estagio supervisionado 2

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL DE CURITIBA
Nome aluno.............. – RU............: TURMA ..................
RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR
CONCÓRDIA
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL DE CURITIBA
Nome aluno..................– RU: ................ TURMA .................
RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR
Relatório de Estágio Gestão Escolar.
Apresentado à UTA- O espaço geográfico- a linguagem cartográfica econômica e politica a Distância do Centro Universitário Internacional de Curitiba.
Tutor local: Elaine Grando Voidilla
Centro Associado: Curitiba
CONCÓRDIA
 2016
INTRODUÇÃO
	Um relatório de estagio supervisionado se constitui em ir até a escola, conversar com o responsável, entregar a carta de apresentação do acadêmico do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Internacional Uninter, tomar conhecimento do horário das aulas nas quais será realizado o estagio supervisionado.
O estagio supervisionado foi realizado na Escola Básica Municipal Hedi Klein Matzenbacher com as turmas de sétimos, oitavos e nonos anos e teve início no dia 29 de fevereiro de 2016 e término no dia 29 de março do mesmo ano no período vespertino, participando nas segundas e terças-feiras, completando carga de oito horas semanais, pela acadêmica Carina Dos Santos Mutzenberg.
Os objetivos do estágio são: • Coletar material sobre o ambiente educativo no qual será realizado o estágio • Planejar a elaboração de um instrumento de pesquisa relacionado à escola • Entrar em contato real com a escola e suas especificidades • Entrar em contato real com os diferentes documentos que permeiam o trabalho escolar, tais como, proposta pedagógica, sistema de avaliação, programas e planejamentos, regimento escolar. Estão aqui citadas experiências vividas em sala de aula nesse período de observação.
Observar e aprender a ser um professor requer muita dedicação principalmente nos dias atuais onde os alunos estão mais dispersos, com pouco entusiasmo em participar das aulas.
A disciplina de Geografia trabalha muitos temas, obrigando o professor a buscar novos métodos de ensinar e de fazer o aluno interagir nas aulas para que esse ensino não se torne maçante, chato, dessa forma, tem o professor obstáculos a serem superados a cada dia, para desenvolver a criticidade nos diversos temas, conteúdos, entender fatos, fenômenos, num mundo onde a atenção esta voltada totalmente à era digital.
Este trabalho de observação é um meio para relacionar a teoria aprendida em sala de aula com a prática do dia a dia escolar, criar concepções e fundamentos capazes de nos tornar bons educadores.
Abraçar a missão de educar, com verdadeira consciência de que isso requer tempo, disponibilidade de buscar conhecimento na disciplina, e também ser o principal telespectador no processo de aprendizagem do aluno.
Para elaboração desse relatório, forma utilizados os seguintes itens:
Introdução, desenvolvimento, considerações finais, referências e anexo.
DESENVOLVIMENTO
O Estágio Supervisionado foi realizado na disciplina de Geografia na Escola Básica Municipal Hedi Klein Matzenbacher, localizada em Ipira, no estado de Santa Catarina, Rua Edmundo Wolfart, CEP 89669000, número 814, Centro, o número de telefone da escola é (49) 35580026 e o e-mail é ebmhkmatzenbacher@yahoo.com.br.
A escola oferece atendimento nos turnos matutino e vespertino, atendendo alunos do Ensino Fundamental do primeiro ao nono ano, tendo o total de 462 alunos.
O estágio foi realizado no período de 29 de fevereiro de 2016 a 29 de março de 2016 no período vespertino com turmas de sétimos, oitavos e nono anos finais.
CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA
CONCEPÇÃO DE HOMEM – Ser provido de qualidades físicas e psíquicas move e remove situações de acordo com sua vivência. Dotado de grande bagagem cultural e sentimentos enraizados desde sua origem. 
Agente transformador, criativo e capaz de solucionar problemas. Ser diferenciado pelas suas ideias, que, cumulativas, formam a sociedade na qual vivemos. De acordo com as necessidades impostas pelo meio, o homem pode e poderá modificar a realidade em prol de uma vida mais tranquila. 
Cabe a cada ser, manter o equilíbrio emocional, para que o seu próprio mundo seja preservado e sua espécie não seja extinta.
Os valores humanos são fundamentos morais e espirituais da consciência humana. Todos os seres humanos podem e devem tomar conhecimento dos valores a eles inerentes. Muito das causas que afligem a humanidade está na negação destes valores como suporte e inspiração para o desenvolvimento integral do potencial individual e consequentemente do social.
 	A vivência dos valores alicerça o caráter, e reflete-se na conduta como uma conquista da personalidade.
Para um homem conduzir com sucesso (que é um conceito relativo a cada um) a sua vida, tem de percorrer lado a lado com os seus valores humanos, a sua escalada e a sua trajetória por este mundo.
 	Entendemos que os principais sejam: honestidade, verdade, justiça, ética, disciplina, integridade, paz, autoestima, autocontrole, autoconfiança, compreensão, fraternidade, gratidão, generosidade, alegria, flexibilidade, responsabilidade e amor.
 	Ter as dimensões da saúde respeitadas e harmonizadas passa a ser o grande aliado dos valores humanos de cada um. 
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO - A Educação é o meio que permite ao homem formar-se e construir-se num ser digno e consciente de suas ações. É através da Educação que ele constrói a sua cidadania e interage com o meio, com o outro, e, poderá ou não, transformar a sua vida e sociedade.
É o instrumento mediador entre o senso comum e o conhecimento científico, mais atuante também no sentido de despertar a sensibilidade e a criatividade a fim de construir um ser completo, crítico e pensante, possibilitando um crescimento individual e coletivo.
Não podemos ter uma consciência ingênua de que a Educação está desprovida de um caráter ideológico.
A ideologia encontra-se presente no meio educacional, referendando valores da classe dirigente.
Durante o período colonizador prevaleceu a concepção educacional, dos jesuítas que impunham as "verdades" do Cristianismo.
Nas fases ditatoriais da história, como durante o governo de Getúlio Vargas, predominou um culto a um nacionalismo exacerbado.
No momento em que se implantou o regime militar, com toda uma carga ideológica voltada para a segurança nacional, a Educação voltou-se para o tecnicismo, estimulando um conhecimento fragmentado e acrítico.
Hoje, com a busca da qualidade total na Educação, temos que ter consciência do caráter empresarial que aí se encontra presente.
Cabe aos educadores, agora, buscar novos caminhos para a Educação, desmistificando e desvendando a ideologia presente para torná-la um instrumento real de construção e transformação do indivíduo e da sociedade. 
CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE - Pensar Sociedade é estabelecer que o homem demanda uma convivência em grupo, convivência que é permeada por um senso comum, regras comuns, intenções colhidas por um todo que servem a um único propósito, a sobrevivência do mesmo. 
As regras, os preceitos que emanam de pensar coletivo, são postas para o surgimento de uma cultura, que determina a solidificação no momento em que o grupo a elege como tal. 
O ser social é regido pelos seus próprios dogmas, preceitos e interdições, por esta manifestação ele se estrutura como particular e cria sua identidade. 
O milagre de seu nascimento o indivíduo percebe o seu funcionamento e procedimento, o qual direciona sua convivência em sociedade.
CONCEPÇÃO DE PROFESSOR- As diferenças entre o Professor e o Aluno se dão numa relação em que a liberdade do aluno não é proibida de exercer-se. Essa opção não é, na verdade, pedagógica, mas política, o que faz do Professor um político e um artista e não uma pessoa neutra. 
O "modelo" de Professor que hoje se aplica na escola faz parte de toda uma indumentária passada, interagindocom todo o conhecimento pedagógico, científico e psíquico que o professor tem hoje em referência a seus alunos, vendo-o como um todo e atuante no processo de Ensino - Aprendizagem.
Neste processo, Alunos e Professores estão abertos a aprender. O Professor passa a ser um instrumento para ser usado, lapidado, melhorado e, acima de tudo, a ligação do aluno ao conhecimento.
Na verdade, não ensinamos nada a ninguém, os alunos aprendem se tiverem sua mente e seu coração abertos, pois educar é mais do que simplesmente passar o conhecimento; educar é um ato de amor.
O Professor é um canal de comunicação através do qual vai fluir conhecimento. A postura do Professor para tanto, é muito importante. 
Que valor poderá passar a nossos alunos? Nas mãos do Professor, muitas vezes, encontra-se a decisão que um aluno pode tomar que venha a modificar toda a sua vida. 
 Verdadeiro Professor é aquele que desenvolve cuidadosamente os elementos positivos que se encontram nos alunos, harmonizando-os com os negativos e construindo assim, a maravilha da individualidade cósmica do homem integrado. 
PAPEL SOCIAL DA ESCOLA - Oferecer ao aluno condições para seu pleno desenvolvimento, possibilitando a aplicação dos conhecimentos adquiridos na pratica, bem como ser capaz de interagir na sociedade com capacidade de ser um adulto critico-construtivo.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA
A escola é bem espaçosa, conta com 15 salas de aula na sua maioria bem amplas, onde são ministradas aulas nos turnos matutino e vespertinos, do Ensino Fundamental. A escola conta com uma sala multifuncional equipada, uma sala de professores, secretaria, biblioteca, laboratório de informática, sala de direção, sala de vídeo, almoxarifado, despensa, refeitório, cozinha, 18 sanitários de alunos e 2 para professores, depósito, uma quadra coberta em construção, corredores e escada. As crianças tem um pátio bem amplo para circularem no inicio da aula e no recreio que tem horário entre 15h25min até 15h40min para os menores até quinto ano e 15h45min até 16h00min para os maiores de sexto ao nono ano, onde são servidas refeições bem variadas e saudáveis. Na segunda - feira em especial é vendido lanches pelos alunos dos nono anos que estão juntando dinheiro para a viagem de fim de ano, mas mesmo assim continuam servindo a merenda da escola sendo o lanche da cantina opcional, compra quem quiser, pois se tratando de uma escola pública na sua maioria os alunos são de classe média baixa e nem sempre todos tem dinheiro para gastar com lanches.
 A escola esta em bom estado de conservação, os alunos colaboram com os cuidados com o lixo, moveis, e toda a escola, sendo isso graças ao trabalho de conscientização por parte de alunos e comunidade q preservam o prédio escolar.
A manutenção da escola é feita pela própria entidade que tem despesas com materiais de limpeza para conservar bem o ambiente. Conta com recursos técnicos para melhor aproveitamento nas aulas como 2 aparelhos de televisão, 2 de vídeos, 2 aparelhos DVDs, 1 home theater, 2 retro projetores, 5 computadores com impressoras, usados pela administração e professores, 10 aparelhos de som, 1 mimeógrafo, biblioteca com aproximadamente 2800 volumes, material pedagógico. Há 11 microcomputadores instalados no laboratório de informática, que estão sendo ainda organizados para o uso de alunos, na sala multifuncional possui conjunto mobiliário, equipamentos de informática, material didático e pedagógico e na cozinha há equipamentos necessários para suas atividades, há também equipamentos elétricos e ferramentas para limpeza. A Escola ainda esta se adaptando a era digital instalando em salas do quinto ao nono ano internet e retroprojetores para que os alunos tenham mais acesso a atualidades e com isso consigam melhor trabalhar em sala.
TURMAS EM SALA DE AULA
 A turma do 7º III possui 20 alunos, 10 do sexo masculino e 10 do sexo feminino. As conversas com a professora de Geografia me trouxeram as primeiras informações da turma, um pouco falante, mas no geral são todos bons alunos, quando é pedido silêncio todos colaboram e a professora também não deixa muito tempo vago a eles o que faz com que prestem atenção e não se dispersem das aulas e do conteúdo programado. Os alunos tem boa frequência nas aulas, apresentam bom aprendizado e gostam de participar das aulas que são bem interativas. 
	A estrutura física da sala de aula do 7º III é adequada a prática pedagógica, com bastante espaço, janelas grandes, arejadas com cortinas claras que deixam a sala ainda mais apta para estudo. Alunos bem distribuídos em filas, composta por cadeiras e carteiras todas em muito bom estado, limpas e bem cuidadas, mesa e cadeira de professor, quadro, boa iluminação, uma estante na qual são guardados os livros dos alunos, um relógio, um ventilador, um climatizador recém-adquirido pela entidade, um mural com datas dos aniversariantes e uma lixeira a qual notei todos usam com frequência deixando o ambiente limpo e bem cuidado.
	Nessa turma, a professora esta trabalhando o conteúdo do livro didático, o qual toda escola esta adaptada segundo Proposta Curricular do município que adota o Sistema do Positivo. Nesse bimestre o conteúdo é referente a miscigenação, ou seja, a mistura de raças no Brasil como ocorreu e o porquê de hoje tantas etnias e costumes diferentes estão presentes em nossa cultura. As crianças parecem gostar do conteúdo, todas muito participativas, gostam de fazer colocações e todas com bastante veemência.
	A turma do 8º III é composta por 13 alunos, 5 do sexo feminino e 8 sexo masculino e da 8º IV tem 16 alunos, sendo 10 sexo feminino e 6 sexo masculino Todos também muito interessados na aula, bem participativos e já com conteúdo programado no livro didático que corresponde ao ano ao qual estão inseridos. Interagem entre si e com a professora de maneira bem frequente, mas com boa educação entre todos e com palavras de respeito como, por favor, com licença. 
	Já nessas duas turmas o conteúdo e um pouco mais abrangente com mesma matéria para as duas turmas sendo que estão todos conseguindo acompanhar as aulas e conteúdos tratados com mesma regularidade, conseguindo assim a professora acompanhar as duas turmas ao mesmo compasso. Segundo relatos da professora, consegue trabalhar bem com as turmas sem ter problemas por mau comportamento ou atraso de alguns com os conteúdos, claro que sempre alguns aprendem com mais facilidade, mas no geral todos acompanham mostrando aprendizado satisfatório.
	A estrutura física das salas dos dois 8º anos é também bem espaçosa, com janelas grandes e claras, cortina as quais protegem do sol em alguns horários da tarde, carteiras e cadeiras todas bem conservadas e limpas, uma estante com livros, mesa e cadeira de professor, um quadro, um mural de aniversariantes e lixeira também bastante utilizada, um ventilador, um climatizador, a sala encontrasse limpa ao que parecem todos na escola tem consciência de que lixo tem seu lugar.
	A turma do 9º II já e bem falante contendo 19 alunos, sendo 11 sexo masculino e 8 do sexo feminino. Segundo relatos da professora essa turma em si gosta de uma boa conversa, mas rendem muito na hora de trabalhar, questionam bastante a professora com perguntas referentes a conteúdo ao qual estão estudando, com muitas duvidas as quais desejam sanar. O espaço em sala é grande, com carteiras e cadeiras bem conservadas como nas demais, todas limpas e bem cuidadas, uma estante no fundo, um mural perto de um quadro, um ventilador, um climatizador, uma mesa e cadeira de professor e uma lixeira. Todos estão uniformizados segundo normas da escola que libera somente um dia na semana para que venham sem o mesmo. Trabalhando com eles o conteúdo de globalização referente à apostila, a professora gosta de acrescentar mais conteúdos, pois os que vêm no livro didático não são de um todo suficientes acrescentando assim mais riqueza ao aprendizado das crianças que por sua vez acompanham a aula com bastante energia e participações.
AVALIAÇÃO DOCENTE
A professora mostroudominar bem os conteúdos trabalhados com as turmas. Sua metodologia e ainda tradicional, mas bem contextualizada, gosta de ir passando o conteúdo ou mesmo lendo o mesmo com participação dos alunos e ir parando em tópicos fazendo já ao mesmo tempo suas explicações, que são todas, bem fundamentadas, com clareza e coerência.
Além de utilizar o livro didático pedagógico adotado pela escola toda para lecionar, a professora busca conteúdos referentes aos temas em internet, outros livros didáticos, e mapas os quais estão sempre presentes em suas aulas. 
Usando de material extraclasse a professora amplia seus conhecimentos e o dos alunos tornando as aulas mais ricas em conteúdos e conhecimentos. Quanto às atividades de avaliações, observadas nesse período, foram bem encaminhadas com conhecimento de todos os alunos antecipadamente, sendo referentes a um trabalho em dupla em todas as turmas com apresentação em sala, outro trabalho escrito em duplas com entrega marcada e uma prova em sala de aula.
	A docente é pós-graduada em História e Geografia, trabalha há onze anos na educação, sendo comprometida com suas aulas e horários, participando das atividades da escola, Conselhos de Classe, reuniões pedagógicas, e também é conselheira da turma do 9º II, na qual se dedica bastante devido a responsabilidade do grupo que toda segunda e responsável pela venda de lanches da escola arrecadando assim fundos para a festa de formatura dos mesmos e viajem de fim de ano. Os alunos a respeitam e gostam muito dela como professora. A docente e bastante comunicativa, preocupada com o bem estar dos alunos, trata todos com imparcialidade e gentileza, estimulando e pedindo a participação de todos, procurando ajudar sempre, buscando sanar duvidas e tendo tratamento justo com todos.
	Os recursos usados pela professora ainda são limitados, pois a sala de informática não esta em uso e nas salas de aula ainda estão sendo instalados internet e retroprojetores, então, suas aulas ainda se limitam a serem expostas verbalmente, com outros recursos como, livro cartazes, mapas, pinceis e quadro de giz.
DESCRIÇÂO DAS AULAS
29\02\2016
	No primeiro dia de estágio, fui apresentada a turma do 7º III. Neste primeiro momento minha atuação se limitou a observar e anotar as observações, todos me olhavam com maneira curiosa, mas fui muito bem recebida. Como o número de carteiras e cadeiras na sala é de acordo com a quantidade de alunos, faltou uma cadeira para eu me sentar, então a professora pediu que um dos meninos fizesse o favor de buscar uma para mim o que ele se dispôs prontamente com muita educação.
	A aula se inicia com continuação do conteúdo que já vinham estudando outras aulas, sobre miscigenação, ou seja, a mistura de raças do nosso povo brasileiro. O texto já esta em andamento professora pede a um aluno que continue a leitura de onde haviam parado e de acordo com a leitura vai fazendo paradas e esclarecendo os pontos mais importantes do texto.
	A turma e bastante participativa neste dia, questionando bastante e fazendo colocações, no decorrer professora encerra o texto e passa uma atividade do livro didático ao qual a escola adotou como método de ensino, e depois acrescenta mais uma atividade impressa, que e um mapa onde os discentes vão marcar regiões e localizações as quais já estavam aprendendo a reconhecer no mapa. A turma termina rápido esta atividade e a próxima e uma charge sobre poluição, desmatamento, e a atividade e responder com as palavras dos mesmos o porquê e tão importante às leis que inibem o corte e desmatamento de arvores a beira dos rios. Termina a aula e os alunos ficam com a atividade para terminar em casa.
29\02\2016
	Agora já na turma do 8º III e 8º IV a professora me apresenta e explica aos discentes o porquê da minha presença, todos parecem bem receptivos e educados. A aula se inicia com a chamada, todos estão presentes.
	Aqui também já com conteúdo em andamento nas duas turmas a professora esta trabalhando os mesmos conteúdos mantendo o mesmo ritmo de trabalho para que todos acompanhem a matéria que esta pronta para este bimestre. A professora continua sobre globalização, esclarece que este tema será bastante discutido durante decorrer do ano letivo. O assunto é bastante abrangente, a docente faz colocações sobre o conteúdo, e explica como um país esta inserido no processo ou não, e que o fator econômico e o interfere nesse processo. 
	Todos bem atentos, pois ai esta um assunto que chama a atenção de todos, pontos negativos e positivos da globalização, como as informações são importantes, mas como absorvem muitas informações sem saber selecionar o que realmente e importante, os alunos debatem e comentam sobre isso, entre si e com a professora tranquilamente colocando suas colocações e perguntando duvidas, as quais são bem esclarecidas pela professora que parece dominar o conteúdo com segurança. Aqui também a atividade e uma charge que foi feita individualmente e valendo nota avaliativa. 
	Todos usam uniforme regra da escola somente um dia na semana podem vir sem a escola, mas mesmo assim regras de cumprimento de roupas são bem cobradas pela escola. Termina a aula atividade fica para que terminem na próxima aula.
29\02\2016
	Agora já no 9º II a discente me apresenta a turma que entende minha presença e aceita com maior alegria, nesta turma a professora de Geografia é a conselheira e hoje é dia de discutir sobre as camisetas que a turma esta fazendo para o ano, pois são formandos. A conversa demora e gera muitas discussões sobre cor e o que vão colocar de desenhos, tomando boa parte da aula. Quando o assunto está decidido a professora faz chamada e continua o conteúdo já em andamento, foram feitas maquetes sobre placas tectônicas, as quais os alunos confeccionaram vulcões e com bicarbonato e outros produtos fizeram apresentações para as turmas dos menores para que assistissem. Essa turma rende bastante, segundo relatos da professora, são ágeis gostam de falar bastante, mas rendem quando o assunto é aula. Voltando para sala os alunos só guardam as coisas e bate sinal de término do dia.
01\03\2016
A aula começa no horário normal 13h30min e os alunos do 7º III seguem com a professora para sala. Todos se acomodam em seus lugares e professora faz a chamada, na qual estão todos os presentes. Logo após recolher a charge que ficaram de terminar em casa, a professora dá continuidade a aula com um texto do livro didático sobre negros e sua vinda ao Brasil. As condições precárias pela qual passaram durante a viagem, fome doenças, abusos, tudo sendo comentado e discutido com colocações e debates onde professora pede que os alunos destaquem com caneta vermelha as partes importantes. Logo após leitura os alunos são orientados pela discente nas atividades do livro didático as quais fazem no decorrer da aula. Poucas conversas paralelas, mas no geral todos são calmos e escutam a professora quando ela pede silêncio.
01\03\2016
Hoje o 9º II tem duas aulas de Geografia e a professora esclarece que quer aproveitar tempo para atividades e conteúdo, pois aula passada teve uns contratempos e esta matéria atrasada.
	O tema da aula é Conexão em rede. Começam com o texto do livro didático. Aluna começa a leitura e cada um lê uma parte do texto o qual a professora vai explicando partes importantes, como localização do tsunami e a erupção de vulcões que acontecem em partes do planeta e como as noticias chegam tão rapidamente até nos, com um mundo em rede conectado com era digital isso se tornou possível. As noticias chegam com maior precisão, trazendo informações detalhadas isso devido à globalização. Turma atenta e dedicada foca no assunto debatendo e causando varias outras duvidas trazendo a tona muitas coisas e vários assuntos ligados fugindo do tema proposto, isso faz com que a professora puxe o grupo de volta ao foco inicial. Acabando leitura são dadas atividades no caderno, no qual professora quer data sempre.
	Determinando tempo para terminar as atividades a professora pede que comecem e parem de conversas paralelas,pois vai fazer correção antes do término da aula estipulando dez minutos para fazerem. Após tempo determinado começam as correções e noto que os alunos gostam de mostrar suas colocações sem restrições o que faz com que a aula se torne bastante interativa, onde o dialogo entre alunos e professora e bastante tranquilo e favorável. Depois da correção mais uma atividade e proposta, para que a mesma seja terminada em casa e apresentada na próxima aula encerrando assim as aulas deste dia.
07\03\2016
A aula inicia no 7º III, a professora acompanha os alunos para sala onde faz a chamada. Todos os alunos presentes, mas desorganizados na sala, a professora pede que coloquem as filas em ordem.
	Voltando ao mapa conceitual que era atividade da aula passada, a professora faz uma breve revisão do conteúdo e logo depois inicia atividade avaliativa em dupla. Professora pede silencio e entrega as atividades, fazendo algumas colocações e esclarecimentos pede que iniciem. A atividade em si trata de conteúdo visto anteriormente sobre negros africanos e indígenas (miscigenação). O silêncio predomina somente algumas conversinhas baixas entre as duplas, mas nada absurdo ate o final da aula quando entregam as atividades sem ter acabado então professora avisa que dará dez minutos da próxima aula para termino da mesma.
07\03\2016
	Hoje no 8º III e 8º IV, a professora entra já cumprimentando a todos e pedindo silencio, pois estão muito falantes. Faz a chamada e logo em seguida revisão da aula passada dando continuidade ao trabalho inacabado e alertando a todos do tempo para termino do mesmo.
Os alunos então se organizam rapidamente e começam em silencio, dando assim fim a atividade em dez minutos, logo em seguida professora recolhe os trabalhos, para correção e junta a todos para expor nos corredores da escola cartazes confeccionados pela turma em aulas anteriores. Todos querem ajudar a colocar os cartazes, então logo estão prontos voltando a sala para continuidade do conteúdo. A docente continua com o conteúdo do livro didático, ditando as diferenças entre desemprego estrutural e desemprego conjuntural, a diretora vem chamar a professora para resolver algum problema esterno e a docente pede minha ajuda para continuar ditando o que e claro para mim foi uma experiência incrível. Ver que todos ali gostam de minha presença que conseguem escutar o que falo sem algazarra, faz com que essa aula se torne bastante gratificante. Logo professora esta de volta e o sinal toca dando fim a esta aula.
07\03\2016
Ultima aula deste dia e com o 9º II que se inicia com repasse da professora para a turma sobre cantina da escola que todas as segundas e responsabilidade dos alunos formandos, pois estão arrecadando dinheiro para viagem de fim de ano. Tudo organizado e feito à chamada e continuam conteúdo da aula hoje com trabalho em dupla, como e uma atividade em dupla professora avisa que comecem, mas como não vai dar tempo de acabar vão continuar aula que vem assim não precisam se reunir fora da escola, pois alguns moram no interior o que dificulta a saída. Todos se juntam e começam a tarefa com algumas conversas, mas nada fora do normal e realmente e notável como a turma trabalha e consegue entender o que a professora quer com rapidez, logo bate sinal fim de aula.
08\03\2016
Novamente no 7º III. Hoje a professora deixa dez minutos da aula para que terminem o trabalho e em seguida continua conteúdo dando aos alunos atividades no livro didático e recolhe cadernos para conferir. Alguns alunos com dúvidas na atividade pedem ajuda a professora que os atende com bastante vontade explicando e dando exemplos de como devem fazer. Quando terminam a atividade fazem correção em voz alta e a professora inicia novo conteúdo, sequência na apostila sobre a Republica Federativa do Brasil, o que gera bastante questionamentos a aula. Voto, como se tornou Republica, o que e democracia todas as perguntas esclarecidas pela professora, mas o sinal interrompe a aula e fica para a próxima continuação.
08\03\2016
Novamente no 9º II, nessa aula trabalho avaliativo, sobre placas tectônicas, escrito e em duplas. Montam as duplas e começa a trabalhar, professora alerta que eles terão uma aula para fazer. Quando estão todos prontos com o trabalho seguem conteúdo na apostila, com esclarecimentos sobre o meio globalizado, inovações dos transportes, comercio e comunicações. Alguns alunos fazem colocações o que torna a ultima aula bastante interativa, pois falam entre si e com a professora fazendo colocações e dando mais bagagem no aprendizado de todos. Um dos pontos importantes sobre o conteúdo, e que todos conseguem entender que nem para todo o mundo ter tecnologias e tão importante pois existem problemas maiores nos Países mais pobres como ter agua potável comida para todos que são para eles problemas bem maiores o que faz com que os alunos entendam que nem todos tem no mundo tecnológico suas maiores preocupações e assim termina a aula.
14\03\2016
Hoje no 7º III, logo após a chamada a professora entrega a atividade avaliativa corrigida para os alunos, que ficam contentes com as notas recebidas. Fazem conferencia das respostas para que os erros sejam corrigidos por todos para ter material estudo para uma futura prova.
Para continuar a aula, recebem um desenho do mapa do Brasil sem demarcações para que façam eles mesmos as delimitações coloquem nomes das regiões e pontos extremos calculando distancia entre Leste e Oeste e Norte e Sul entre os pontos o que leva o tempo todo da aula de hoje.
14\03\2016
A aula começa com 8º III e no 8º IV, que e seguido pela professora para sala na qual todos se sentam e a docente faz a chamada. Continuação da aula passada professora passa no quadro tabela de desemprego conjuntural e estrutural para que a turma copie, com explicações sobre a tabela, a professora demonstra com exemplos o que vem ocorrendo em nosso Pais hoje com a crise politica atual. Logo em seguida a atividade e uma produção de texto sobre crise politica no Brasil nos anos passados, que deve ser pesquisada em texto entregue pela professora na sala. Fornecendo texto aos alunos sobre crise de 1929 nos EUA, a professora faz algumas colocações de como isso aconteceu, de porque afetou tanto o nosso Brasil, pede que todos façam a leitura para seguir com o trabalho que será avaliativo. Termina a aula.
14\03\2016
A aula no 9º II começa com chamada, todos presentes e retorno a apostila, relembrando conteúdo da aula passada. Após fazer uma breve recapitulação, eles fazem correção das atividades que faltavam e então pede o livro da matéria que todos têm na escola, para trabalho sobre texto do mesmo. O trabalho é individual com direito a terminar em casa, mas valendo nota. 
Todos começam, mas como logo termina a aula, o exercício fica para tema de casa.
15\03\2016
A aula se inicia normalmente no 7º III, depois de fazer a chamada a professora solicita que peguem o livro didático, para continuar conteúdo. Com mapa em mãos, a professora vai mostrando aos alunos como e dividido o mesmo, pede aos alunos que marquem os países que fazem fronteira com o Brasil. A aula se resume a conteúdo, os alunos leem o texto e a professora vai pausando e fazendo colocações nos pontos mais importantes, algumas conversas, mas no geral todos prestam atenção na leitura, ganham atividade de casa na apostila.
15\03\2016
No 9ºII, a aula começa com entrega trabalho de casa, e depois a professora tem como tarefa trocar alunos de lugares, pois e regente de turma e outros professores reclamaram das conversas.
Esta notícia deixa a turma em polvorosa não gosta da ideia e ficam agitados, mas a professora tem de fazer as trocas, para ela e notável que não seria necessário, mas como realmente falam demais foi pedido que assim fosse. Depois de muita reclamação todos concordam que deve ser feito e vão se revezando de acordo com as dicas da professora.
Quando termina as trocas voltam à apostila que tem como tema texto e trabalho em duplas, que vai ser feito por eles e apresentado ao resto dogrupo oralmente na próxima aula. Dando tempo para se organizarem a professora só avisa que se não fizerem vão ter de ensaiar em casa o que faz com que se acalmem e comecem a trabalhar dando assim termino a aula.
21\03\2016
Hoje a aula no 8º III e 8º IV começa com a chamada da professora um aluno faltando, logo após dando inicio as atividades da tarde no livro didático. 
O texto trabalhado é a Desaceleração da China que pode prejudicar a América Latina. Com leitura em voz alta a professora vai comentando os pontos principais do texto, dando mais informações sobre o tema. Explica sobre o PIB na China, como ele reduziu diminuindo o crescimento no País, e consequentemente não podendo comprar produtos de outros países. A China acaba prejudicando a renda interna de países pobres.
Esse texto é bem debatido em sala e todos querem dar suas opiniões, fazendo com que a aula se torne mais animada e conseguindo prender a atenção da turma. Terminado o texto, a professora já encaixa outro, Técnica e Tecnologia que pede a um aluno que leia em voz alta para toda a turma.
No final da leitura de texto, a professora encaminha as atividades para começarem em sala e acabar em casa, mas em seguida bate o sinal e fica como tarefa para casa.
21\03\2016
Estão faltando no dia de hoje dois alunos no 9º II, a professora recolhe autorizações para a viagem a qual vão fazer e rifas de Páscoa que vai ser sorteada.
A professora agiliza as apresentações dos trabalhos orais sobre Sistema de Empresas, o qual vai avaliar, logo chama o primeiro trio que tem como tema Taylorismo - Sistema de Empresa, o qual a divisão de tarefas não exige aperfeiçoamento, qualificação para o trabalho. Alguns ganhavam para pensar outros para produzir. 
A explicação dos alunos sobre este sistema foi bem clara e organizada, a professora fez algumas colocações para incrementar mais as informações e logo chamou os próximos a apresentar. As apresentações em sala foram em sequência, Fordismo foi o próximo, todos mostraram grande capacidade de interação, e desenvoltura mostrando que estão bem acostumados uns com os outros, tanto como turma como amigos, os colegas batiam palmas a cada fim de apresentação, educados e organizados.
A cada fim de explicação, a docente fazia suas colocações, acrescentando alguns detalhes os quais achava importante, e por fim bate o sinal deixando algumas duplas para próxima aula.
29\03\2016
Hoje a docente entra pedindo silêncio no 7º III, pois estavam um pouco alvoroçados. Faz a chamada e logo na sequência corrige atividades, depois pede o livro didático, o tema da aula é as Principais Diferenças dos Mapas dos anos passados 1940 até a década de 1950.
Os alunos leem o texto em voz alta e a professora vai fazendo suas explicações no mapa, este exposto no quadro, mostram alguns territórios que foram surgindo como Amapá, Guaporé e Rio Branco. Outra de 1950 ate 1960 como a capital que migrou para Goiás, e como surgiu o território de Rondônia de 1960 1 1970, todos muito atentos ajudavam a professora a localizar no mapa cada território novo. A aula segue com muitas explicações e mostras de como se localizar nos mapas, como o IBGE, fornece todas as informações sobre novos territórios, inclusive sobre a formação dos estados em 1980 a 1990, como Tocantins, Roraima, Amapá, Rondônia todos citados pelos alunos que participam da aula com muito interesse, logo após a professora passa atividade que se trata de um mapa sem nem uma informação somente o desenho, ao qual todos deveram mostrar seus conhecimentos nomeando e colocando localizações como fronteiras, parte de água, e regiões. A aula se encerra com atividade para terminar em casa.
29\03\2016
A 4º e 5º aulas são novamente com o 9º II que. Hoje estão faltando dois alunos. A professora recebe rifas, de Páscoa que são vendidas pela turma responsável pela mesma. Faz recapitulação da aula anterior sobre Sistemas e chama as duplas restantes para que façam suas explicações, dando ênfase hoje ao tema Toyotismo, que foi criado no Japão onde a mão de obra era bem qualificada, com produção planejada. Este sistema segundo os alunos usa muitas máquinas e menos mão de obra humana, os produtos são mais caros, mas com muita qualidade criada para durar mais. As duplas que ficaram responsáveis por este sistema fazem suas apresentações e novamente se saem muito bem discutem o assunto e respondem perguntas dos colegas e da professora tornando a aula bastante dinâmica. Após encerrar este assunto, a professora pede o livro didático e começa novo conteúdo, um aluno é quem começa a leitura, Sistema Econômico das Indústrias. A professora explica como acontecem as fusões, o porquê de muitas empresas falirem, a crise no País o que vai atingir varias empresas, e vai fazer com que muitas não venham investir em nossa terra com medo de não obterem lucros.
Uma aula com tema da atualidade nesta turma causa bastante polêmica, muitas opiniões, curiosidades, dando margem a vários outros temas, o qual a professora pede que a turma não fuja do foco, Sistema Econômico. 
Além de usar o texto didático, a docente entrega mais um texto pesquisado e impresso para acrescentar informações a este tema, logo após uma atividade de cruzadinha, com perguntas onde eles buscavam as respostas no texto. A aula encerra e a atividade fica para terminarem em casa.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Este primeiro momento na escola foi de observação e aprendizado, conhecer o cotidiano de uma escola, participar da rotina dos alunos isso é realmente uma experiência muito satisfatória.
Na Escola Municipal de Educação Básica Hedi Klein Matzenbacher, a educação, e uma ferramenta usada por todos. A convivência entre gestor, professores, alunos e funcionários em geral e bem agradável, todos se conhecem e colaboram para o bom funcionamento da instituição.
Foi o momento de analisar a pratica pedagógica, ver pessoalmente como funciona uma sala de aula, conhecer os alunos, suas expectativas, dificuldades, peculiaridades, ver como a escola se propõe a receber essas crianças e jovens de como todo o corpo docente se prepara para dar aos alunos melhores oportunidades de conhecimento.
REFERÊNCIAS
Importância do Estágio Supervisionado nos Cursos de  disponível em<educador.brasilescola.uol.com.br/.../importancia-estagio-supervisionado> acesso em: 22/02/2016.
[PDF]relatório de estágio supervisionado em ensino de geografia disponível emwww.editorarealize.com.br/.../Modalidade_3datahora_04_10_2013_09 acesso em 02/03/2016.
PDF]Relatório de Prática de Ensino em Geografia II disponível emwww.observatorium.ig.ufu.br/pdfs/3edicao/n7/12.pdf acesso em:06/03/2016.
]o estagio de observacao: uma experiencia entre teoria .disponivel em<
www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/.../oestagiodeobservacao.pdf> acesso em:08/03/2016.