Modelo de relatório de ensinino fundamental II

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MARISA APARECIDA GUIMARÃES SANTOS CRUZ
RU – 1236374
TURMA – 2015/05
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL: PLANEJAMENTO E DOCÊNCIA
SÃO JOÃO DEL REI - MG
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MARISA APARECIDA GUIMARÃES SANTOS CRUZ
RU – 1236374
TURMA – 2015/05 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental: planejamento e docência, apresentado ao curso de Licenciatura em Geografia do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
SÃO JOÃO DEL REI - MG
2016
DEDICATÓRIA
 Dedico este trabalho á todos que me ajudaram nesta jornada de difícil aprendizagem, os professores, diretores, tutores, ao meu marido, filhos, pai, irmãos e a minha amiga Richele, pela paciência e carinho.
AGRADECIMENTOS
 Ao meu marido, filhos, pai, irmãos e minha amiga Richele, que estão comigo todo o tempo, me ajudando, apoiando e sendo meus acompanhantes por todos os lugares que eu preciso ir. As tutoras do polo de São João Del Rei MG, Maria Perpétua e Anna Elisabeth, por estarem o tempo todo nos orientando com toda paciência e dedicação. A pedagoga pós graduada em Geografia, Rosymare Bernardes pela atenção que me foi dada na sala de aula, não só me deixando observar como também participar e aprender, servindo assim como exemplo para minha nova jornada. Aos diretores e pedagogas da Escola Municipal Angelina Medrado de Lagoa Dourada MG, Valéria Regina e Raquel Barreto pela maravilhosa recepção.Muito obrigado a todos que me ajudaram a realizar esse estágio com sucesso.
“Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, 
que me insere na busca, não aprendo nem ensino.”
( Paulo Freire)
RESUMO
Este relatório tem o objetivo de investigar o cotidiano escolar da Escola Municipal Angelina Medrado – Lagoa Dourada MG através de sua estrutura física, seu entorno escolar e de seus alunos, os quais levam para sala de aula, experiências vividas em seu dia a dia. Ao fazer o estágio busquei identificar a cultura da escola e a cultura escolar, examinei o ambiente da escolar e interroguei os alunos e funcionários. Depois me prontifiquei a observar a prática pedagógica da professora de Geografia dos 6º, 7º e 8º anos do ensino fundamental II, observei a interação entre professores e alunos, o currículo da escola em ação, o conteúdo escolar, o planejamento da professora e suas habilidades de ensino. Desse modo investiguei os diferentes tipos de cultura e observando as relações de ensino e aprendizagem entre professora e alunos, busquei compreender o saber-fazer professor, que entre outras, está condicionado a adaptar o seu conteúdo com a realidade social encontrada nas instituições de ensino.
Palavras-chave: cotidiano escolar, práticas pedagógicas, Escola Municipal Angelina Medrado, estágio supervisionado I
SUMÁRIO
1- INTRODUÇÃO………………………………………………………………...............6
2- A Identificação da Escola Estagiada................................................................7
2.1-HISTÓRIA DA ESCOLA ESTAGIADA................................................................8
2.2-CONCEPÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.........................................................9
2.3-CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE DOCÊNCIA...................................10
2.4- CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA ESTAGIADA......11
2.5-CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA...............................................12
2.6-PERFIL DO PROFESSOR...............................................................................13
2.7-DESCRIÇÃO DAS AULAS...............................................................................14
3-PLANO DE AULA...............................................................................................15
4-CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
1. INTRODUÇÃO
O estágio é de suma importância para a formação do graduando. Pois é o momento em que ele sai da teoria para conhecer a prática, é esse momento que permite ao estudante praticar tudo que foi estudado nos livros no qual ele vai observar a diferença entre teoria e prática. O estágio é a parte específica para mostrar aos graduando de Licenciatura em Geografia como os alunos do ensino fundamental II se comportam dentro da sala de aula. Foi através deste estágio que pude observar como eles convivem uns com os outros, o motivo que os leva a aprender, a maneira como a professora ministra suas aulas e como eu agiria se estivesse no lugar dela. O estágio é muito importante para a formação profissional. O estudante tem como primeiro instante um treinamento para que ele possa vivenciar e conhecer o local de trabalho. Este relatório tem como objetivo comprovar a realização do estágio e assim para que eu possa ser avaliada. Para desenvolver este relatório fiz 34h de estágio na Escola Municipal Angelina Medrado, no qual pude observar em sala de aula os alunos do 6º, 7º e 8º anos do ensino fundamental II no período tarde, e com a realização de anotações das aulas, entrevista com as professoras, pedagogas e com a diretoria para conhecer melhor a concepção pedagógica da escola. Neste relatório serão abordados itens como identificação da escola, concepção pedagógica, concepção de homem, educação, modalidade de ensino ofertada, condições físicas e materiais, comportamento dos alunos, condições físicas das salas de aula, conteúdos, metodologia, interação entre alunos/professor, plano de aula, a caracterização do professor e das aulas assistidas e a conclusão que trará para este relatório uma finalização bem sucedida e completa de um estágio realizado com êxito e muito sucesso.
2. A Identificação da Escola Estagiada
O Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental foi realizado na Escola Municipal Angelina Medrado, situada na Rua: Joaquim José de Andrade, nº 46, no Bairro Centro, CEP 36345000, localizada na cidade de Lagoa Dourada, no estado de Minas Gerais. 
O contato com o colégio pode ser realizado através do telefone (32) 3363-1461 e do e-mail emam-ld@yahoo.com.br
O colégio oferta atendimento no ensino fundamental II, no ensino fundamental I e no EJA no período matutino, vespertino e noturno.
O estágio foi realizado no período de 10 de Agosto de 2016 a 19 de Agosto de 2016 no período vespertino, sendo observada as turmas de 6º, 7º e 8º anos do ensino fundamental II.
2.1 HISTÓRIA DA ESCOLA ESTAGIADA
 A construção da escola iniciou-se em 1970, sendo inaugurada em 1971. 
O nome dado foi Escola Primária Angelina Medrado, recebendo este nome em homenagem àquela que foi a pioneira da educação no município .
 Em 1994 a escola foi municipalizada e passou a se chamar Escola Municipal Angelina Medrado, tendo como entidade mantedoura a Prefeitura Municipal de Lagoa Dourada MG e o Departamento Municipal de Educação. 
A Escola Municipal Angelina Medrado, está subordinada à superintendência Regional de São João Del Rei MG. 
No começo era mantida só a chamada Escola Primária, que era composta por pré- escola, 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries.
Em 2002 a Portaria concedeu a extensão de séries até 8ª série. 
Com o passar dos anos, visando oportunizar aos jovens e adultos a escolarização que não foi possível na idade própria, foi implantada a Educação de Jovens e Adultos – EJA, com autorização de funcionamento, possibilitando o desenvolvimento de suas potencialidades e dando-lhes condições para aquisição de habilidades e conhecimentos necessários para o exercício da cidadania.
Atualmente, a Escola atende alunos nos três períodos matriculados no período matutino, sendo: (6) turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I, (15) turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental II e (2) turmas PAV I e II, no período vespertino, sendo: (18) turmas do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I e (6) turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamentalII, no período noturno, sendo: (2) turmas EJA ensino fundamental e (2) turmas EJA ensino médio. Totalizando 1.704 alunos matriculados.
O quadro de funcionários é composto atualmente por 69 professores, sendo que alguns deles atuam em mais de um período, 6 supervisores, 11 funcionários na área administrativa, 21 funcionários auxiliares de serviços gerais, 01 diretora, 01 vice diretora.
2.2 Concepção Pedagógica da Escola Estagiada
De Homem - a construção do ser social é feita em boa parte pela educação, ou seja, é a assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios, sejam eles morais, religiosos, éticos ou de comportamento. Esses fatores é que norteiam a conduta do indivíduo num determinado grupo. Portanto, o homem é elemento formador da sociedade, o que o torna produto dela.
De Educação - Educar é um processo complexo que traz em si o valor da interface professor/aluno, que alia ao processo o caráter afetivo que lhe é indispensável. A educação, por ser um processo de interação no qual o agir e o reagir entre quem ensina e quem aprende, é a forma que imprime a magia do aprender. Quem ensina aprende, mas quem aprende também ensina. Essa bipolaridade do processo cria um clima de respeito, de admiração, de envolvimento e de cumplicidade necessário à aprendizagem. (SAVIANI, 2000; LIBÂNEO,2004).
De Sociedade - Historicamente, o que se transforma dentro de uma sociedade, que se manifestam através de hábitos, valores, pensamentos e formas de organizar e desenvolver os espaços sociais pode ser denominado cultura. Dessa forma, as instituições escolares buscam a melhor forma de caminhar, de ver o educando, e de transmitir seus costumes e seus valores, adequando à filosofia da escola.
Se partirmos do principio de que o lugar é um espaço vivo, carregado de memórias e significações, a abertura à comunidade é fundamental e permite que alunos e suas famílias se enxerguem em seu território, nutram o sentimento de pertencimento, de enraizamento e se sintam reconhecidos no conhecimento que a escola produz e transmite a seus estudantes.
É fundamental que a escola, como instrumento de enorme impacto na vida das crianças e dos jovens, construa uma ponte entre o conhecimento estabelecido, o patrimônio cultural, e aquele conhecimento cultural que está ali presente, circulando na localidade. Espera-se que a escola consiga articular esse patrimônio com a cultura das pessoas que vivem no seu entorno e que a frequentam. 
 A escola tem o poder e a legitimidade para selecionar os saberes que serão passados às crianças e aos adolescentes e pode dar voz ou não a determinados personagens, histórias locais e patrimônios culturais e transmitir ou não diferentes modos de saber e de fazer instalados na sociedade como um todo. 
Pressupõe a articulação da escola com esses vários locais de conhecimento, equipamentos e projetos de cultura, de forma que esta aliança traga um impacto positivo efetivo na aprendizagem das crianças.
Do Papel do professor/profissional – Os professores são profissionais cuja ação influi de modo significativo na constituição da subjetividade de seus alunos como pessoas e como cidadãos, formando-os numa dimensão social e pessoal.
O Papel Social da escola – Em uma sociedade em crise, nos dias de hoje, busca-se nos espaços educativos possibilidades de formar indivíduos com uma nova mentalidade, uma visão que o leva a superar os dilemas sociais e que ajude - o a construir formas de gerenciar os recursos naturais e histórico da humanidade, uma forma mais adequada socialmente, menos predatória e mais solidária nas relações entre o indivíduo com o planeta.
De Ensino adotado pelo professor – Que é necessário uma conscientização de que ele é um facilitador na aprendizagem e que esta aberto a novas descobertas e experiências onde ele procura compreender os problemas e sentimentos de seus alunos e ajudá-los a resolve-los tornando-os assim realizados.
2.3 Caracterização dos espaços de docência
A Escola Municipal Angelina Medrado possui espaço físico suficiente para os aluno, composto por uma sala de direção com (1) banheiro, secretaria, um banheiro para funcionários, sala de professores, sala de supervisão, sala de multimídia, sala de informática com (1) computador por aluno, cozinha com dispensa e um belo refeitório, quadra esportiva coberta e com palco para festividades, (10) banheiros com lavatórios e sanitários para alunos, (25) salas de aula bem equipadas e com televisores, biblioteca moderna com um belo acervo de livros, cabines individuais com computadores e (3) salas para reforço, laboratório de Ciências Físicas e Biológicas: razoavelmente equipado, com espaço suficiente para o desenvolvimento das aulas práticas, almoxarifado espaço esse utilizado para armazenamento dos materiais de limpeza e uma sala de arquivo.
O espaço físico é suficiente para atender aos alunos da zona urbana, atendendo também alguns alunos da zona rural do Município, não deixando sob nenhum aspecto a desejar.
Os alunos da EMAM, portadores de necessidades especiais, comprovada por laudo médico e /ou psicológico que são matriculados, tem assegurados os seus direitos de acordo com a legislação vigente. 
2.4 Caracterização dos profissionais da escola estagiada
A professora regente com quem estagiei, Rosymare é graduada em filosofia e pós graduada em Geografia . A diretora é graduada em normal superior e a vice diretota é graduada e pósgraduada em pedagogia. Os demais professores: do ensino fundamental (anos iniciais), graduados em pedagogia e a maioria com pós graduação, do ensino fundamental II (anos finais) os professores tem licenciatura específica para cada matéria aplicada e alguns tem pós graduação. E a maioria dos demais profissionais tem Ensino Médio e cursos ofertados a eles na área que atuam.
2.5 Caracterização da turma estagiada 
Na turma do 6º F são 31 alunos matriculados, sendo 11 meninos e 20 meninas.
Na turma do 7º E são 28 alunos matriculados e todos frequentam, sendo 15 meninas e 13 meninos.
Na turma do 7º F são 25 alunos, sendo 12 meninas e 13 meninos.
Na turma do 8º D são 35 alunos, sendo 20 meninase 15 meninos.
Em algumas turmas como no 7º E e 7º F os alunos mostraram bastante interesse nas aulas e nos conteúdos, eles participaram com debates e discussão a respeito do conteúdo ministrado pela professora, o que eu pude observar é que a turma do 6º F são interessados mas tem uma certa dificuldade com a leitura e uma certa lentidão no ato de produzir, os alunos do 8º D são muito espertos nos que se refere ao aprendizado e desenvolvimento. Mas pude observar que em todas as turmas tem alguns alunos que são menos interessados, bagunceiros e inquietos, como típico da adolescencia, mas que acabam atrapalha um pouco. A comunicação que os alunos tem com a professora é normal e na maioria das vezes os assuntos são bastante interessante.Os alunos provem de várias classes sociais, como toda escola pública contendo assim uma mistura genero, raça e etnia. A maioria dos alunos são da zona urbana, mais a escola atende também alguns alunos da zona rural.
2.6 Perfil do Professor observado
A professora Rosymare Bernardes trabalha na Escola Municipal Angelina Medrado a uns 20 anos ela tem uma séria preocupação com o aprendizado dos alunos, é sempre gentil, e sempre disposta a ouvi-los, nas esperiências, idéias e opiniões, sempre pronta para sanar suas dúvidas. 
 
2.7 Descrição das aulas
A forma de ministrar as aulas da professora Rosymare é normal , logo que ela chega na sala, pede aos alunos para pegar o livro e pergunta quem se disponibiliza a leitura de um capítulo do livro, na medida da leitura ela explica a matéria detalhadamente com muita segurança, enquanto ela explicam, abre possibilidades para os alunos interagirem, debaterem e discutirem o assunto que esta sendo abordado, depois disso ela pede para fazerem as atividades do livro didático. Os conteúdos desenvolvidos tem por finalidade possibilitar o aluno reconhecer a existência da geografia. Os métodos usados poresta professora são livro didático, quadro negro, giz televisor e video, tendo também assesso a sala de multimídia e de informática. Os conteúdos que predomina nas aulas desta professora são dialogadas, no que se refere aos recursos pedagógicos, foi utilizado péla professora durante meu estágio todos os recursosdisponiveisem sala de aula.
Na turma do 7º F, eu tive a permissão para ministrar uma aula, a professora já etava para fechar as aulas sobre, distribuição da indústria no Sudeste e deixou que eu preparasse um plano de aula a partir do assunto que ela já estava abordando, então para fechar os conteúdos daquela aula, eu preparei o plano de aula com a ajuda da professora e com a observação dela eu ministrei a minha aula sobre, distribuição da indústria no Sudeste.
PLANO DE AULA
Estagiário(a): Marisa Aparecida Guimarães Santos Cruz
Escola: Escola Municipal Angelina Medrado
Disciplina: Geografia
Turma: 7º 
Sala: F
Prof. Regente: Rosymare
Horário da aula: Dás 13:50 ás 14:40
DISTRIBUIÇÃO DA INDÚSTRIA NO SUDESTE
CONTEÚDOS: Industrialização da região sudeste, agro indústria, monocultura e policultura.
OBJETIVOS: Conhecer todo o poder que vem do povo, Identificar os valores sociais do trabalho, Entender o domínio das classes dominantes, Analisar todo o desenvolvimento industrial.
ANO: 7º
TEMPO ESTIMADO: 50 minutos
MATERIAL NECESSÁRIO: Livro didático, Quadro negro, Giz e mapa. 
DESENVOLVIMENTO: 1ª etapa; Pegar o livro didático, fazer uma leitura do texto com a participação de todos no qual cada um possa ler um trecho do texto. Explicar sobre o conteúdo, e os fatos , trazer os alunos para um debate sobre a região sudeste e suas indústrias e fazer com que exponham suas idéias e opiniões sobre o conteúdo estudado.
Avaliação Após a leitura do texto, a discussão e o debate sobre a aula dada, pedir para os alunos fazerem os exercícios do livro didático, no final coriigir.
A professora, disse que eu fui muito bem ao ministrar a aula, os alunos gostaram bastante, no momento em que eu explicava , percebi que todos ficaram atentos, imaginei que fosse pelo fato de eu ser nova na sala, algo assim que para eles era diferente,mas depois eles me disseram que gostaram mesmo do modo como eu me direcionava a eles enquanto explicava, eu andava pela sala, passando de carteira em carteira, falando e olhando diretamente nos olhos deles.Todos os alunos entenderam direitinho minha explicação sobre a aula e conseguiram debater e dialogar muito bem, sem falar que eles foram muito bem ao responderem osexercícios. Conforme Vasconcelos (2014, p. 88), atribuir um conceito baixo a alunos criativos é uma grande injustiça, que irá desistimulá-los para o estudo. Por outro lado, atribuir conveitos altos às respostas incorretas significa avaliar os alunos de modo extremamente subjetivo e parcial.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Observei com bastante atenção todo os cotidiano entorno do colégio, o comportamento dos alunos em particular, as vezes na busca por aprender os conteúdos e se desenvolver mais e mais, como é o hábito de se comportar de sua educação doméstica, e também o profissional/professor com paciência e tolerância ao confrontar com idéias dentro dos objetivos voltados para um bom aprendizado e ensino para ambas as partes. Ou seja professores e alunos em uma convivência coletiva onde um aprende com o outro as exclusividades das diversas formas de vida existentes em um grupo.
Os momentos na sala de aula, tanto como observadora ou em um certo momento atuando como professora foram aproveitosos e bastante produtivos, foi possível perceber como é importante o trabalho do professor e o seu desempenho para conhecer diferentes características dos métodos de levar o conhecimento aos alunos. Aprendi com a professora como planejar uma aula e como colocar o plano em ação dentro do cronograma que esta programado. Obtive muitas informações sobre o perfil sócioeconômico dos alunos, aprendi também algumas dificuldades de aprendizagem.
No entanto, é durante o estágio que nós nos descobrimos como professor. É nessa etapa do curso que são plantadas as primeiras sementes na vida do educando.
 REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. Revista ampliada. Goiânia: Alternativa, 2004. 
SAVIANI, D. Educação do Senso Comum à Consciência Filosófica. Campinas, SP:Autores Associados, 1991.