AV - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA

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Avaliação: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: CARLA LINO DO NASCIMENTO 
Professor:JOSE VEIGA DE CARVALHO FILHO
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,4        Nota de Partic.: 2        Data: 11/11/2013 
 1a Questão (Ref.: 201202466382)
15a sem.: Recreação e lazer na prática escolar
DESCARTADA 
Como se denomina de acordo com Karl Max, a integração entre natureza/humanidade que compreende uma relação exclusivamente humana? 
Lazer
Descanso
Ócio criativo
Trabalho
Lazer secundário
 2a Questão (Ref.: 201202466375)
14a sem.: Ludicidade na aprendizagem
Pontos: 0,8  / 0,8 
Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua própria "arte de viver em Paz" (WEIL, 1993). Assinale a alternativa que NÃO está adequada à afirmativa do autor. 
O ser humano procura repensar o diferente com a possibilidade de crescimento:
O ser humano procura praticar o jogo mecanicamente não se preocupando com nenhum outro aspecto, seja o afetivo ou o cognitivo.
O ser humano procura aprender a partir da compreensão dos limites e das possibilidades;
O ser humano procura transformar o desconhecido em conhecido;
O ser humano procura recriar sua cultura humana.
 3a Questão (Ref.: 201202465217)
5a sem.: História e prática pedagógica
Pontos: 0,8  / 0,8 
As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é: 
formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno
produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho
difusão de conteúdos concretos vivos
ser agência centrada na autogestão grupal e individual
criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios
 4a Questão (Ref.: 201202465065)
2a sem.: Relação corpo e mente
Pontos: 0,0  / 0,8 
As práticas escolares sofrem influência direta da forma como o homem compreende a relação corpo / mente. Silvo Gallo (2000, p. 62) no texto "O corpo" apresenta diferentes concepções filosóficas que retratam a forma como a humanidade vem interpretando o corpo humano e suas práticas cotidianas. Segundo este autor, para Platão:
o corpo é um benefício para alma
corpo e alma assumem posições antagônicas
o corpo reflete o que vai na alma
corpo e alma não traduzem o que é ser humano
o corpo é a alma em movimento
 5a Questão (Ref.: 201202464367)
1a sem.: Relevância da Educação Física no curso de Pedagogia
Pontos: 0,8  / 0,8 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
 I, II e III.
II, III e IV.
I, II e IV.
I,  III e IV.
III e IV.
 6a Questão (Ref.: 201202465159)
3a sem.: metodologia da educação física
Pontos: 0,8  / 0,8 
Dentre as afirmativas a seguir todas fazem parte da essência da filosofia liberal, EXCETO: 
É uma manifestação da doutrina liberal que defende a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade.
É a crença na dignidade do indivíduo, em sua liberdade de usar ao máximo suas capacidades e oportunidades de acordo com as suas próprias escolhas, sujeito somente à obrigação de não interferir com a liberdade de outros indivíduos fazerem o mesmo.
Marcou durante muito tempo a educação brasileira, o que ficou evidenciado nas práticas escolares e no ideário pedagógico de muitos professores.
Sustenta a idéia que a escola tem a função de preparar os indivíduos de acordo com as aspirações coletivas, levando em consideração diferenças sociais e a igualdade de oportunidades.
Não tem o sentido de "aberto", "avançado" ou "democrático".
 7a Questão (Ref.: 201202464939)
3a sem.: o ensino da educação física
Pontos: 0,0  / 0,8 
Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo: 
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade. 
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade. 
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial.
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade. 
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural. 
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS: 
2- Estão corretas as afirmativas II e III
3 Estão corretas as afirmativas III e IV
1 Estão corretas as afirmativas I, III e V
5- Estão corretas as afirmativas I, e IV
4- Estão corretas as afirmativas I, II e V
 8a Questão (Ref.: 201202465173)
3a sem.: Metodologia da educação física
Pontos: 0,8  / 0,8 
As inúmeras transformações implementadas pelo modo de produção social capitalista, desde a sua origem aos dias atuais, mantêm íntima relação com os rumos políticos, econômicos, ideológicos e culturais adotados mundialmente. Os ideólogos do capitalismo, defendem que trata-se de transformações concebidas naturalmente por um mundo que pretende-se "globalizado", inclusivo e livre. Com isso: 
no capitalismo a distância entre ricos e pobres diminui, gerando condições de vida cada vez mais seguras.
a dinâmica capitalista contribui para a igualdade social.
o capitalismo preocupa-se com a liberdade e emancipação do ser humano.
para o capitalismo, mundo se orienta pelas necessidades humanas e não funciona ao sabor das demandas perversas do mercado.
a sociedade capitalista, vale-se de elementos para a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação.
 9a Questão (Ref.: 201202464840)
3a sem.: A ética na educação física
Pontos: 0,8  / 0,8 
A concepção de ética pautada no exercício da cidadania ativa ou emancipatória, onde temos como ator um indivíduo ético ou moral, deve atender aos seguintes pressupostos, EXCETO: 
Ser consciente de si e dos outros
Capaz de reflexão, não reconhecendo a existência dos outros com sujeitos iguais a ele
Ser livre, capaz de oferecer-se como causa interna de seus sentimentos, atitudes e ações
Ser dotado de vontade e de capacidade para deliberar e decidir entre as várias alternativas possíveis
Ser responsável, conhecer-se como autor da ação, avaliar os efeitos e consequências sobre si e os outros
 10a Questão (Ref.: 201202458289)
15a sem.: brinquedos e brincadeiras
Pontos: 0,8  / 0,8 
Qual a importância de resgate de brinquedos e brincadeiras na infância? 
Resposta: Está provado filosofica e cientificamente que a criança que é tratada como mini-adulto tem dificuldades de aprender e levar uma vida livre de traumas, por não ter tido contado direto e costante com brinquedos e brincadeiras, e essas são as primeiras formas de aprender que a criança é exposta, por isso, é importante esse contato, respeitado sua faixa etária, tempo, espaço e não interferindo descenessariamente. O resgate desas atividadesdá oportunidade aos pequenos de se reconhecerem como tal, brincar e portanto aprender naturalmente...
Gabarito: A importância está no resgate de culturas regionais, além de aproximar a família à escola. 
 11a Questão (Ref.: 201202465910)
14a sem.: O Plano de ensino de educação física
Pontos: 0,8  / 0,8 
Quais objetivos que podem ser elaborados para uma aula de educação física que tem como título: "Atividades recreativas e de lazer na prática escolar"? 
Resposta: 1 - Veremos na prátrica, que é possível aprender brincando; 2 - A ludicidade presente no dia-a-dia no entorno da escola; 3 - A importância da manipulação de objetos de diferentes cores, textura, tamanho e que emitem sons; 4 - As ações que nosso corpo é capaz de fazer e suas limitações.
Gabarito: Compreender a dinâmica da produção do lazer destacando a sua relação com o trabalho no processo de industrialização na sociedade capitalista. Analisar o lazer como elemento Refletir sobre saber científico para o ambiente de sala de aula, contextualizando os conteúdos básicos a serem sistematizados, a partir da participação e do comprometimento dos alunos.
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