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Parte superior do formulário Processando, aguarde ... Parte superior do formulário Processando, aguarde ... Fechar Avaliação: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA Tipo de Avaliação: AV Aluno: CARLA LINO DO NASCIMENTO Professor:JOSE VEIGA DE CARVALHO FILHO Turma: 9001/AA Nota da Prova: 6,4 Nota de Partic.: 2 Data: 11/11/2013 1a Questão (Ref.: 201202466382) 15a sem.: Recreação e lazer na prática escolar DESCARTADA Como se denomina de acordo com Karl Max, a integração entre natureza/humanidade que compreende uma relação exclusivamente humana? Lazer Descanso Ócio criativo Trabalho Lazer secundário 2a Questão (Ref.: 201202466375) 14a sem.: Ludicidade na aprendizagem Pontos: 0,8 / 0,8 Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua própria "arte de viver em Paz" (WEIL, 1993). Assinale a alternativa que NÃO está adequada à afirmativa do autor. O ser humano procura repensar o diferente com a possibilidade de crescimento: O ser humano procura praticar o jogo mecanicamente não se preocupando com nenhum outro aspecto, seja o afetivo ou o cognitivo. O ser humano procura aprender a partir da compreensão dos limites e das possibilidades; O ser humano procura transformar o desconhecido em conhecido; O ser humano procura recriar sua cultura humana. 3a Questão (Ref.: 201202465217) 5a sem.: História e prática pedagógica Pontos: 0,8 / 0,8 As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é: formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho difusão de conteúdos concretos vivos ser agência centrada na autogestão grupal e individual criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios 4a Questão (Ref.: 201202465065) 2a sem.: Relação corpo e mente Pontos: 0,0 / 0,8 As práticas escolares sofrem influência direta da forma como o homem compreende a relação corpo / mente. Silvo Gallo (2000, p. 62) no texto "O corpo" apresenta diferentes concepções filosóficas que retratam a forma como a humanidade vem interpretando o corpo humano e suas práticas cotidianas. Segundo este autor, para Platão: o corpo é um benefício para alma corpo e alma assumem posições antagônicas o corpo reflete o que vai na alma corpo e alma não traduzem o que é ser humano o corpo é a alma em movimento 5a Questão (Ref.: 201202464367) 1a sem.: Relevância da Educação Física no curso de Pedagogia Pontos: 0,8 / 0,8 O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são: I, II e III. II, III e IV. I, II e IV. I, III e IV. III e IV. 6a Questão (Ref.: 201202465159) 3a sem.: metodologia da educação física Pontos: 0,8 / 0,8 Dentre as afirmativas a seguir todas fazem parte da essência da filosofia liberal, EXCETO: É uma manifestação da doutrina liberal que defende a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade. É a crença na dignidade do indivíduo, em sua liberdade de usar ao máximo suas capacidades e oportunidades de acordo com as suas próprias escolhas, sujeito somente à obrigação de não interferir com a liberdade de outros indivíduos fazerem o mesmo. Marcou durante muito tempo a educação brasileira, o que ficou evidenciado nas práticas escolares e no ideário pedagógico de muitos professores. Sustenta a idéia que a escola tem a função de preparar os indivíduos de acordo com as aspirações coletivas, levando em consideração diferenças sociais e a igualdade de oportunidades. Não tem o sentido de "aberto", "avançado" ou "democrático". 7a Questão (Ref.: 201202464939) 3a sem.: o ensino da educação física Pontos: 0,0 / 0,8 Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo: I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade. II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade. III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial. IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade. V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural. Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS: 2- Estão corretas as afirmativas II e III 3 Estão corretas as afirmativas III e IV 1 Estão corretas as afirmativas I, III e V 5- Estão corretas as afirmativas I, e IV 4- Estão corretas as afirmativas I, II e V 8a Questão (Ref.: 201202465173) 3a sem.: Metodologia da educação física Pontos: 0,8 / 0,8 As inúmeras transformações implementadas pelo modo de produção social capitalista, desde a sua origem aos dias atuais, mantêm íntima relação com os rumos políticos, econômicos, ideológicos e culturais adotados mundialmente. Os ideólogos do capitalismo, defendem que trata-se de transformações concebidas naturalmente por um mundo que pretende-se "globalizado", inclusivo e livre. Com isso: no capitalismo a distância entre ricos e pobres diminui, gerando condições de vida cada vez mais seguras. a dinâmica capitalista contribui para a igualdade social. o capitalismo preocupa-se com a liberdade e emancipação do ser humano. para o capitalismo, mundo se orienta pelas necessidades humanas e não funciona ao sabor das demandas perversas do mercado. a sociedade capitalista, vale-se de elementos para a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação. 9a Questão (Ref.: 201202464840) 3a sem.: A ética na educação física Pontos: 0,8 / 0,8 A concepção de ética pautada no exercício da cidadania ativa ou emancipatória, onde temos como ator um indivíduo ético ou moral, deve atender aos seguintes pressupostos, EXCETO: Ser consciente de si e dos outros Capaz de reflexão, não reconhecendo a existência dos outros com sujeitos iguais a ele Ser livre, capaz de oferecer-se como causa interna de seus sentimentos, atitudes e ações Ser dotado de vontade e de capacidade para deliberar e decidir entre as várias alternativas possíveis Ser responsável, conhecer-se como autor da ação, avaliar os efeitos e consequências sobre si e os outros 10a Questão (Ref.: 201202458289) 15a sem.: brinquedos e brincadeiras Pontos: 0,8 / 0,8 Qual a importância de resgate de brinquedos e brincadeiras na infância? Resposta: Está provado filosofica e cientificamente que a criança que é tratada como mini-adulto tem dificuldades de aprender e levar uma vida livre de traumas, por não ter tido contado direto e costante com brinquedos e brincadeiras, e essas são as primeiras formas de aprender que a criança é exposta, por isso, é importante esse contato, respeitado sua faixa etária, tempo, espaço e não interferindo descenessariamente. O resgate desas atividadesdá oportunidade aos pequenos de se reconhecerem como tal, brincar e portanto aprender naturalmente... Gabarito: A importância está no resgate de culturas regionais, além de aproximar a família à escola. 11a Questão (Ref.: 201202465910) 14a sem.: O Plano de ensino de educação física Pontos: 0,8 / 0,8 Quais objetivos que podem ser elaborados para uma aula de educação física que tem como título: "Atividades recreativas e de lazer na prática escolar"? Resposta: 1 - Veremos na prátrica, que é possível aprender brincando; 2 - A ludicidade presente no dia-a-dia no entorno da escola; 3 - A importância da manipulação de objetos de diferentes cores, textura, tamanho e que emitem sons; 4 - As ações que nosso corpo é capaz de fazer e suas limitações. Gabarito: Compreender a dinâmica da produção do lazer destacando a sua relação com o trabalho no processo de industrialização na sociedade capitalista. Analisar o lazer como elemento Refletir sobre saber científico para o ambiente de sala de aula, contextualizando os conteúdos básicos a serem sistematizados, a partir da participação e do comprometimento dos alunos. . Parte inferior do formulário Parte inferior do formulário
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