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APOL ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON LINE UTA DIVERSIDADE CULTURAL B FASE II 2016

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14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 1/8
ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA DIVERSIDADE CULTURAL B FASE II 2016
PROTOCOLO: 201609021153891B93A88ERIC FURQUIM DE OLIVEIRA - RU: 1153891 Nota: 90
Disciplina(s):
Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Estudo das relações étnico-raciais para o ensino de História e cultura afro-brasileira e africana
Data de início: 02/09/2016 08:27
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 02/09/2016 08:54
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto:
“Desde o início de sua carreira, Agassiz buscava encontrar o plano de criação do mundo a partir das observações sobre a
distribuição dos peixes nos mares e rios, inclusive os peixes fósseis. Um grande problema para os não­evolucionistas da
época era explicar por que os animais fósseis são diferentes dos atuais. (...) Deus teria recriado várias vezes os animais e
plantas.” 
Além de teorias que contestavam a evolução das espécies, Louis Agassiz era também um representante da escola 
etnológica­biológica na explicação das “raças”. Assinale a frase que contém uma ideia correspondente com o 
pensamento desta escola:
 
A A mistura das raças poderia gerar um homem superior.
B O mulato seria o vetor de uma civilização melhorada geneticamente.
C Os traços físicos determinam a moral dos indivíduos.
D Não acreditava­se  na superioridade da “raça” branca.
E O Brasil seria o grande exemplo de sociedade que caminha para a perfeição racial.
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto:
“Gilberto  Freyre  é,  talvez,  o  mais  complexo,  difícil  e  contraditório  entre  nossos  grandes  pensadores.  Sua  obra  tem
permanecido um desafio  constante aos  comentadores,  (...)  e a  vitalidade de seu pensamento  se mostra no crescente
Após esta avaliação, caso queira  ler  integralmente esse texto, ele está em: KURY, Lorelai B. A sereia amazônica dos Agassiz: zoologia e racismo na viagem
ao Brasil. Revista brasileira de História, v. 21, n. 41, p. 157­172, 2001.
Você acertou!
“A ideia subjacente aqui coloca a preeminência de traços físicos na interpretação moral dos indivíduos” (p. 102­103.)

14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
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interesse por sua obra. Ele é, talvez, o mais moderno entre os clássicos do pensamento social brasileiro e suas questões
ganham ao invés de perderem em atualidade.”
Sobre o pensamento de Gilberto Freyre no que tange às “raças” no Brasil, é correto afirmar:
A A miscigenação é a causa do conflito entre as “raças”.
B Atraso e degeneração populacional é o que acontece no Brasil.
C Reforça a visão negativa sobre o arranjo racial brasileiro, concordando com os autores que o precederam.
D A harmonia entre as raças é fruto de sua mistura.
E O preconceito racial é marcante no “caráter brasileiro”.
Questão 3/10
Observe a imagem:
 
https://www.google.com.br/ Acesso em 23/07/2015
 
As principais temáticas abordadas pelos estudos feministas, em articulação com o ativismo, no final da década de 1960,
foram:
Após esta avaliação, caso queira ler  integralmente esse texto, ele está em: SOUZA, J. Gilberto Freyre e a singularidade cultural brasileira. Tempo social,  v.
12, n. 1, 2000.
Você acertou!
“A mistura racial promoveria o clima fértil para a construção de uma harmonia entre as raças.” p. 106.

14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
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A A transexualidade, a homossexualidade e a maternidade.
B A maternidade, a homossexualidade e a violência contra a mulher.
C A violência contra a mulher, a transexualidade e a maternidade.
D A homossexualidade, as relações conjugais e a violência contra a mulher.
E A maternidade, as relações conjugais e a violência contra a mulher.
Questão 4/10
Leia o trecho a seguir:
“A  educação  renascentista  visava  ao  homem  burguês,  ao  clero  e  à  nobreza.  Era  elitista,  aristocrata  e  nutria  o
individualismo  liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco­romana, alguns
fatos  históricos  nos  séculos  XIV  e  XV,  influenciaram  o  pensamento  pedagógico,  favorecendo  a  superação  do  próprio
homem, o pioneirismo e a aventura.”
Sobre  as  características  da  educação  no Período  do Renascimento,  analise  as  afirmativas  a  seguir,  após,  assinale  a
correta:
A Inexistência de crítica aos valores medievais.
B A diminuição do número de colégios.
C A autoridade em detrimento à liberdade.
D As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
E A desvalorização de estudos relacionados à cultura greco­romana.
Questão 5/10
Leia o trecho a seguir:
“O processo de educação na  Idade Média era de  total  responsabilidade da  Igreja. As escolas  funcionavam anexas às
catedrais  ou  às  escolas  monásticas,  muitas  funcionavam  nos  mosteiros.  A  Igreja  foi  um  instrumento  essencial  no
processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento”.
Você acertou!
“Muito interligados, estudos e ativismo estavam centrados nos significados da maternidade, numa melhor
compreensão das relações conjugais e no combate à violência contra a mulher.” (p. 67)

Após  a  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.webartigos.com/artigos/a­educacao­no­
renascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ Acesso em 12/07/15.
As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo (p. 53­60).
14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 4/8
Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir:
I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé.
II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica.
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico.
IV. Os livros, referências e obras da cultura greco­romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, III e IV apenas.
B Afirmativas I, II e IV apenas.
C Afirmativas II, III e IV apenas.
D Afirmativas I e IV apenas.
E Afirmativas I e II apenas.
Questão 6/10
Leia o trecho a seguir:
“O objetivo proclamado da ação dos  jesuítas é a  conversão do  índio à  fé  católica. Na  realidade,  o  que  se  fez  (faz)  é
subjugá­lo, e quando resiste, massacrá­lo”.
As  ações  educativas  dos  jesuítas  surgiram  no  Brasil  a  partir  da  contrarreforma.  Quais  foram  as  ações  e  práticas
educativas significativas dos jesuítas? Analise as afirmativas a seguir:
I. As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância das leis e formalidade pedagógica.
II.  A  educação  jesuítica  aos  poucos  ganhou  espaço  nos  centros  comerciais,  pois  o  ensino  enfatizava  o  diálogo  e  a
disciplina.
III. As casas de bê­a­bá e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas
IV. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas.
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas II, III e IV apenas.
B Afirmativas I, II e IV apenas.
Após a avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.brasilescola.com/historiag/educacao­na­idade­media.htm Acesso
em: 12/07/15
Você acertou!
A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. A memorização e a oralidade foram os
elementos  principais  das  escolas  que  aceitavam  o método  escolástico. Os  livros,  referências  e  obras  da  culturagreco–romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. (p. 52­58).

Após a avaliação, caso queira  ler o texto  integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010, p.
23. v
14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
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C Afirmativas I, III e IV apenas.
D Afirmativas I, II e III apenas.
E Afirmativas I e II apenas.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“(...) é mais fácil dizer que o Brasil foi formado por um triângulo de raças (...) do que assumir que somos uma sociedade
hierarquizada, que opera por meio de gradações e que, por isso mesmo, pode admitir, entre o branco superior e o negro
pobre e inferior, uma série de critérios de classificação. (...) podemos situar as pessoas pela cor da pele ou pelo dinheiro.
Pelo poder que detêm ou pela feiura de seus rostos. Pelos seus pais e nome de família, ou por sua conta bancária”.
Em  relação  a  estas  formas  complexas  com  que  se  articula  o  preconceito  e  a  discriminação  racial  no  Brasil,  e
considerando o pensamento de Roberto Da Matta, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
(   ) No Brasil o sistema de segregação racial é explícito e direto.
(   ) A hierarquia das posições sociais camufla a segregação racial no Brasil.
(   ) No modelo de exclusão racial brasileiro o critério racial nem sempre está evidente.
(   ) O “fábula das três raças” é usado por Da Matta para explicar a ausência de preconceito no Brasil.
A sequência correta é:
A F – F – V – V
B F – V – F – V
C V – F – V – F
Você acertou!
: As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância às leis e formalidade pedagógica.
As  casas  de  bê­a­bá  e  os  colégios  internos  foram  as  instituições  organizadas  pelos  jesuítas. O  aprendizado  era
voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas (p. 64­68).

Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro:DA MATTA, R. O que faz o Brasil, Brasil? Rio de Janeiro: Rocco, 1984. p. 
31­32 
14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
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D F – V – V – F
E V – V – F – F
Questão 8/10
Leia o trecho a seguir:
“A educação foi tratada no discurso inaugural do Imperador, na abertura da Assembleia Constituinte [1823], ocasião em
que afirmou ser necessária uma legislação especial que disciplinasse a matéria. ”
Sobre a educação nos primeiros anos do Império brasileiro, retratada no discurso acima,  assinale a alternativa correta:
A A fala de D. Pedro I corroborou o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois a partir dessa
legislação a educação se tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada.
B A Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegando­a aos jesuítas nos mesmos moldes
da educação colonial.
C Graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro conseguiu colocar em prática o que
prometeu em seu discurso, fortalecendo e expandindo a educação básica.
D Apesar da fala do imperador sobre a necessidade de legislar sobre a Educação, no contexto da
Constituinte de 1823, o Estado Imperial não se envolveu de forma concreta na educação básica.  
E A educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes, que
colocavam seus filhos nas escolas públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto:
Você acertou!
“(…) nesse sistema, não haveria a necessidade de uma segregação direta entre negros, brancos, mulatos e
mestiços, já que o próprio sistema hierárquico de posições sociais no Brasil dá conta de colocar as diferenças étnico­
raciais no ‘seu lugar’.” (p. 135).

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, Maria Cristina. O direito à educação nas Constituições Brasileiras.
Revista da Faculdade de Direito. São Paulo, v. 5, n. 5., p. 146­168. 2008, p. 148.
Você acertou!
“Segundo  Chizzotti  (2001,  p.  30­31),  o  ‘problema  da  instrução  pública  foi  introduzido  pelo  discurso  inaugural  da
Constituinte,  feito por D. Pedro  I, que afirmava:  ‘ Tenho promovido os estudos públicos, quanto é possível, porém,
necessita­se de uma legislação especial’. Essa promoção pode ser questionada, uma vez que após a Independência
a educação ficou praticamente abandonada. Essa Constituinte ficou mais caracterizada por ‘discursos veementes e
oradores  esfuziantes  sobre  a  instrução,  que  por  diretrizes  fundamentais  para  a  Educação  nacional.  A  educação
básica ficou absolutamente relegada à iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834”.

14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 7/8
“Contemporaneamente, portanto, o  termo quilombo não se  refere a  resíduos ou  resquícios arqueológicos de ocupação
temporal  ou  de  comprovação  biológica.  Também  não  se  trata  de  grupos  isolados  ou  de  uma  população  estritamente
homogênea. Da mesma forma, nem sempre foram constituídos a partir de movimentos insurrecionais ou rebelados (...).”
Sobre as comunidades quilombolas, é correto afirmar que:
A a definição do que é um quilombo é arbitrária, uma vez que não depende mais da comprovação biológica.
B para que possamos falar em quilombo é necessário que esta comunidade tenha permanecido isolada do
mundo que a cerca.
C o conceito de quilombo foi alterado no decorrer do tempo, e atualmente está relacionado a direitos
socioculturais, à noção de identidade étnica, e a pleitos políticos.
D comunidades quilombolas são aquelas que descendem de quilombos formados por fugitivos da escravidão,
sendo que outros agrupamentos de negros e ex­escravos não podem ser enquadrados nesta tipologia.
E é impossível falar em quilombo urbano, já que este é um fenômeno rural por excelência.
Questão 10/10
Leia o trecho a seguir:
“A educação renascentista visava o homem burguês, o clero e a nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo
liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco­romana, alguns fatos históricos
nos  séculos  XIV  e  XV,  influenciaram  o  pensamento  pedagógico,  favorecendo  a  superação  do  próprio  homem,  o
pioneirismo e a aventura”.
O período  renascentista  foi marcado por mudanças  significativas  na Educação. Sobre  as  características  da  educação
renascentista,  analise  as  afirmativas  a  seguir,  assinalando  V  para  as  afirmativas  verdadeiras  e  F  para  as  afirmativas
falsas.
( ) A escolástica foi substituída pelo humanismo e as instituições educacionais perceberam essa mudança nas práticas e
conteúdo.
( ) É nesse período que ocorre o reconhecimento das necessidades específicas para a infância e a adolescência.
( ) Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela  educação.
( ) As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento.
Agora, marque a sequência correta:
Após esta avaliação, caso queira ler  integralmente esse texto, ele está no livro: SILVA, D. A. da. O passeio dos quilombolas e a formação do quilombo
urbano. Tese de doutorado em Ciências Sociais, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo: 2005.
Você acertou!
“Quilombo passa assim a interligar­se com as dimensões da história e da cultura para enfim perpassar
contemporaneamente noções de identidade étnica, direitos socioculturais e pleitos políticos (...)”. (p. 124)

Após  a  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.webartigos.com/artigos/a­educacao­no­renascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ  Acesso em 12/07/15.
14/09/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/86238/novo/1 8/8
A F – F – V – V.
B V – F – V – F.
C V – V – F – F.
D F – V – V – V.
E V – F – F ­ F.
Você acertou!
Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela a educação. As mudanças
decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento (p. 52­61).


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