relatorio de estagio anos iniciais do fundamental

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Pedagogia
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º FLEX e 7º SEMESTRE
Leila Maria Miranda Guedes
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Cidade
2016
Leila Maria Miranda Guedes
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 6º FLEX e 7º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Raiza Camila de Araujo
Tutor de sala: Urivany Braga Vieira
Cidade
2016
3 sumário
INTRODUÇÃO		3
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........	5	
1.1 Caracterização da Instituição	6
2 ROTINA OBSERVADA 	8
3 REFERENCIAL TEÓRICO 	10
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	12
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	17
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	19
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	20
REFERÊNCIAS	23
1 INTRODUÇÃO 
Este relatório é composto da descrição das observações e experiências vivenciadas no período de dois meses, essa observação foi participativa, pois é impossível não estar junto às crianças e não participar, conhecer cada um e não se apaixonar, por eles e pela forma dinâmica que é o educar e o cuidar da Educação nos anos iniciais do fundamental, sendo também fundamental para a aquisição de conhecimento e experiência.
Este documento tem por objetivo apresentar os momentos vivenciados durante a realização das observações realizadas na instituição já citada. O Estágio Supervisionado teve por objetivo observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com a prática pedagógica propriamente dita, buscando firmar uma prática que seja significativa e de aprendizagem para o estagiário.
Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas durante a minha estadia na escola.
Encontram-se descrito neste trabalho as observações do trabalho dos professores da Educação nos anos inicial do fundamental como um todo. A finalidade deste documento, de uso obrigatório, é fornecer as diretrizes metodológicas a serem adotadas para a elaboração do Relatório Final de Estágio Supervisionado dos cursos de graduação.
OBJETIVOS GERAL:
*Conhecer a realidade da Educação nos anos inicial do fundamental.
*Desenvolver a ética profissional.
 
*Analisar o comntexto de uma sala de aula.
*Compreender metodologias diferenciadas.
*Aplicar conhecimentos adquiridos.
* Compreender o processo de ensino e aprendizagem a parti das dimensões administrativa e pedagógicas da escola campo, oportunizando ao futuro pedagogo o conhecimento real da situação educacional das instituições escolares, principalmente na docência das disciplinas pedagógicas do ensino médio.
ESPECÍFICOS
* Conhecer a realidade da escola campo buscando desenvolver o olhar investigativo nos alunos.
*Vivenciar o processo de ensino e aprendizagem na docência do ensino médio, a partir das disciplinas de filosofia e sociologia.
* Relatar experiências relacionadas com as necessidades da escola campo.
* Elaborar relatório de estágio.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
Este relatório tem por objetivo descrever as atividades realizadas durante a realização de 100 (Cem) horas de estágio supervisionado no período compreendido entre os meses de março e abril na instituição adventista de educação e assistência social/ educação infantil e ensino fundamental. Situada na Praça Joaquim Alves de Souza -Bairro Bambé, BARRA DE SÃO FRANCISCO,ES
Esta intituição apesar de ser privada a mesma faz filantropia pois a cada dez alunos pagantes é disponibilizado uma bolsa para uma criança carente,ela já existe em nossa cidade há 27 anos porém a 120 anos existe no mundo. 
Está localizada no municipio de Barra de São Francisco, na micro-região Noroeste I do Estado do Espírito Santo. O municipio foi criado em dezembro de 1943, seu primeiro prefeito foi Manoel Henrique Vilá, Sua área é de 945,5 km Latitude Sul 18º 45`22`Longitude Oeste do meridiano de Greenwiche de 40º 43`48` a 197 metros do nível do mar. Sua missão é colaborar para a formação do individuo comprometido com questões ambientais, tecnológicas éticas e socioeconômicas através da educação que considera o prazer e o respeito as fases do desenvolvimento humano como condição para a construção e sistematização do saber numa interação e intervenção constante na realidade. A proposta da instituição é clara a mesma trabalha para formar cidadão em excelência. Atualmente há quatro turmas de educação infantil, 5 turmas dos anos iniciais do fundamental e 4 turmas do fundamental II.
Em cada sala de aula possui normas penduradas, na forma de cartazes pois cada professor tem autonomia para tomar as atitudes nas salas, se há desrespeito o aluno é encaminhado á diretoria, não resolvendo o caso é solicitada a apresentação dos pais.
Os projetos desenvolvidos pela escola são literatura,convivência,meio ambiente,festa cultural, a cor da vida e outros que forem necessários durante o ano. 
O centro está localizada em um bairro residencial considerado execelente para se morar. O nível sócio-econômio-cultural é heterogênio, há crianças filhas de pais bem colocados na sociedade e outras que vivem com pais assalariados
A organização do curriculo se dá por disciplina, com base nacional comum. Todos os alunos adquirem seus livros didáticos no inicio do ano letivo.
Para o envolvimento da comunidade são realizadas reuniões, conselhos de classe e alguns eventos como a festa junina onde há a participação de todos da escola e a maioria da comunidade. A gestão participativa se dá através da comunidade escolar na tomada de decisões, e sua real participação nos conselhos de classe/série, conselho de escola, no início do ano letivo, a presença é expcional .. A aprendizagem do aluno e sua formação geral é boa não temos problemas com o excesso de faltas ou ausência dos responsáveis ; Avaliação: ficha individual de aluno; mapa de classe; portifólio; diário de classe; caderno piloto,provas,trabalhos e um dos principais a sua feira de ciência que é muito aguardada pelos pais .
 Crianças que apresentam alguma necessidade são acompanhadas por pedagogos e encaminhadas as pessoas responsáveis pelo tratamento. Os dados são utilizados para replanejar e corrigir rumo são: avaliação diagnostica inicial;; avaliação bimestral e cotinua; resultados das reuniões de conselhos de aluno e conselho de classe/serie. 
O total de 200 dias letivos, sendo as férias do dia 23 de dezembro a 31 de janeiro. As férias de julio são de 15 dias. O planejamento é feito uma vez por semana. Também são promovidos seminários, reunião bimestral com a comunidade e o conselho de escola també realizado bimestralmente. A equipe de suporte pedagógico a docência é oferecida pela orientação e supervisão da escola, atendendo alunos, pais e professores no que for requisitado. Também há a continuidade dos projetos desenvolvidos na unidade escolar, bem como a recuperação, troca de experiencias avaliação constante do professor e do seu trabalho em sala de aula: Ação-Reflexão-Ação. Avaliação das estratégias são utilizadas para verififcar o compromisso dos professores com a aprendizagem que é realizada através de verificação das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala, em cadernos individuais, piloto, portiolio ; visitas as salas de aula, planejamento e reuniões pedagogicas, relacionamento professor,aluno e pais; dominio de sala de aula etc. a escola inicia o ano letivo explicitando aos pais a forma pela qual se dará o desenvolvimento das atividades pedagogicas a qual é passado o calendario anual.
O Estágio Supervisionado na formação de professores tem sido alvo de grandes estudos que revelam suas dificuldades e seu potencial, gerando transformações na vida desses profissionais. “O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia”.(PIMENTA E LIMA, 2004)
Estágio Supervisionado é o momento de encontro da teoria e prática e do futuro educador com a escola, com os alunos e com o cenário que irá atuar durante sua vida profissional. Momento esse de grande importância, pois há diversas dimensões da prática só completadas no exercício da profissão (P15, P).
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
A realização do estagio é um momento em que o estágiario tem a oportunidade de confrontar toda a teoria estudada com a realidade da sala de aula, além de observar o trabalho e o dialogo com profissionais da modalidade, que aqui em questão é a Educação nos anos iniciais do fundamental.
Um dos objetivos do estágio é de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional, bem como articular e vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional. Esse momento do estágio deve ser considerado um momento de observação da realidade vivenciada, das práticas pedagógicas, bem como de reflexão por parte do aluno.
3. 2 A ROTINA OBSERVADA 
As salas de aula são ambientes adequados, decoradas de forma atrativa de acordo com a faixa etária e os conteúdos estudados. As salas de Educação Infantil são decoradas com alfabetos, numerais, as formas geométricas, cartaz silábico, cartaz do tempo, chamadinha entre outros. O mobiliário é adequado ao tamanho dos alunos e em quantidade suficiente. As atividades são desenvolvidas tanto individuais quanto coletivo, dependendo do conteúdo a ser trabalhado. As crianças se mostraram seguras e adaptadas, se interagem no espaço com facilidade e tranquilidade no espaço escolar. O espaço é adequado ao professor para suas ações e comandos.
Durante toda a minha estadia na instituição percebi que é um espaço onde convida e direciona tanto o trabalho da equipe pedagógica, dos professores, e outros funcionários para um ambiente democrático, onde todos são respeitados, ouvidos e acolhidos, sem nenhuma atitude autoritária. Cada indivíduo é único, especial, respeitando suas potencialidades e limitações desenvolvendo-as na medida do possível, essa é a filosofia da escola.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO VESPERTINO
A professora ROSENILDA tem muita habilidade com as crianças a mesma esta começando a alfabetização das crianças percebi que a mesma são muito afetuosa com a professora e todas já estão conhecendo o alfabeto e começando a ler palavras simples.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO VESPERTINO
A professora JESSICA um carisma com as crianças a mesma esta começando uma gincana da tabuada com sua turma , as crianças já ler com bastante propriedades e são muito respeitosas com todos.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO VESPERTINO
A professora AUDREY é doce e firme ao mesmo tempo seus alunos são independentes leêm e fazem poemas .
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO VESPERTINO
A professora VIVIANE tem muita autonomia com seus alunos os mesmo dominam a tabuada e texto de forma imprecionante.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO MATUTINO
A professora AUDREY é doce e firme ao mesmo tempo seus alunos são independentes ,todos dominam a leitura ,matematica , e fazem trabalhos em grupos a mesma ministra as aulas de geografia, história,religião ,ciência e artes.
3 REFERENCIALTEÓRICO
O Ensino Fundamental é, por excelência, o processo de alfabetização da criança. A Geografia contribui, junto aos demais componentes da área de ciências sociais, para possibilitar o acesso da criança ao conteúdo para o processo de alfabetização, ao aprender a ler e escrever o mundo da vida. A Geografia é a disciplina que permite decodificar a realidade sob o olhar espacial, na medida em que o aluno contrapõe ao conhecimento que ele traz consigo os conceitos cientificamente elaborados, produzindo então o seu próprio conhecimento. O papel fundamental da Geografia é trabalhar referências, utilizando-se das informações da própria realidade, considerando o espaço vivenciado e visível. Este é o momento de concretizar e complexificar a busca da identidade do aluno e a sua situação no mundo social. É o momento também de desenvolver as bases da linguagem cartográfica, realizando atividades referentes a percursos, trajetos, incorporando as noções de escala, legenda e orientação.
Ao finalizar as séries iniciais, o aluno deverá ter organizado o conhecimento do seu mundo cotidiano, na perspectiva do seu município de moradia, da região do Estado e da sua inserção local e regional no Estado. Terá as bases para desencadear o estudo de Santa Catarina como uma Unidade da Federação, na qual vive, com suas especificidades regionais e sua integração no espaço brasileiro e sul – americano.
Para que o ensino da Geografia seja eficiente, é fundamental o profissional adquirir uma desenvoltura para que o aprendizado se rápido e estimulante. Pelo ensino a distância você poderá fazer o curso de Fundamentos Teóricos e Práticos do Ensino de Geografia, que abrirá novos horizontes profissionais para quem deseja desenvolver habilidades para dar aula de geografia com qualidade e planejamento, através da abordagem de temas como o saber geográfico, a organização do espaço, a ciência da terra, entre outros assuntos relevantes. Neste curso online você pode estudar em casa por um material de qualidade, obter o seu certificado e uma melhor colocação profissional em pouco tempo.
Atualmente, vivemos um momento de mudança onde à instantaneidade das informações permite a homogeneização dos lugares.
Neste sentido, visando a sua sobrevivência, a sociedade busca singularidades que possam identificar os lugares, e o passado é uma das dimensões mais importantes da singularidade, materializado na paisagem (ABREU, 1998).
Sendo assim, este artigo propõe mostrar como o uso da Geografia Histórica pode contribuir para o melhor entendimento das formas atuais do espaço urbano de um modo geral, e de suas partes, analisadas na escala do bairro.
Para Abreu (1997), o território atual ainda é influenciado por normas institucionais do passado:
 
      “sem entendê-las, não seremos capazes de compreender bem os espaços atuais e nem poderemos intervir eficazmente sobre eles, seja para melhorá-los, seja para modificá-los” (p.198).
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO DE AULA 1 
- TEMA:  SISTEMA SOLAR
- TURMA: 5° ano
- CONTEÚDOS:  O sistema solar, Movimentos da Terra ROTAÇÃO e TRANSLAÇÂO.
- OBJETIVOS: Conhecer o sistema solar. Reconhecer o Planeta Terra no sistema solar Perceber e nomear os movimentos da Terra – Translação e Rotação 
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
* Aula explicativa                                                                                      
*Aula expositiva                                                                                   
* Recursos visuais: usaremos imagens que definam o Planeta Terra e os demais Planetas que fazem parte do Sistema Solar, juntamente com um jogo Educativo, com Vídeo e com  pesquisas  demonstrativa do Sistema Solar.
- RECURSOS: Power Point e Livros.
- AVALIAÇÃO: A avaliação será em duas etapas, sendo a primeira uma atividade em duplas e a outra individual. Cada uma delas com o peso 5, e somando o total de 10.
PLANO DE AULA 2
- TEMA: Corpos Celestes
- TURMA: 5° ano- CONTEÚDOS:. Sol, estrelas, Lua e a Terra
-OBJETIVOS: Observar e identificar os corpos celestes: o Sol, as outras estrelas, a Lua e a Terra; compreender a sua importância para a vida; identificar as fases da lua; distinguir os dias e as noites, assim como as estações do ano; desenvolver habilidades de aprendizagem em equipe.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Ler o livro sobre a materia, fazer pesquisa na internet e debate.
- RECURSOS: Livro,internet .
- AVALIAÇÃO: Fazer um debate com resumo sobre o assunto para saber o nivel de aprendizagem de cada um.
PLANO DE AULA 3 
- TEMA: Corpos Celestes –cometas.
- TURMA:5° ano
- CONTEÚDOS:. O que é um cometa, O percurso de um cometa e Partes de um cometa
- OBJETIVOS: Fixação do assunto Cometa;Fazer uma aula dinâmica;Reforço do tema visto em sala de aula;Interdisciplinaridade.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:. Pesquisa e dinâmica para que a interiorização do tema "Cometa", desenvolvido em sala de aula.
- RECURSOS: Material Expositivo: Data Show Internet: Pesquisa na Web ,Gelo Seco, Pinça, Ventilador, Lanterna.
- AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através da participação dos alunos e por um relatório apontado os principais pontos da aula.
 PLANO DE AULA 4 
- TEMA: Montando o sistema solar
- TURMA: 5° ano
- CONTEÚDOS: A localização de cada planeta.
- OBJETIVOS:
 Os alunos deverão:
·       Diferenciar planetas de estrelas e satélites no nosso sistema solar;
·       Definir o que é o Sol e qual a função que ele exerce sobre o nosso planeta;
·       Saber qual a função da Lua para o nosso planeta;
- RECURSOS: bola de isopor,tintas,lápis,canetas,livros,pinceis e arames.
- AVALIAÇÃO: exposição do trabalho com explicação valendo nota.
 PLANO DE AULA 5 
- TEMA: A Lua
- TURMA: 5° ano
- CONTEÚDOS: 
. História do homem rumo à Lua;
·  Análise geral da Lua;
· Recursos e interesses do homem, perante às descobertas da Lua.
- OBJETIVOS: 
 · Saber os motivos e quando o homem foi à Lua;
 ·  Entender as conseqüências deste fato histórico e que recursos trouxeram para a Terra;
 ·  E analisar o fascínio do homem ao desconhecido;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
. Interpretação do conteúdo através do livro didático, destacando alguns itens e desenhos no quadro negro 
. Aplicação do conteúdo através de imagens extraídas da internet 
·Exibição do vídeo “Chegada do homem à Lua”
- RECURSOS: 	
 .   Livro didático;
·    Quadro negro;
·    TV Pen Drive;
      
- AVALIAÇÃO:   Atividade para casa: Escolha um filme que você gostou, que trate de assuntos sobre a existência de alienígenas e comente no seu caderno.
PLANO DE AULA 6
- TEMA: Sistema Solar
- TURMA: 5° ano
- CONTEÚDOS: Planeta, cometas, corpos celestes
- OBJETIVOS: Descobrir o que o aluno aprendeu nas aulas anteriores ,para que o mesmo entenda como é formado o universo e seus componentes.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Nessa aula nos teremos a fazer uma síntese de tudo o que foi estudado, em seguida a turma será dividida em lado A e B, onde será feito um Quiz referente ao tema estudado. No Quiz eles irão relembrar informações sobre os planetas e testar os seus conhecimentos. O desafio é tanto de conhecimento quanto de memória. Esse fechamento será importante para a avaliação.
- RECURSOS: Papel,canetas,cronometro.
- AVALIAÇÃO: será computado os pontos de cada equipe e quem respondeu certo a pergunta.
5 RELATO DA INTERVENÇÃO
O estágio nos da à oportunidade de testar na prática, o aprendizado teórico que temos ao longo do curso. É hora de por em teste, os conhecimentos pedagógicos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar. Portanto, nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento até chegar a um patamar aceitável onde possamos dizer que estamos prontos a assumir uma sala de aula.
Segundo Freire, apud Weiduschat (2007, p. 50-51).
Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende […] O fato, porém, de que ensinar ensina o ensinante a ensinar certo conteúdo não deve significar, de modo algum, que o ensinante se aventure a ensinar sem competência para fazê-lo. […] A responsabilidade ética, política e profissional do ensinante lhe coloca o dever de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de iniciar sua atividade docente.
Para Vygotsky, a aprendizagem se da através da interação com outros indivíduos. A Psicologia da Educação e Aprendizagem reforça essa tese. 
Não é possível aprender e apreender sobre o mundo, sobre as coisas, se não tivermos o outro, ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre as coisas, para que possamos pensar o mundo à nossa volta. (SILVA, 2007, p.12)
A principal tarefa do professor, portanto, é interferir no que Vygotsky chamou de zona de desenvolvimento proximal.
 Segundo (SILVA, 2007, p.13) A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre aquilo que o ser humano consegue fazer sozinho e o que ele consegue desenvolver com a mediação do outro.
. É a partir dos saberes que o indivíduo já possui que o professor deve começar a educá-lo formalmente. Ou seja, intervir na zona de desenvolvimento proximal.
RELATO PLANO DE AULA 1
Os alunos ficaram entusiamasdo com a aula em power point ,todos se concentraram na aula e fizerama anotações.
RELATO PLANO DE AULA 2
Nossa aula foi maravilhosa ao falarmos dos corpos celestes os mesmo fizeram bastantes perguntas.
RELATO PLANO DE AULA 3
A sensação desta aula foi o cometa Halley cada um queria relatar o que os avós os pais deles contam sobre o cometa.
RELATO PLANO DE AULA 4
Esta aula foi pratica montamos nosso sistema solar com base nos conhecimentos adquiridos por eles.eles ficaram super empolgados.
RELATO PLANO DE AULA 5
Ao assistimos o video sobre o primeiro homem a pisar na lua muitos resaltaram que não acreditavam expliquei e provei no video a verdade ,os mesmo ficaram entusiasmado.
RELATO PLANO DE AULA 6
Nesta aula fizemos uma gincana quiz para testarmos os conhecimentos adquiridos que serão cobrados nas provas foi o apicé ele amaram e eu fechei com chave de ouro.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO
A escola observada foi acolhedora e me deu suporte e atenção necessária para a realização de toda a investigação realizada na gestão da escola.
Procurei manter uma postura ética e profissional diante de toda equipe escolar.
Compreendi que o estágio é de suma importância para o conhecimento e o desenvolvimento de toda teoria adquirida na caminhada do curso de Pedagogia.
Ao final desta etapa concretizada, foi notório o meu crescimento profissional e o meu conhecimento pedagógico, a realização deste estágio me oportunizou experiências valiosíssimas em relação ao trabalho e atuação do professor. 
Ao realizar as visitas e observações pude estar em contato com a realidade dos gestores dessa escola, seu quadro de funcionários, tudo isso contribuiu em muito o meu aperfeiçoamento na prática pedagógica e na execução e elaboração desse relatório.
Essa experiência me fez analisar e repensar o papel da escola e sua história na vida da comunidade e de toda sua equipe, e como esse ambiente interfere no desempenho e nas relações do aluno com o professor, a direção, os pais e demais seguimentos que fazem parte desse contexto. 
Essa experiência me fez enxergar que ainda existe escola comprometida com Deus e a educação. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio dois (2) nos deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na “pele” do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nosso dia-a-dia em uma escola como educador podemos ter uma noção de como será nosso futuro e sabermos que a educação é uma arte que nem todos podem ensinar.. É no contato com os mestres (as) e alunos na escola, que o futuro professor elabora um perfil que norteara sua prática.
Na atuação em sala de aula, tem-se a oportunidade de reflexão, de analisar onde e como devemos melhorar.Que situações nos deixaram pensativos, intrigados, ou seja, planejamos uma coisa pensando ser excelente, mas na hora de por em pratica teremos que avaliar cada aluno como um ser individual.
A experiência adquirida em sala de aula, fez com que de agora em diante, eu compreenda melhor as teorias da educação. Ao estudar, posso associar a teoria com a prática. Ou seja, posso ver o processo ensino-aprendizagem por outro ângulo. Entender as propostas de Freinet, ao propor que seus alunos escrevessem cartas a outros, para o desenvolvimento da escrita e da leitura com assuntos que lhes fossem pertinentes. 
Cada um dos futuros pedagogos deverar saber que nossas crianças vem de casa com um saber que deve ser explorada e alimenta-los de curiosidade para eles quererem saber mais.
REFERÊNCIAS 
http://www.explicatorium.com/CFQ7-Os-planetas.php http://www.escolakids.com/os-planetas.htm http://blog-superinteressante.blogspot.com.br 
[http://SUPER.ABRIL.com.br/superarquivo/1996/conteudo_32164.shtml].09/12/2009
• Brincando com ciência:http://www.on.br/site_brincando/index.html
• Smart Kids: http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/sistema-solar-quiz.html
Ensino de História e Geografia
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