre é, talvez, o mais complexo, difícil e contraditório entre nossos grandes pensadores. Sua obra tem permanecido um desafio constante aos comentadores, (...) e a vitalidade de seu pensamento se mostra no crescente Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: KURY, Lorelai B. A sereia amazônica dos Agassiz: zoologia e racismo na viagem ao Brasil. Revista brasileira de História, v. 21, n. 41, p. 157172, 2001. Você acertou! “A ideia subjacente aqui coloca a preeminência de traços físicos na interpretação moral dos indivíduos” (p. 102103.) 14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 2/8 interesse por sua obra. Ele é, talvez, o mais moderno entre os clássicos do pensamento social brasileiro e suas questões ganham ao invés de perderem em atualidade.” Sobre o pensamento de Gilberto Freyre no que tange às “raças” no Brasil, é correto afirmar: A A miscigenação é a causa do conflito entre as “raças”. B Atraso e degeneração populacional é o que acontece no Brasil. C Reforça a visão negativa sobre o arranjo racial brasileiro, concordando com os autores que o precederam. D A harmonia entre as raças é fruto de sua mistura. E O preconceito racial é marcante no “caráter brasileiro”. Questão 3/10 Observe a imagem: https://www.google.com.br/ Acesso em 23/07/2015 As principais temáticas abordadas pelos estudos feministas, em articulação com o ativismo, no final da década de 1960, foram: Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: SOUZA, J. Gilberto Freyre e a singularidade cultural brasileira. Tempo social, v. 12, n. 1, 2000. Você acertou! “A mistura racial promoveria o clima fértil para a construção de uma harmonia entre as raças.” p. 106. 14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 3/8 A A transexualidade, a homossexualidade e a maternidade. B A maternidade, a homossexualidade e a violência contra a mulher. C A violência contra a mulher, a transexualidade e a maternidade. D A homossexualidade, as relações conjugais e a violência contra a mulher. E A maternidade, as relações conjugais e a violência contra a mulher. Questão 4/10 Leia o trecho a seguir: “A educação renascentista visava ao homem burguês, ao clero e à nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura grecoromana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV, influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura.” Sobre as características da educação no Período do Renascimento, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta: A Inexistência de crítica aos valores medievais. B A diminuição do número de colégios. C A autoridade em detrimento à liberdade. D As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo. E A desvalorização de estudos relacionados à cultura grecoromana. Questão 5/10 Leia o trecho a seguir: “O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento”. Você acertou! “Muito interligados, estudos e ativismo estavam centrados nos significados da maternidade, numa melhor compreensão das relações conjugais e no combate à violência contra a mulher.” (p. 67) Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/aeducacaono renascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ Acesso em 12/07/15. As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo (p. 5360). 14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 4/8 Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir: I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica. III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico. IV. Os livros, referências e obras da cultura grecoromana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I, III e IV apenas. B Afirmativas I, II e IV apenas. C Afirmativas II, III e IV apenas. D Afirmativas I e IV apenas. E Afirmativas I e II apenas. Questão 6/10 Leia o trecho a seguir: “O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na realidade, o que se fez (faz) é subjugálo, e quando resiste, massacrálo”. As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da contrarreforma. Quais foram as ações e práticas educativas significativas dos jesuítas? Analise as afirmativas a seguir: I. As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância das leis e formalidade pedagógica. II. A educação jesuítica aos poucos ganhou espaço nos centros comerciais, pois o ensino enfatizava o diálogo e a disciplina. III. As casas de bêabá e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas IV. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas. São corretas as afirmativas: A Afirmativas II, III e IV apenas. B Afirmativas I, II e IV apenas. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.brasilescola.com/historiag/educacaonaidademedia.htm Acesso em: 12/07/15 Você acertou! A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico. Os livros, referências e obras da culturagreco–romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. (p. 5258). Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010, p. 23. v 14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 5/8 C Afirmativas I, III e IV apenas. D Afirmativas I, II e III apenas. E Afirmativas I e II apenas. Questão 7/10 Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) é mais fácil dizer que o Brasil foi formado por um triângulo de raças (...) do que assumir que somos uma sociedade hierarquizada, que opera por meio de gradações e que, por isso mesmo, pode admitir, entre o branco superior e o negro pobre e inferior, uma série de critérios de classificação. (...) podemos situar as pessoas pela cor da pele ou pelo dinheiro. Pelo poder que detêm ou pela feiura de seus rostos. Pelos seus pais e nome de família, ou por sua conta bancária”. Em relação a estas formas complexas com que se articula o preconceito e a discriminação racial no Brasil, e considerando o pensamento de Roberto Da Matta, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: ( ) No Brasil o sistema de segregação racial é explícito e direto. ( ) A hierarquia das posições sociais camufla a segregação racial no Brasil. ( ) No modelo de exclusão racial brasileiro o critério racial nem sempre está evidente. ( ) O “fábula das três raças” é usado por Da Matta para explicar a ausência de preconceito no Brasil. A sequência correta é: A F – F – V – V B F – V – F – V C V – F – V – F Você acertou! : As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância às leis e formalidade pedagógica. As casas de bêabá e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas (p. 6468). Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro:DA MATTA, R. O que faz o Brasil, Brasil? Rio de Janeiro: Rocco, 1984. p. 3132 14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 6/8 D F – V – V – F E V – V – F – F Questão 8/10 Leia o trecho a seguir: “A educação foi tratada no discurso inaugural do Imperador, na abertura da Assembleia Constituinte [1823], ocasião em que afirmou ser necessária uma legislação especial que disciplinasse a matéria. ” Sobre a educação nos primeiros anos do Império brasileiro, retratada no discurso acima, assinale a alternativa correta: A A fala de D. Pedro I corroborou o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois a partir dessa legislação a educação se tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada. B A Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegandoa aos jesuítas nos mesmos moldes da educação colonial. C Graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro conseguiu colocar em prática o que prometeu em seu discurso, fortalecendo e expandindo a educação básica. D Apesar da fala do imperador sobre a necessidade de legislar sobre a Educação, no contexto da Constituinte de 1823, o Estado Imperial não se envolveu de forma concreta na educação básica. E A educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes, que colocavam seus filhos nas escolas públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino. Questão 9/10 Leia o fragmento de texto: Você acertou! “(…) nesse sistema, não haveria a necessidade de uma segregação direta entre negros, brancos, mulatos e mestiços, já que o próprio sistema hierárquico de posições sociais no Brasil dá conta de colocar as diferenças étnico raciais no ‘seu lugar’.” (p. 135). Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, Maria Cristina. O direito à educação nas Constituições Brasileiras. Revista da Faculdade de Direito. São Paulo, v. 5, n. 5., p. 146168. 2008, p. 148. Você acertou! “Segundo Chizzotti (2001, p. 3031), o ‘problema da instrução pública foi introduzido pelo discurso inaugural da Constituinte, feito por D. Pedro I, que afirmava: ‘ Tenho promovido os estudos públicos, quanto é possível, porém, necessitase de uma legislação especial’. Essa promoção pode ser questionada, uma vez que após a Independência a educação ficou praticamente abandonada. Essa Constituinte ficou mais caracterizada por ‘discursos veementes e oradores esfuziantes sobre a instrução, que por diretrizes fundamentais para a Educação nacional. A educação básica ficou absolutamente relegada à iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834”. 14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 7/8 “Contemporaneamente, portanto, o termo quilombo não se refere a resíduos ou resquícios arqueológicos de ocupação temporal ou de comprovação biológica. Também não se trata de grupos isolados ou de uma população estritamente homogênea. Da mesma forma, nem sempre foram constituídos a partir de movimentos insurrecionais ou rebelados (...).” Sobre as comunidades quilombolas, é correto afirmar que: A a definição do que é um quilombo é arbitrária, uma vez que não depende mais da comprovação biológica. B para que possamos falar em quilombo é necessário que esta comunidade tenha permanecido isolada do mundo que a cerca. C o conceito de quilombo foi alterado no decorrer do tempo, e atualmente está relacionado a direitos socioculturais, à noção de identidade étnica, e a pleitos políticos. D comunidades quilombolas são aquelas que descendem de quilombos formados por fugitivos da escravidão, sendo que outros agrupamentos de negros e exescravos não podem ser enquadrados nesta tipologia. E é impossível falar em quilombo urbano, já que este é um fenômeno rural por excelência. Questão 10/10 Leia o trecho a seguir: “A educação renascentista visava o homem burguês, o clero e a nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura grecoromana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV, influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura”. O período renascentista foi marcado por mudanças significativas na Educação. Sobre as características da educação renascentista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) A escolástica foi substituída pelo humanismo e as instituições educacionais perceberam essa mudança nas práticas e conteúdo. ( ) É nesse período que ocorre o reconhecimento das necessidades específicas para a infância e a adolescência. ( ) Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela educação. ( ) As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento. Agora, marque a sequência correta: Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SILVA, D. A. da. O passeio dos quilombolas e a formação do quilombo urbano. Tese de doutorado em Ciências Sociais, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo: 2005. Você acertou! “Quilombo passa assim a interligarse com as dimensões da história e da cultura para enfim perpassar contemporaneamente noções de identidade étnica, direitos socioculturais e pleitos políticos (...)”. (p. 124) Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/aeducacaonorenascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ Acesso em 12/07/15. 14/09/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 8/8 A F – F – V – V. B V – F – V – F. C V – V – F – F. D F – V – V – V. E V – F – F F. Você acertou! Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela a educação. As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento (p. 5261).
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