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AVALIAÇÃO NOVO Parte superior do formulário Parte inferior do formulário versão para impressão VERA LÚCIA DA SILVA - RU: 919438 Nota: 90 PROTOCOLO: 20160617919438968AE4 Disciplina(s): Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Data de início: 17/06/2016 16:34 Prazo máximo entrega: 17/06/2016 17:49 Data de entrega: 17/06/2016 16:51 Questão 1/10 Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes do pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 41) Sobre a vinda da família real e suas influências na educação, leia as afirmativas a seguir: I – Houve a criação de cátedras e instituições culturais e educacionais, com ênfase no ensino superior. II – As iniciativas da educação primaria foram praticamente nulas, limitadas as escolas de ler e escrever e as aulas regias. III – O humanismo começou a ter influência mais significativa nas propostas pedagógicas. IV – O subsídio literário acabou trazendo a volta ao método escolástico. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I, II e III apenas. B Afirmativas I, II e IV apenas. C Afirmativas I, III e IV apenas. D Afirmativas I e II apenas. Houve a criação de cátedras e instituições culturais e educacionais, com ênfase no ensino superior. A iniciativa da educação primaria foram praticamente nulas, limitadas as escolas de ler e escrever e as aulas regias. (p.80) E Afirmativas II e III apenas. Questão 2/10 No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo. Com seu trabalho missionário, procurando salvar as almas, abriram caminho a penetração dos colonizadores, com seu trabalho educativo, ao mesmo tempo em que ensinavam as primeiras letras e a gramatica latina, ensinavam a doutrina católica e os costumes europeus. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 33) Sobre as ações dos Jesuítas, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) Para a catequização dos índios, os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música. ( ) No século XVI havia muitas casas de bê-a-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. ( ) Nas ações jesuíticas a educação é necessariamente articulada a religião e a moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. ( ) Logo após a expulsão dos jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil, nos moldes do que era feito na metrópole. Agora, marque a sequência correta: A V – V – F - F B F – F – V - V C V – F – V - F D F – V – F - V E V – V – V – F Você acertou! Para a catequização dos índios os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música. No século XVI havia muitas casas de bê-a-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas a educação é necessariamente articulada a religião e a moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. (p. 61-68) Questão 3/10 O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8) Sobre as relações e pontos relevantes existentes entre a pesquisa, a história e a história da educação, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) A ordem cronológica e linear dos acontecimentos é desconsiderada pela história. ( ) O historiador ao utilizar referencial teórico e metodologia da história sobre um tema garante a objetividade e neutralidade. ( ) As diferentes versões sobre um mesmo acontecimento podem ser reconhecidas pelo historiador como possíveis, porém nem sempre toda explicação é válida. ( ) A história na nova perspectiva questiona os fatos históricos e considera importante o tempo e o espaço para compreender a sociedade. Agora, marque a sequência correta: A F - F - V - V Você acertou! As diferentes versões sobre um mesmo acontecimento podem ser reconhecidas pelo historiador como possíveis, porém nem sempre toda explicação pode ser considerada é válida. A história na nova perspectiva questiona (problematiza, seria uma palavra muito melhor) os fatos históricos e considera importante o tempo e o espaço para compreender a sociedade (p. 16 – 20) B V- V- F - V C F - V - F - V D V - F - V- V E V, V, F , F Questão 4/10 O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento. Disponivel em: http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm acesso em 12/07/15 Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir: I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica. III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico. IV. Os livros, referências e obras da cultura greco – romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I, III e IV apenas. Você acertou! A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico. Os livros, referências e obras da cultura greco – romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. (p. 52-58) B Afirmativas I, II e IV apenas. C Afirmativas II, III e IV apenas. D Afirmativas I e IV apenas. E Afirmativas I e II apenas. Questão 5/10 O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8) O estudo da História, historiografia e história da educação E suas relações e contradições possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História. Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características. 1 – Paradigma Tradicional 2 – Nova História ( ) Interesse essencial pelo tema política e pela história mundial. ( ) História compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear. ( ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos annales. ( ) Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e transformações históricas. Agora, marque a sequência correta: A 1 – 1 - 2 – 2 Você acertou! Paradigma Tradicional - Interesse essencial pelo tema política e pela história mundial. Historia compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear (p 16). Nova História - Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos annales. Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências,mudanças e transformações históricas (p. 16) B 2 – 2 – 1 – 1 C 2 – 1 – 2 - 1 D 1 - 2 – 1 - 2 E 2 – 2 – 1 - 2 Questão 6/10 O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento. Disponível em: http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm acesso em 12/07/15 Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir: I – A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura grego-romana. II – A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. III – As universidades são criadas como instituições autônomas em relação à Igreja. IV – A educação na Idade Média é indissociável da formação do homem de fé. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I e II apenas. B Afirmativas II e III apenas. C Afirmativas III e IV apenas. D Afirmativas I, II e III apenas. E Afirmativas I, II e IV apenas. Você acertou! A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura grego-romana. A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolásticos. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé.(p. 52-61) Questão 7/10 A educação renascentista visava o homem burguês, o clero e a nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco-romana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV, influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura. Disponivel em: http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-no-renascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ acesso em 12/07/15 O período renascentista foi marcado por mudanças significativas na Educação. Sobre as características da educação renascentista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) A escolástica foi substituída pelo humanismo e as instituições educacionais perceberam essa mudança nas práticas e conteúdo. ( ) É nesse período que ocorre o reconhecimento das necessidades específicas para a infância e a adolescência. ( ) Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela educação. ( ) As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento. Agora, marque a sequência correta: A F – F – V – V Você acertou! Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela a educação. As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento (p. 52-61) B V – F – V – F C V – V – F – F D F – V – V – V E V – F – F - F Questão 8/10 No Brasil, a história da educação está relacionada a das Escolas Normais, sendo introduzida no currículo da Escola Normal do Rio de Janeiro a partir de 1928. (..) A disciplina de História da Educação, desde a sua implantação nos currículos das escolas de formação de professores, passou pela “programatização” ROBALLO, R. O. B. Historia da educação e a formação de professoras normalistas: as noções de Afrânio Peixoto e de Theodoro Miranda Santos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007 (p. 7-8) No que diz respeito aos aspectos da origem da história da educação como disciplina no Brasil, analise as afirmativas a seguir: I. A história da educação era indiferente para a área pedagógica, pois os livros tinham caráter didático e tradicional. II. A produção de conhecimento em história da educação foi reconhecida e legitimada devido à expansão dos programas de pós-graduação no Brasil. III. A disciplina história da educação primeiramente foi atribuída aos cursos de História e Filosofia. IV. A aproximação dos historiadores ao tema educação, o diálogo e o uso de referenciais teórico-metodológico são aspectos importantes para a origem da disciplina. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I, II e III apenas. B Afirmativas I, II e IV apenas. Você acertou! Os aspectos da origem da história da educação como disciplina no campo da Pedagogia no Brasil enfatizam que a história da educação era indiferente para a área pedagógica, pois os livros tinham caráter didático e tradicional. A produção de conhecimento em história da educação foi reconhecida e legitimada devido à expansão dos programas de pós-graduação no Brasil. A aproximação dos historiadores ao tema educação, o diálogo e o uso de referenciais teórico-metodológico são aspectos importantes para a origem da disciplina. (p. 20 e 21) C Afirmativas I, III e IV apenas. D Afirmativas I e IV apenas. E Afirmativas II e III apenas. Questão 9/10 O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na realidade, o que se fez ( faz) é subjuga-lo, e quando resiste, massacrá-lo. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 23) As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da contrarreforma. Quais foram as ações e práticas educativas significativas dos jesuítas? Analise as afirmativas a seguir: I) As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância das leis e formalidade pedagógica. II) A educação jesuítica aos poucos ganhou espaço nas cidades comerciais, pois o ensino enfatizava o diálogo e a disciplina. III) As casas de bê-a-bá e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas. IV) O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas. São corretas as afirmativas: A Afirmativas II, III e IV apenas B Afirmativas I, II e IV apenas C Afirmativas I, III e IV apenas Você acertou! As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância às leis e formalidade pedagógica. As casas de bê-a-bá e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas (p. 64-68) D Afirmativas I, II e III apenas. E Afirmativas I e II apenas Questão 10/10 O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8) Para compreender a importância da história da educação é necessário reconhecer que a construção histórica em suas especificidades traz tensões, conflitos, dilemas e desafios no âmbito das práticas e cultura escolar. Sobre essas especificidades nos períodos Medieval e Renascimento, enumere na ordem sequencial, as concepções referentes a cada período e suas características. 1 – Período Medieval 2 – Período do Renascimento ( ) As escolas elementares tiveram significativa expansão. ( ) Uma das características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a memorização das obras estudadas. ( ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. ( ) As propostas pedagógicas das instituições (de quais instituições) tiveram influência do humanismo. Agora, marque a sequência correta: A 1 – 1 – 1 – 2 Você acertou! Período Medieval - As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características mantida pelo método escolásticoera de manter a oralidade e a memorização das obras estudadas. Período do Renascimento - As propostas pedagógicas das instituições (de quais instituições?) tiveram influência do humanismo (p. 53-60) B 2 , 1 , 1 , 2 C 2, 2, 1, 2 D 1 , 1 , 2 , 2 E 2 , 2, 1, 1 Conheça o novo AVA
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