Historia da Educação 1

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			  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0474_SM_201307191975 V.1 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	Desempenho: 1,0 de 8,0
	Data: 02/10/2013 20:30:36 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 200824807284)
	Pontos:  / 1,0
	Uma das características da cultura romana está relacionada com a sua expansão, que não discrimina o vencido e ainda lhe confere o direito da cidadania romana em troca do pagamento de impostos. Ao conquistar a Grécia, não lhe impõe o latim, mas incorpora além do idioma, vários de seus aspectos e padrões culturais. Dessa forma:
		
	
	A cultura romana dá lugar ao surgimento da cultura grega.
	
	Discrimina e despreza a cultura dos povos dominados.
	
	O sentido de "humanitas" se refere apenas ao estudo das ciências.
	
	"Humanitas" se refere à desagregação do império romano.
	
	Expressa o sentido de cultura universalizada, "humanitas".
	
	
	 2a Questão (Ref.: 200824806650)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na antiguidade clássica, o processo de formação educacional dos jovens tinha objetivos claros e apoiados em valores culturais das suas respectivas sociedades.
 O tipo de formação que se dava aos jovens em Esparta, cidade grega dedicada a conquistas era:
		
	
	determinar uma concepção de sociedade burocrática e extremamente sexista, valorizando muito mais as mulheres pelo papel intelectual que exerciam.
	
	principalmente estabelecer a diferença do papel entre os gêneros, pois era comum na cultura grega que as mulheres ficassem praticamente presas ao Gineceu, enquanto os maridos iam para as guerras.
	 
	iniciar os gêmeos na arte dos combates e nos conhecimentos filosóficos e religiosos, em Esparta não havia distinção entre eles, somente a partir do fim da adolescência é que as aptidões definiam o papel que cada um cumpriria. Daí o surgimento de algumas mulheres que foram guerreiras e sacerdotisas nesta cidade.
	 
	treinar os meninos como guerreiros e tinham sua formação cultural constituída pelos filósofos e sacerdotes, enquanto as meninas aprendiam como respeitar seus homens guerreiros.
	
	a formação baseada apenas nos conhecimentos científicos adquiridos até aquele momento apesar de ser uma cidade em permanente conflito e somente a partir dos 20 anos os jovens eram treinado militarmente.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 200824806544)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A expansão das fronteiras do Império Romano, a partir de suas conquistas, impõe a burocracia do Estado romano uma dimensão organizacional muito mais complexa. Com efeito, a intervenção no modelo educacional por parte do governo se faz uma necessidade, para estabelecer uma qualificação aos membros da burocracia. Para Cambi esta medida se definiu...
		
	
	...pela concepção educacional voltada para os estrangeiros dominados que deveriam se submeter, através da formação, ao controle de Roma.
	 
	...pela introdução de estudos das línguas dos diversos povos dominados pelos romanos, pois, entendiam que para dominar deveriam respeitar a diversidade cultural daqueles que eram por eles governados.
	 
	...pelo estudo de textos clássicos, compreensão gramatical e sintática dos textos em grego e latim, com o objetivo de fortalecer a capacidade destes funcionários de intervir em qualquer uma das áreas dominadas pelo Império.
	
	...pelo pater familias, que determinava a responsabilidade única e exclusiva das famílias no processo educacional das crianças, determinando uma espécie de posse dos filhos pelos pais.
	
	...pela valorização de um conteúdo educacional moderno, pautado nas descobertas cientificas pós renascentistas e na introdução de elementos de culturas que eram muito mais desenvolvidas do que a cultura romana, como por exemplo a chinesa.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 200824755268)
	
	Na sociedade romana do século II a.c., o pater famílias concedeu à mãe os direitos sobre a educação de seus filhos durante a primeira infância. A mulher assumia, assim, a tarefa fundamental de educar. A quem era destinada essa educação proporcionada pela mulher?
		
	
Sua Resposta: O que deve ser analisado na verdade é a importância que as entidades familiares e que as relações familiares desempenham como um todo na formação dos indivíduos, porque serão estes que irão compor a sociedade, tornando-a sadia e correta ou deturpando-a de modo drástico
	
Compare com a sua resposta: A meninos e meninas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 200824807282)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
		
	 
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
	
	cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 200824807301)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"[...] a característica essencial da educação reside no fato de ser difusa e administrada indistintamente por todos os elementos do clã. Não há mestres determinados, nem inspetores especiais para a formação da juventude: esses papéis são desempenhados por todos os anciãos e pelo conjunto das gerações anteriores" (DURKHEIM). O conceito de educação explicitado por Durkheim se refere:
		
	 
	À educação moderna da burguesia.
	
	À educação ocidental do século XX.
	 
	Ao regime social tribal.
	
	Ao período da idade média.
	
	À educação brasileira do período colonial.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 200824806523)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A passagem do período arcaico para o período clássico na história dos gregos antigos foi marcado por significativas mudanças culturais, sociais e políticas. Um aspecto central que marcou essas mudanças foi:
		
	
	O processo de ruralização das cidades-estados gregas no período arcaico.
	
	A criação e fortalecimento da cultura helenística.
	 
	O aparecimento dos primeiros filósofos e o abandono do uso de explicações míticas da realidade.
	 
	A rivalidade entre Atenas e Esparta, que levou os gregos o início do expansionismo sobre a parte do Oriente.
	
	O grande desenvolvimento cultural de Atenas que permitiu à cidade liderar o mundo grego durante toda a Antiguidade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 200824806533)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na interseção entre História e Educação podemos identificar como elementos característicos os seguintes aspectos:
I. Através da Educação se mantém viva a memória de um povo, através exclusivamente do estudo da trajetória dos indivíduos letrados dessa sociedade.
II. As questões educacionais não devem ser concebidas como um fenômeno neutro, mas sim engendradas nas relações sociais e históricas.
III. No século XIX é que vamos contar com uma produção sistemática de historiadores sobre os fatos da educação e seus condicionantes econômico-sociais.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) corrreta(s)
		
	 
	Somente as afirmativas I e III estão corretas.
	 
	Somente as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Somente a afirmativa III está correta.
	
	Somente a afirmativa II está correta.
	
	Somente a afirmativa I está correta.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 200824806548)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	(ENADE 2008 – adaptada) “O nascimento dosAnnales marca profundamente a reflexão dos historiadores tanto acerca da sua área de estudos como acerca do seu trabalho.” (REVEL, Jacques. A invenção da sociedade. Lisboa: Difel, 1990. p. 17-18.) Pode-se afirmar como característica dessa concepção historiográfica o seguinte aspecto:
		
	
	a valorização de um fazer historiográfico que encerrava a história a um campo limitado de atuação.
	
	o desenvolvimento de um novo programa de pesquisa, baseado na história política tradicional.
	
	o uso maciço de documentos históricos, vistos como procedimentos positivos na pesquisa historiográfica.
	 
	a superação da interdisciplinaridade como forma de dotar a história de instrumentos mais fechados para a análise dos complexos processos sociais.
	 
	a desvalorização dos eventos de natureza política, por serem insuficientes para explicar exclusivamente os processos históricos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 200824761575)
	
		Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Mostre como nesse contexto, se  dava a educação dos meninos e das meninas.
	
		
	
Sua Resposta: A educação heroico-patrícia ocorreu nos primeiros anos da República e era voltada para as pessoas mais ricas, ou seja, aos patrícios. Este tipo de educação tinha como objetivo maior divulgar os valores da nobreza de sangue. A família era a instituição mais respeitada e dava plenos poderes ao pai.
	
Compare com a sua resposta: Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona
	
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