Trabalho 2016 1 Matemática Francisco Juanito

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Diretoria de Ensino 
Departamento de Ensino Médio e Licenciaturas - DEMEL 
Licenciatura em Matemática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
História da Educação no Brasil 
Profa Dra Maria Auxiliadora Gadelha da Cruz 
 
 
Francisco Juanito Costa Da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza, 2016 
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Sumário 
Introdução ............................................................................................................................................ 3 
Questão 1.............................................................................................................................................. 3 
Fale sobre a contribuição dos Jesuítas para a Educação no Brasil abordando seus objetivos, as 
escolas de primeiras letras e o "Ratio Studiorum”. .......................................................................... 3 
Questão 2.............................................................................................................................................. 4 
Quais as principais medidas tomadas pelo Marquês de Pombal que atingiram o processo 
educativo no Brasil e quais suas consequências naquele contexto histórico? ................................. 4 
Questão 3.............................................................................................................................................. 4 
Quais as principais mudanças na Educação brasileira com a vinda da Família Real? .................... 4 
Questão 4.............................................................................................................................................. 5 
O que estabelecia a Constituição outorgada em 1824 referente à Educação? ................................ 5 
Questão 5.............................................................................................................................................. 5 
O que apresentava a primeira lei sobre a instrução pública nacional do Império do Brasil em 15 
de outubro de 1827? ......................................................................................................................... 5 
Questão 6.............................................................................................................................................. 6 
Apresente as principais reformas estaduais ocorridas durante a década de 1920 (organizador, ano, 
Estado). ............................................................................................................................................ 6 
Questão 7.............................................................................................................................................. 6 
Quais as principais ideias do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? ................................... 6 
Questão 8.............................................................................................................................................. 6 
Enumere os princípios básicos que nortearam a Educação brasileira, inscritos na Constituição de 
1934. ................................................................................................................................................. 6 
Questão 9.............................................................................................................................................. 7 
Segundo Marilena Chaui, quais foram os efeitos do regime autoritário e seus interesses 
ideológicos e econômicos sobre o processo educacional do Brasil? ............................................... 7 
Questão 10............................................................................................................................................ 7 
Diga qual a lei atual da Educação brasileira e enumere seus princípios? ........................................ 7 
Conclusão ............................................................................................................................................. 8 
Referências Bibliográficas ........................................................................................................... 8 
 
 
 
 
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Introdução 
 
 O presente trabalho visa apresentar subsídios satisfatórios para responder todos os 
questionamentos levantados para o avanço nos estudos de licenciatura dos alunos do curso de 
matemática, através da obtenção de êxito nesse trabalho e em futuros na disciplina de historia da 
educação brasileira, orientados sobre os cuidados da professora doutora Maria Auxiliadora Gadelha 
da Cruz, carinhosamente chamada de Dora Gadelha Rockeira. 
Questão 1 
Fale sobre a contribuição dos Jesuítas para a Educação no Brasil abordando seus objetivos, as 
escolas de primeiras letras e o "Ratio Studiorum”. 
 
Os jesuítas contribuíram para nossa educação, como sendo, a primeira forma de educar os 
cidadãos brasileiros. Os seus objetivos eram claros trazer os colonos a cristo e assim colonizar o 
novo mundo, através na unidade REI-FÉ-LEI. 
No Brasil, a educação jesuítica teve dois momentos, o primeiro em 1549 com a chegada 
dos jesuítas e perdurou até 1570, quando morre Pe. Manoel da Nóbrega. Ele elaborou um plano de 
ensino que iniciava-se com o aprendizado do português, da doutrina cristã, a escola de ler e 
escrever, algumas vezes canto orfeônico e música instrumental, culminando, de um lado com a 
aprendizagem profissional e por outro lado à gramática latina a qual era destinada para aqueles que 
continuariam seus estudos na Europa. (SAVIANI, 2004, p. 126) 
O segundo momento foi a proposta pedagógica que, seguindo a orientação do Real Colégio 
das Artes de Coimbra, chamava-se Ratio Studiorum. Esta proposta foi dos anos de 1570 a 1759 e se 
constituía num manual de instrução que tinha como concepção, uma pedagogia tradicional. 
O Ratio Studiorum teve como base à unidade da matéria, a unidade do método. O assunto 
estudado deveria contemplar poucos autores, os da Igreja, bem como, princípios como a disciplina 
rígida, o cultivo da atenção e da perseverança nos estudos, o silêncio, a repetição e memorização, a 
copia e o ditado, a competição, a premiação, a prova, o castigo, coadunado com o respeito a 
hierarquia e baseado na obediência, controle e meritocracia. 
Hoje em dia, percebe-se nos diferentes estabelecimentos de ensino, sejam eles públicos ou 
privados. No interior das escolas, o interesse e preocupação para com a formação de valores, a 
imposição de uma disciplina do corpo, da perseverança nos estudos, de hierarquias e, 
pedagogicamente, estratégias didáticas como: o aluno “líder”, a memorização, a competição, o 
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silêncio, etc, tudo isso herdado pela escola colonial jesuíta. 
 
Questão 2 
Quais as principais medidas tomadas pelo Marquês de Pombal que atingiram o processo 
educativo no Brasil e quais suas consequências naquele contexto histórico? 
 
A expulsão dos jesuítas de Portugal e de seus domínios, tirando o comando da educação 
destes e passando para as mãos do Estado. 
Para o Brasil, a expulsão dos jesuítas significou, a destruição do único sistema de ensino 
existente no país. Para Fernando de Azevedo, foi “a primeira grande e desastrosa reforma de ensino 
no Brasil”. Como bem colocou Niskier, apesar das várias tentativas, através de sucessivos alvarás e 
cartas régias, as Reformas Pombalinas só logrou desarranjar a sólida estrutura educacional 
construída pelos jesuítas, confiscando-lhes os bens e fechando todos os seus colégios, 
desmantelendo sistemático dos aparelhos educacionais, dos métodos, dos materiais didáticos, até a 
nomeação de um Diretor Geral dos Estudos que deveria, em nome do Rei, nomear professores etc. 
Questão 3 
Quais as principais mudanças na Educação brasileiracom a vinda da Família Real? 
 
Criação de várias instituições de ensino superior, diversos cursos: na Academia Real da 
Marinha (1808), Academia Real Militar (1810), Academia Médico-cirúrgica da Bahia (1808) e 
Academia Médico-cirúrgica do Rio de Janeiro (1809). A Assembleia Constituinte e Legislativa 
instalada após a proclamação da Independência para legar nossa primeira Constituição, iniciou os 
trabalhos propondo uma legislação particular sobre a instrução, com o objetivo de organizar a 
educação nacional. 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 4 
 O que estabelecia a Constituição outorgada em 1824 referente à Educação? 
 
 “A instrução primária é gratuita para todos os cidadãos”. Isso era como o Estado se fazia 
presente na educação, ainda sim, no período imperial era quase imperceptível, pois estávamos 
diante de uma sociedade escravagista, autoritária e formada para atender a uma minoria encarregada 
do controle sobre as novas gerações. Ficava evidenciada a contradição da lei que propugnava a 
educação primária para todos, mas na prática não se concretizava. O governo imperial atribuía às 
províncias a responsabilidade direta pelo ensino, criando as leis e decretos sem que seja aplicado, 
pois não existiam infraestrutura física e nem humana. 
 
Questão 5 
O que apresentava a primeira lei sobre a instrução pública nacional do Império do Brasil em 
15 de outubro de 1827? 
 
A Legislatura de 1826 promoveu muitos debates sobre a educação popular, em 15 de outubro 
de 1827, a Assembleia Legislativa aprovou a primeira lei sobre a instrução pública nacional do 
Império do Brasil, estabelecendo que “em todas as cidades, vilas e lugares populosos haverá 
escolas de primeiras letras que forem necessárias.” Os presidentes de província definiam os 
ordenados dos professores; as escolas deviam ser de ensino mútuo; os professores que não tivessem 
formação para ensinar deveriam providenciar a necessária preparação em curto prazo e às próprias 
custas; determinava os conteúdos das disciplinas; devem ser ensinados os princípios da moral cristã 
e de doutrina da religião católica e apostólica romana; deve ser dada preferência aos temas, no 
ensino de leitura, sobre a Constituição do Império e História do Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 6 
Apresente as principais reformas estaduais ocorridas durante a década de 1920 (organizador, 
ano, Estado). 
 
 
Questão 7 
Quais as principais ideias do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? 
 
Que o ensino fosse gratuito e laico, o município tinha a responsabilidade de construir a estrutura 
física e o estado arcaria com a estrutura humana e fornecer livros oficiais, os cursos seriam de 
quatro anos, com aulas das 9 às 14 horas. Currículo: Leitura, escrita, caligrafia, Moral prática, 
Educação cívica, Geografia Geral, Cosmografia, Geografia do Brasil, Noções de Química, Física e 
História Natural, Música, Canto e Ginástica. 
Diretor: professor normalista nomeado pelo governo, exames rigorosos: orais e/ou escritos, 
quatro a dez escolas (ou classes) preliminares formavam um grupo escolar, escolas intermediárias 
ou provisórias – menos exigentes e escola secundária – duração de sete anos. 
Questão 8 
Enumere os princípios básicos que nortearam a Educação brasileira, inscritos na Constituição 
de 1934. 
 
Ensino primário público, gratuito e obrigatório, além de cita a criação Diretrizes da 
Educação Nacional e do desenvolvimento do plano nacional de educação. O governo incentivou o 
desenvolvimento do ensino superior e médio, sua meta era formar futuras gerações preparadas para 
assumir postos de trabalhos gerados com os avanços econômicos, assegurou à criação de um ensino 
primário público, gratuito e obrigatório. Defendia o ensino religioso nas escolas e o uso da distinção 
dos gêneros. 
 
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Questão 9 
 
A filósofa Marilena Chaui relatando os momentos vividos na universidade nos anos 
ditatoriais revela: “Foi uma coisa dramática, lutamos o que pudemos, fizemos a resistência 
máxima que era possível fazer, sob a censura e sob o terror do Estado, com o risco que se 
corria, porque nós éramos vigiados o tempo inteiro. Os jovens hoje não têm ideia do que era o 
terror que se abatia sobre nós. Você saía de casa para dar aula e não sabia se ia voltar, não 
sabia se ia ser preso, se ia ser morto, não sabia o que ia acontecer, nem você, nem os alunos, 
nem os outros colegas. Havia policiais dentro das salas de aula”. 
Segundo Marilena Chaui, quais foram os efeitos do regime autoritário e seus interesses 
ideológicos e econômicos sobre o processo educacional do Brasil? 
 
 Segundo Chauí, ocorreu a privatização do ensino, alienação universitária formação dos 
individuos voltados para o preenchimento da mão-de-obra para os pátios fabris. Transformação da 
escola num espaço de agrupamento, visando devastar, física e pedagogicamente, desconsiderar e 
desvalorizar a escola pública. No ensino superior, criaram a chamada licenciatura curta, curso de 
graduação de dois anos e meio, surge à disciplina de educação moral e cívica, para todos os graus 
do ensino. Na universidade, havia professores que eram escalados para dar essa matéria, em todos 
os cursos. A “universidade que nós conhecemos hoje ainda é a universidade que a ditadura 
produziu”. 
Questão 10 
Diga qual a lei atual da Educação brasileira e enumere seus princípios? 
 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 
1996. 
 
 Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
 1.igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
2.liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
3.pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 
4.respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
5.coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
6.gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
7.valorização do profissional da educação escolar; 
 
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8.gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino; 
9.garantia de padrão de qualidade; 
10.valorização da experiência extra-escolar; 
11.vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
Conclusão 
 
 O presente trabalhão buscou atender todos os questionamentos ofertados pela professora 
doutora Maria Auxiliadora Gadelha da Cruz, carinhosamente chamada de Dora Gadelha Rockeira. 
O trabalho serviu para mostra-me uma viajem no tempo, ofertada, pela professora que nos 
proporciona informações riquíssimas, através do belíssimo material de aula que foi disponibilizado 
no site do qacadêmico da instituição fomentando o deslumbrante mundo da história da educação 
brasileiras através da pesquisa e leitura silenciosa na cadeira do meu quarto. 
Referências Bibliográficas 
 
AZEVEDO, F. D. A cultura brasileira. 5ª edição. ed. São Paulo: INL, 1976. p. 128-143 
 
BRASIL, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
 
CHAUÍ. M. Educação e Ditadura Militar. Rede Brasil Atual, São Paulo, Ago. 2003. Entrevista 
concedida a Rede Brasil Atual. Aceso em: 21 set 2016. Dísponivel em:< 
http://www.redebrasilatual.com.br/cidadania/2012/03/para-marilena-chaui-ditadura-militar-fez-
com-que-universidades-nao-oferecam-formacao-humanista> 
 
NEGRÃO, A. M. M. O método pedagógico dos jesuítas: o "Ratio Studiorum". Revista Brasileira 
de Educação, Rio de Janeiro, 05-08 2000. p.154-157. 
 
RAYMUNDO, G. M. C. Os princípios da modernidade nas práticas. Universidade Estadual de 
Maringá. Maringá, p. 143. 1998. 
 
SAMPAIO DORIA, A. P. A. D. et al. O Manifesto dos pioneirosda educação nova. HISTEDBR 
On-line, Campinas, 08. 2006. p.188-2004. 
 
SHIGUNOV NETO, A.; MACIEL, L. S. B. O ensino jesuítico no período colonial brasileiro: 
algumas discussões. Educar, Curitiba, n. 31, 01-06 2008. 169-189. 
 
SHIROMA, Eneida Oto; MORAES, Maria Célia M. de & EVANGELISTA, Olinda. Política 
educacional. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2002. p. 104. 
 
VIEIRA, S. L. e FREITAS, I. M. S. de. Política Educacional no Brasil. Brasília: Plano Editora, 
2003. p. 85-102