OBJETIVA FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA - Nota 80

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20/09/2016 AVA UNIVIRTUS
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PROVA OBJETIVA - FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
PROTOCOLO: 201609141153891BC8DD2ERIC FURQUIM DE OLIVEIRA - RU: 1153891 Nota: 80
Disciplina(s):
Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Data de início: 14/09/2016 18:17
Prazo máximo entrega: 14/09/2016 19:32
Data de entrega: 14/09/2016 18:31
Questão 1/10
Leia o trecho do livro:
“O  fim do  regime militar  e  a  institucionalização do processo de democratização alastraram­se pelo país  como suporte
ideológico,  atingindo  também  os  setores  educacionais,  que  conclamavam  uma  nova  educação,  e,  portanto  uma  nova
LDB. ”
No  período  da  redemocratização  brasileira  em  diante  tivemos  significativas  mudanças  na  legislação  e  campo
educacionais. Sobre esses elementos, assinale a alternativa correta:
A As discussões sobre a Educação durante a Constituinte (1987) abordavam vários temas, porém havia um
consenso sobre a necessidade da extinção do ensino público.
B A Constituição de 1988 considerou a Educação como direito de todos, mas eximiu o Estado do dever de
ofertá­la e promovê­la, deixando a cargo das famílias.
C Em 1996 é aprovada a Lei nº 9394, a LDBEN, após oito anos de tramitação. Um dos seus pontos
centrais é a organização do sistema de ensino em educação básica e em ensino superior.
D Com a aprovação da Lei nº 9394/1996, a LDBEN, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram extintos
e se passou a enfatizar uma maior centralização e cerceamento da autonomia pedagógica. 
E A Assembleia Constituinte (1987) contou com pouca participação da sociedade civil, acadêmicos e técnicos,
pois a temática da Educação foi pouco discutida nesse âmbito.
Questão 2/10
Leia o trecho a seguir:
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da Educação Brasileira. São Paulo:
Salta, 2015, p. 204.
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Também em dezembro de 1996 ocorreu a aprovação da Lei nº 9394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBEN), após oito anos de tramitação. As principais mudanças quanto ao ensino fundamental foram: (...)
organização do sistema de ensino em educação básica – composta pela educação  infantil, ensino  fundamental  (8
anos) e ensino médio (3 anos) – e em ensino superior.

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“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos  jesuítas, publicado em 1599  foi  sistematizado a
partir  das  experiências  pedagógicas,  que  tiveram  início  no Colégio  de Messina,  primeiro  colégio  aberto  na Sicília,  em
1548. ”
A  educação  proposta  pela  Companhia  de  Jesus  tinha  como  método  pedagógico  o  Ratio  Studiorum.  Sobre  isso  e
considerando o livro­base, assinale a alternativa correta:
A A educação jesuítica no Brasil teve maior proeminência no período Colonial, mas sempre teve que lutar
contra a Coroa Portuguesa para conseguir instituir seus colégios e seminários nesse contexto.
B Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios e seminários jesuítas,
nos quais se buscava uma formação virtuosa e com base na religião.
C O Ratio Studiorium era o principal método da educação proposta pelos jesuítas e era voltado para o ensino
das letras, desconsiderando os preceitos religiosos da Companhia de Jesus.
D Os jesuítas ao propor e utilizar o Ratio Studiorium defendiam uma educação laica e baseada na ausência de
hierarquia, a educação era tida como horizontal.
E As práticas educativas oriundas do Ratio Studiorium enfatizavam uma educação difusa, oriunda das
comunidades tribais, e se distanciavam de obrigações religiosas.
Questão 3/10
Leia o trecho a seguir:
“A educação renascentista visava o homem burguês, o clero e a nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo
liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco­romana, alguns fatos históricos
nos  séculos  XIV  e  XV,  influenciaram  o  pensamento  pedagógico,  favorecendo  a  superação  do  próprio  homem,  o
pioneirismo e a aventura”.
O período  renascentista  foi marcado por mudanças  significativas  na Educação. Sobre  as  características  da  educação
renascentista,  analise  as  afirmativas  a  seguir,  assinalando  V  para  as  afirmativas  verdadeiras  e  F  para  as  afirmativas
falsas.
( ) A escolástica foi substituída pelo humanismo e as instituições educacionais perceberam essa mudança nas práticas e
conteúdo.
Após  a  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  FONSECA,  Sônia  Maria.  A  Hegemonia  Jesuítica.  Disponível  em:
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_jesuitico_intro.html Acesso em: 28 jul. 2016.
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“Mais sistematizados com o Ratio Studiorum, o número de colégios aumentou e seminários específicos par a carreira
eclesiástica  foram  criados.  (...)  Embora  relacionados  à  Igreja  e  à  Companhia  de  Jesus,  perpassavam  e  eram
legitimados pela sociedade portuguesa e orientavam para a formação de bons costumes e da fé católica (...). Tais
princípios permeavam a organização e as práticas educativas nos colégios e seminários dos  jesuítas, destacando
primeiramente a ‘glória de Deus, em função do que aparelha toda a instituição: organização, regimento, disciplinas,
práticas,  valores  etc.  (Paiva,  2005,  p.  85).  Buscavam a  formação  virtuosa  com base  na  religião,  o  que  orientava
quaisquer ações e normas ali estabelecidas. (pp. 67­68)

Após  a  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.webartigos.com/artigos/a­educacao­no­
renascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ  Acesso em 12/07/15.
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( ) É nesse período que ocorre o reconhecimento das necessidades específicas para a infância e a adolescência.
( ) Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela  educação.
( ) As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento.
Agora, marque a sequência correta:
A F – F – V – V.
B V – F – V – F.
C V – V – F – F.
D F – V – V – V.
E V – F – F ­ F.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O regime implantado pelo golpe civil­militar de1964 produziu uma democratização do acesso à educação no Brasil, mas
dentro de uma  lógica de vinculação da educação pública aos  interesses do mercado e de estímulo e  favorecimento à
privatização do ensino. ”
A ditadura civil­militar modificou significativamente a estrutura educacional brasileira. A partir desses elementos e do livro­
base, assinale a alternativa correta:
A Os governos militares se afastaram do campo educacional, pois tinham outros interesses e deixaram as
propostas e reformas nas mãos dos intelectuais escolanovistas.
B As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas quantitativas, porém sem um
acompanhamento de recursos orçamentários abrindo espaço para a iniciativa privada no setor.
C O regime militar encerrou o modelo educacional pautado pelo tecnicismo, retirando investimentos do ensino
profissionalizante.
D Durante a ditadura houve um esforço massivo do governo para inibir a iniciativa privada no âmbito
educacional, promovendo um crescimento quantitativo e qualitativo da educação pública.
Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela a educação. As mudanças
decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento (p. 52­61).

Após a avaliação, casoqueira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: Reforma educacional da ditadura eliminou a exigência de gasto mínimo com
educação. Jornal  da Unicamp,  Campinas,  31 mar.  2004.  Disponível  em:  https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/entrevistas/reforma­educacional­da­
ditadura­eliminou­exigencia­de­gasto­minimo­com­educacao Acesso em 03 ago. 2016.
“Dessa  forma,  apesar  de  toso os questionamentos  feitos às duas grandes  reformas educacionais  desse período,
notamos  que  quantitativamente  houve  conquistas,  mas  não  foram  acompanhadas  de  recursos  orçamentários,
humanos, materiais e pedagógicos necessários para a solução de problemas, derivados da própria expansão e do
novo público ao qual foi permitido o acesso à escolarização em todos os níveis. ” (p. 148).

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E As disciplinas das áreas de ciências humanas, tais como História e Geografia, encontraram mais espaço na
grade curricular do ensino público, entrando no lugar de disciplinas tais como Educação Moral e Cívica.
Questão 5/10
Leia o trecho a seguir:
“Um outro elemento­chave a ser observado no projeto da escola primária republicana diz respeito ao papel assumido por
essa  instituição  na  formação  do  caráter  e  no  desenvolvimento  de  virtudes  morais,  de  sentimentos  patrióticos  e  da
disciplina  na  criança.  Mensagens  de  caráter  moralizante  e  cívico  foram  amplamente  propagadas  pela  escola  pública
primária. ”
O início do período republicano trouxe mudanças para o cenário educacional. Considerando esses elementos e o livro­
base, assinale a alternativa correta:
A Um dos fatos importantes do campo educacional na Primeira República foi a desestruturação dos grupos
escolares, principalmente de São Paulo, e a extinção do ensino simultâneo.
B O governo republicano despreocupou­se da construção de edifícios e instalações para o ambiente escolar,
pois já havia excedente dos mesmos desde o período imperial.
C As instituições escolares na Primeira República desvencilharam­se das noções eugenistas e racialistas
oriundas dos períodos colonial e imperial e encerraram os preconceitos raciais existentes.
D No início do século XX houve uma homogeneidade no campo das ideias educacionais com o domínio da
orientação jesuítica para a organização do sistema de ensino nacional.
E A escola na Primeira República influenciada pela lógica positivista do período se esforçava para
moralizar e civilizar a população e estabelecer uma ordem social necessária para o progresso.
Questão 6/10
Leia o trecho a seguir:
“O processo de educação na  Idade Média era de  total  responsabilidade da  Igreja. As escolas  funcionavam anexas às
catedrais  ou  às  escolas  monásticas,  muitas  funcionavam  nos  mosteiros.  A  Igreja  foi  um  instrumento  essencial  no
processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHUELER, Alessandra Frota Martinez de; MAGALDI, Ana Maria Bandeira de
Mello. Educação escolar na primeira república: memória, história e perspectivas de pesquisa. Tempo, Niterói, v.13, n. 26, p. 32­55, 2009, p. 45.
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“De forma breve, podemos afirmar que princípios positivistas influenciaram muitos participantes do movimento pela
proclamação da República no brasil em especial os militares: ideias como construir um progresso para a história e as
instituições  do  país,  de  aproximá­lo  de  um  ideal  de  civilização  e  de  modernidade,  nesse  momento  fortemente
relacionado aos modelos europeu e norte­americano, permearam o debate em torno da Constituição e também das
diretrizes  políticas. A escola  era  compreendida  como  instituição  fundamental  no esforço de moralizar  e  civilizar  a
população do país e de estabelecer uma ordem social necessária para o progresso. Além disso, compreendemos o
lema  da  bandeira  brasileira  como  bastante  ilustrativo  desses  princípios  e  da  influência  de  ideais  positivistas  na
construção da República: Ordem e Progresso. ” (p. 113).

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Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir:
I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé.
II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica.
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico.
IV. Os livros, referências e obras da cultura greco­romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, III e IV apenas.
B Afirmativas I, II e IV apenas.
C Afirmativas II, III e IV apenas.
D Afirmativas I e IV apenas.
E Afirmativas I e II apenas.
Questão 7/10
Leia o trecho a seguir:
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo. Com seu
trabalho missionário, procurando salvar as almas, abriram caminho a penetração dos colonizadores, com seu  trabalho
educativo, ao mesmo tempo em que ensinavam as primeiras letras e a gramatica latina, ensinavam a doutrina católica e
os costumes europeus”.
Sobre as ações dos Jesuítas, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas.
(  ) Para a catequização dos índios, os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a
música.
(    )  No  século  XVI  havia muitas  casas  de  bê­a­bá  e  poucos  colégios,  que  se  tornaram mais  numerosos  nos  séculos
seguintes.
(    )  Nas  ações  jesuíticas  a  educação  é  necessariamente  articulada  à  religião  e  à  moral,  desde  os  discursos  até  os
conteúdos disciplinares.
(  ) Logo após a expulsão dos jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil, nos moldes do que era
feito na metrópole.
Agora, marque a sequência correta:
Após a avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.brasilescola.com/historiag/educacao­na­idade­media.htm Acesso
em: 12/07/15
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A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. A memorização e a oralidade foram os
elementos  principais  das  escolas  que  aceitavam  o método  escolástico. Os  livros,  referências  e  obras  da  cultura
greco–romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. (p. 52­58).

Após a avaliação, caso queira  ler o texto  integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010, p.
33.
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A V – V – F – F.
B F – F – V – V.
C V – F – V – F.
D F – V – F – V.
E V – V – V – F.
Questão 8/10
Leia o trecho a seguir:
“A partir do século XVI, a direção do ensino público português desloca­se da Universidade de Coimbra para a Companhia
de Jesus, que se responsabiliza pelo controle do ensino público em Portugal e, posteriormente, no Brasil. Praticamente,
foram dois séculos de domínio do método educacional jesuítico, que termina no século XVIII, com a Reforma de Pombal,
quando o ensino passa a ser responsabilidade da Coroa Portuguesa. ”
A reforma educacional pombalina foi um importante marco na história da educação brasileira. Sobre esse tema, assinale
a alternativa correta:
A O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas educacionais, por isso,
extinguiu as aulas régias do território português.
B A educação no período pombalino manteve uma continuidadecom o ensino proposto pelos jesuítas, pois
aliaram o Estado à Companhia de Jesus.
C A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância de recursos humanos
e materiais, o que se comprovava pelo alto número de professores.
Para a catequização dos índios os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e
a música. No século XVI havia muitas casas de bê­a­bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos
séculos seguintes. Nas ações  jesuíticas a educação é necessariamente articulada a  religião e a moral,  desde os
discursos até os conteúdos disciplinares. (p. 61­68).

Após a avaliação, caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: MACIEL, Lizete Shizue Bomura; SHIGUNOV NETO, Alexandre. A educação
brasileira  no período pombalino:  uma análise histórica das  reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa,  São Paulo,  v.  32,  n.  3,  p.  465­476,  dez.
2006, p. 469.
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D A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo buscando a modernização;
estabeleceu o sistema de aulas régias e visava que os súditos legitimassem as leis e costumes do
Estado.
E A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais aderência na colônia
brasileira, pois a população ficou satisfeita com a expulsão dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos.
 
Questão 9/10
Leia o trecho a seguir:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado­
nação e para a reprodução da identidade nacional. (...) A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo
na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta, não deixou de ter  também reflexos  importantes na
própria consolidação do Estado. ”
O surgimento dos Estados­nação a partir do século XVIII  impactou a escolarização e a educação. Considerando esses
elementos, assinale a alternativa correta:
A Os Estados­Nação investiram em educação e para isso se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma
educação religiosa.
B A maior atuação na instrução elementar pelos Estados a partir do século XVIII considerou desnecessário
investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
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As  reformas  pombalinas  no  âmbito  educacional  foram  grandemente  orientadas  pelo  pensamento  iluminista  e  por
proposições correntes na Europa, que entendiam como função da educação ‘preparar súditos capazes de identificar e
reconhecer como legítimos as leis e os costumes do Estado’ (Boto, 2005, p. 162) (...) Muitas foram as dificuldades
enfrentadas para essa modernização, em especial a falta de recursos humanos e materiais. (...). Podemos destacar
nessas orientações o  estabelecimento  do  sistema de aulas  régias,  ofertadas pelo Estado e  que  correspondiam a
estudos avulsos ou disciplinas isoladas, ministradas pelo professor nomeado pelo rei. ” (pp. 73­74).

Após a avaliação,  caso queira  ler  o  texto  integralmente, ele está disponível  em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio­Villegas. Estado­nação,
educação e cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação,  Braga ,  v. 20, n. 1, p. 77­98,  jan.  2007, pp. 80­81.
20/09/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/88478/novo/1 8/9
C Com a formação dos Estados­Nação houve uma gradativa atuação estatal na educação
responsabilizando­se pela instrução elementar que era ligada à manutenção da ordem e à identidade
nacional.
D A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados­nação, aliada sempre ao
pensamento religioso.
E O investimento estatal na instrução elementar além de expandir o número de vagas para a população
também gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de
ensino.
Questão 10/10
Leia o trecho a seguir:
“A  educação  renascentista  visava  ao  homem  burguês,  ao  clero  e  à  nobreza.  Era  elitista,  aristocrata  e  nutria  o
individualismo  liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco­romana, alguns
fatos  históricos  nos  séculos  XIV  e  XV,  influenciaram  o  pensamento  pedagógico,  favorecendo  a  superação  do  próprio
homem, o pioneirismo e a aventura.”
Sobre  as  características  da  educação  no Período  do Renascimento,  analise  as  afirmativas  a  seguir,  após,  assinale  a
correta:
A Inexistência de crítica aos valores medievais.
B A diminuição do número de colégios.
C A autoridade em detrimento à liberdade.
D As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
E A desvalorização de estudos relacionados à cultura greco­romana.
Você acertou!
: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial quando associada ao panorama político da
época  a  constituição  dos  Estados­nação  exigia  a  criação  de  uma  identidade  nacional  (...).  A  instrução  pública
‘representará então a parte essencial  da ação persuasiva e preventiva do Estado’  (Petitat,  1994, p. 143),  ou seja,
como  instituição  fundamental  par  a  manutenção  da  ordem.  Os  objetivos  e  o  panorama  que  mencionamos
contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução
elementar universal gratuita,  leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até
então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola”. (pp. 71­72).

Após  a  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  http://www.webartigos.com/artigos/a­educacao­no­
renascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ Acesso em 12/07/15.
Você acertou!
As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo (p. 53­60).

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