Exercício de Fixação 2 (E2) Psicologia2

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09/09/2016 Exercício de Fixação 2 (E2)
http://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1582746 1/8
REINALDO MORAES DA SILVA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Painel Graduação Historia (0632015) 1o Período Psicologia da Educação Exercício 2 Exercício de
Fixação 2 (E2)
Iniciado em sexta, 9 Set 2016, 02:17
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 9 Set 2016, 02:33
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09/09/2016 Exercício de Fixação 2 (E2)
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Questão 1
Incorreto
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Ao entrar na vida escolar, a criança já desenvolveu diversos aprendizados
pré-escolares relacionados ao que ela irá aprender na escola, como por
exemplo, ela já lidou com quantidades, com operações de soma e divisão.
Vygotsky também cita processos do tipo imitar e seguir instruções de
adultos como exemplos de processos pelos quais a criança produz
aprendizados antes de ingressar na vida escolar. Com esses exemplos, o
autor conclui que “aprendizado e desenvolvimento estão interligados
desde o primeiro dia de vida de uma criança” (VIGOTSKI, 2007, p. 95). Ele
destaca que há uma grande diferença entre o aprendizado pré-escolar e o
escolar. Conforme o autor, tal diferença não recai apenas na formalização
e na sistematização feita no aprendizado escolar. Há, no aprendizado
escolar, segundo Vygotsky, algo consideravelmente novo. É nesse ínterim
que o autor formula o conceito de zona de desenvolvimento proximal,
pelo qual tenta explicar a relação entre aprendizado e desenvolvimento e
suas relações com o aprendizado escolar. A respeito desse contexto, qual
é o conceito de zona de desenvolvimento proximal?
Escolha uma:
a. O conceito de zona de desenvolvimento proximal é a distância
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar
através da interação de um grupo, e o nível de desenvolvimento
potencial, determinado através da solução de problemas sob a
orientação de um supervisor.
b. O conceito de zona de desenvolvimento proximal é de
fundamental importância no que se refere à aprendizagem e ao
desenvolvimento, pois ela determina o campo das gradações que
estão ao alcance da criança e nela se encontram as possibilidades
do educando que, por sua ação e a do professor, tornam-se
atualidade. 
c. O conceito de zona de desenvolvimento proximal é a distância
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar
através da solução independente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado através da solução de
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com
companheiros mais capazes.
d. O conceito de zona de desenvolvimento proximal se refere à
criança na idade escolar e o processo de sua aprendizagem. Vemos
efetivamente que toda a matéria de ensino sempre exige da criança
mais do que ela pode dar hoje, ou seja, na escola a criança
desenvolve uma atividade que a obriga a colocar-se acima de sim
mesma.
A resposta correta é: O conceito de zona de desenvolvimento proximal é a
distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma
determinar através da solução independente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado através da solução de
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com
companheiros mais capazes..
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Questão 2
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Questão 3
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Quando falamos em contingência em relação ao comportamento, o termo
faz referência à natureza das relações entre cada um dos componentes
do comportamento, ou seja, a relação entre os estímulos antecedentes, as
respostas e os estímulos consequentes. As contingências de reforçamento
caracterizam o modo como uma determinada consequência afeta a
probabilidade de ocorrência de respostas semelhantes aquela que a
produziu. O processo no qual nenhum estímulo é eliminado ou produzido
pela resposta de um organismo e ao apresentar uma resposta, esta não
tem nenhum efeito sobre características do ambiente que afetam sua
probabilidade de ocorrência. Dessa forma, as relações entre os
componentes do comportamento (estímulos antecedentes, respostas e
estímulos consequentes) são enfraquecidas e o comportamento vai
deixando de acontecer. Podemos afirmar que as últimas colocações
referem-se ao processo denominado:
Escolha uma:
a. Contingência de reforço negativo.
b. Contingência de reforço positivo.
c. Contingência de punição positiva.
d. Contingência de extinção. 
A resposta correta é: Contingência de extinção..
Um aluno que apresenta comportamentos para livrar-se de uma possível
punição (contingência de reforço negativo) e deixa de ter
comportamentos inadequados por estar sob controle de possibilidade de
que seus comportamentos sejam sequenciados com consequências
aversivas (contingência de punição positiva), ou ainda que deixa de exibir
comportamentos inadequados para não perder consequências
gratificantes (contingência de punição negativa), está sob controle de
aspectos que não são produzidos naturalmente pelas respostas que
apresenta. Essas três contingências, de reforço negativo, de punição
positiva e de punição negativa são processos considerados por Sidman
(2003) como:
Escolha uma:
a. Coerção. 
b. Assimilação.
c. Acomodação.
d. Equilibração.
A resposta correta é: Coerção..
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Questão 4
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Questão 5
Correto
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Aprender significa estabelecer uma nova relação com o meio, ou seja,
apresentar um comportamento que até o momento não fazia parte do
repertório comportamental. Existem cinco processos básicos pelos quais
os organismos aprendem novos comportamentos. São básicos, portanto
não são exclusivos dos seres humanos. Como tais processos são
chamados?
Escolha uma:
a. Estímulos consequentes.
b. Contingências de reforçamento. 
c. Organismos básicos.
d. Contingências de desvelamento.
A resposta correta é: Contingências de reforçamento..
Segundo a Análise do Comportamento, aprender é apresentar uma nova
relação com o meio e, segundo Skinner, existem cinco processos básicos
pelos quais as pessoas aprendem novos comportamentos. Relacione os
exemplos apresentados em videoaula com as contingências de
comportamento correspondentes:
(1) Aluna que estuda e obtém boas notas.
(2) Pessoa que fecha a janela para não se molhar.
(3) Mãe que bate na mão da criança.
(4) Pessoa que não atende os telefonemas.
(5) Deixar a criança sem recreio por não ter feito o tema de casa.
( )Contingência de extinção.
( )Contingência de punição negativa.
( )Contingência de reforço negativo.
( )Contingência de reforço positivo.
( )Contingência de punição positiva.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. 1, 2, 3, 4, 5.
b. 5, 4, 3, 2, 1.
c. 4, 5, 2, 1, 3. 
d. 5, 3, 1, 2, 4.
A resposta correta é: 4, 5, 2, 1, 3..
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Questão 6
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Questão 7
Incorreto
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Ao lidar com o mundo, a criança o faz com base em esquemas que ela já
possui. Eventualmente, tais esquemas são insuficientes para “dar conta”
da situação, produzindo desequilíbrio. Disso decorre uma reorganização
nos esquemas e na organização que a criança fez do mundo. Esse é o
núcleo do processo de equilibração. Os esquemas que a criança constrói
acerca do mundo constituem, portanto,produto de processos de
aprendizagem. Mas as generalizações que as crianças e as pessoas em
geral fazem dos esquemas não envolvem aprendizagem, mas sim,
processos de desenvolvimento (PALANGANA, 2001). Piaget distingue
também tipos de aprendizagens, assim sendo, assinale a alternativa
correta:
Escolha uma:
a. Os tipos de aprendizagem que Piaget denomina são:
“aprendizagem satisfatória” e “aprendizagem comportamental”.
b. Os tipos de aprendizagem que Piaget denomina são:
“aprendizagem em sentido estrito” e “aprendizagem em sentido
amplo”. 
c. Os tipos de aprendizagem que Piaget denomina são:
“aprendizagem social” e “aprendizagem familiar”.
d. Os tipos de aprendizagem que Piaget denomina são:
“aprendizagem interativista” e “aprendizagem emocional”.
A resposta correta é: Os tipos de aprendizagem que Piaget denomina são:
“aprendizagem em sentido estrito” e “aprendizagem em sentido amplo”..
Durante a videoaula de Psicologia da Educação, a professora apresentou
um exemplo, o qual se refere a um pai ensinando seu filho a andar de
bicicleta. Este remete a um conceito muito importante, que será muito
utilizado por você em sua vida profissional e pessoal. Analise os
fundamentos que seguem e assinale aquele que melhor apresenta o
conceito que o exemplo está fazendo referência, segundo a Análise do
Comportamento:
Escolha uma:
a. Aprendizagem – um processo contínuo e ativo, no qual acontece
o condicionamento de respostas.
b. Reforço – um estímulo que aumenta a probabilidade de
ocorrência de um comportamento.
c. Pensamento- estado mental não possível de ser estudado
empiricamente. 
d. Comportamento – interações que as pessoas estabelecem com o
meio.
A resposta correta é: Aprendizagem – um processo contínuo e ativo, no
qual acontece o condicionamento de respostas..
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Questão 8
Incorreto
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Segundo Skinner (1972, p. 239), “os homens aprendem uns com os outros
sem serem ensinados. Pode ter acontecido alguma vez que um homem
tenha aprendido a usar uma enxada olhando outro usá-la, mas nem por
isso o lavrador teve as funções de professor. Foi só quando a crescente
eficiência do aprendiz tornou-se importante para o lavrador que este se
torna professor e modifica seu comportamento para facilitar a
aprendizagem.” A afirmação do autor, escrita no contexto de exame
acerca do que caracteriza aquilo que faz um professor, mostra-nos que:
Escolha uma:
a. A escolha dos atos a serem praticados é um hábito construído e
firmado pela repetição, daí a importância da educação.
b. A educação visa à virtude e ao comportamento, a qual chamamos
de ideal, que corresponderia à ideia de uma razão relativa às
questões da conduta. 
c. O objetivo final da educação era a formação do homem moral,
vivendo em uma cidade virtuosa, sempre em paz e harmonia.
d. Aquele que ensina não é apenas um modelo, mas alguém que
apresenta comportamentos com certas características para que
ocorra a aprendizagem de outra pessoa.
A resposta correta é: Aquele que ensina não é apenas um modelo, mas
alguém que apresenta comportamentos com certas características para
que ocorra a aprendizagem de outra pessoa..
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Questão 9
Incorreto
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Aprendizagem é um substantivo que faz referência a algo estanque. É por
isso que analistas do comportamento utilizam o verbo “aprender”, que faz
alusão a um processo. O mesmo ocorre em relação a “ensino”. A que se
refere, então, o processo de aprender? Escolha uma das opções
apresentadas a seguir para responder à questão levantada, no enunciado.
Escolha uma:
a. Aprender é um processo no qual aquele que aprende apresenta
um novo comportamento, ou seja, que não era capaz de exibir
anteriormente.
b. Aprender é um processo no qual aquele que aprende
compreende um novo comportamento, ou novas formas de
conhecimento.
c. Aprender é um processo no qual aquele que aprende sempre
apresenta um novo comportamento, novos horizontes, novas
formas de construção de aprendizagem. 
d. Aprender é um processo no qual aquele que aprende acaba não
apresentando um novo comportamento.
A resposta correta é: Aprender é um processo no qual aquele que
aprende apresenta um novo comportamento, ou seja, que não era capaz
de exibir anteriormente..
09/09/2016 Exercício de Fixação 2 (E2)
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Questão 10
Correto
Recebeu 1,00
nesta questão.
Quando falamos em contingência em relação ao comportamento, o termo
faz referência à natureza das relações entre cada um dos componentes
do comportamento, ou seja, a relação entre os estímulos antecedentes, as
respostas e os estímulos consequentes. As contingências de reforçamento
caracterizam o modo como uma determinada consequência afeta a
probabilidade de ocorrência de respostas semelhantes àquela que a
produziu. Considerando as cinco contingências básicas de reforçamento é
correto afirmar que elas se classificam em:
Escolha uma:
a. Contingência de punição severa; contingência de punição
afirmativa; contingência de reforço positivo; contingência de
reforço negativo; contingência permanente.
b. Contingência de reforço positivo; contingência de reforço
negativo; contingência de punição positiva; contingência de punição
negativa e extinção. 
c. Contingência de reforço positivo; contingência de punição
positiva; contingência de punição negativa;; contingência de reforço
severo; contingência variável.
d. Contingência de reforço neutro; contingência de reforço negativo;
contingência de punição positiva; contingência de intenção
negativa; extinção.
A resposta correta é: Contingência de reforço positivo; contingência de
reforço negativo; contingência de punição positiva; contingência de
punição negativa e extinção..