Aula 7 Conservação de comunidades

Prévia do material em texto

Aula 7
Conservação de comunidades e habitats
Desenho de reservas
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
CONSERVAÇÃO DE COMUNIDADES
Como conservar comunidades e Habitats?
 Estabelecendo áreas protegidas 
 Estabelecendo prioridades para conservação 
 Atuando em planejamento 
 Atuando em manejo de áreas protegidas 
 Promovendo a conservação fora das áreas protegidas 
 Promovendo a restauração de ecossistemas 
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
CONSERVAÇÃO DE COMUNIDADES
ÁREAS PROTEGIDAS
 Estabelecimento por ação governamental: Federal, 
Estadual, Municipal 
 Estabelecimento por iniciativa particular: Pessoas 
físicas, organizações de conservação, sociedades 
tradicionais 
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
CONSERVAÇÃO DE COMUNIDADES
ÁREAS PROTEGIDAS
 Quanto haverá de interferência?
Uso mínimo Uso intensivo
Áreas Protegidas Áreas manejadas
Proteção Integral Uso Sustentável
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
CONSERVAÇÃO DE COMUNIDADES
ÁREAS PROTEGIDAS
Podem variar:
• em tamanho 
• em % de proteção dos ecossistemas e da superfície do planeta 
• entre países e continentes
• no significado biológico do ecossistema protegido
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS NO MUNDO
Região N
Área (milhares
de há)
%
Asia (excluindo o 
meio leste)
4682 262429,2 10,7
América Central e 
Caribe
1046
22505,9 8,4
Europa 58702 169074,4 7,5
Meio leste e norte 
da África
738
113257,5 10
América do Norte 10989 185265,4 9,5
Oceania 9196 83690,5 9,8
América do Sul 1956 314698,8 17,7
África 
subSaariana
5621
254302,2
10,9
Mundo 92930 1405223,8 10,8
Fonte: World Resources Institute (2006) http://www.wri.org/ecosystems
Fonte: Cadastro Nacional de Unidades de Conservação (CNUC/ MMA)
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS 
O que, onde e como proteger?
Áreas com alta diversidade: áreas-chave, megadiversidade
Áreas com alta diferenciação: quando a comunidade contém mais 
espécies raras e/ ou táxons mono-específicos
Áreas em Perigo: quando a comunidade contêm espécies sob 
ameaça de extinção 
Áreas com Utilidade: quando a comunidade contém espécies com 
alguma utilidade para os seres humanos 
 Locais com lacunas de conservação: pouco percentual protegido e 
alta relevância 
 Áreas intactas 
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
PLANEJAMENTO DE ÁREAS PROTEGIDAS 
Critérios:
• Biodiversidade
• Valor da terra
• Esforços de conservação
BASES TEÓRICAS PRINCIPAIS
Teoria da Biogeografia de Ilhas
Teoria de Metapopulações
Ecologia de Paisagens
Efeito de borda
Corredores ecológicos
Espécies guarda-chuva: maiores demandas ambientais, de modo que 
fornecendo as condições para a manutenção dessas seria possível manter 
as demais.
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
PLANEJAMENTO DE ÁREAS PROTEGIDAS 
Qual a extensão a proteger?
Melhor uma área grande ou várias pequenas? 
(Debate SLOSS)
Quais as PVMs necessárias?
Qual a forma adequada?
As reservas devem estar isoladas ou distantes?
Corredores são efetivos?
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
PLANEJAMENTO DE ÁREAS PROTEGIDAS 
Vantagens de reservas grandes
 Menor efeito de borda
 Comporta maiores populações
 Comporta populações de espécies com grandes requerimentos 
de habitat
 Menores custos de patrulhamento
SLOSS?
• Single large or several small? (uma grande ou várias pequenas?)
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
PLANEJAMENTO DE ÁREAS PROTEGIDAS 
SLOSS?
• Single large or several small? (uma grande ou várias pequenas?)
Vantagens de várias reservas pequenas
 Abrange maior variedade de condições ambientais
• Maior diversidade
• Menor risco de condições extremas dizimar toda população
 Eventos de extinção podem ser contrabalançados
por imigração
 Doenças e catástrofes atingem somente parte das
populações
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
SELEÇÃO DE ÁREAS PARA PROTEÇÃO
• Tamanho
• Conectividade
• Representatividade
• Diversidade
• Desenho
• Limites
• Endemicidade e raridade
• Grau de ameaça
CRITÉRIOS:
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
SELEÇÃO DE ÁREAS PARA PROTEÇÃO
REPRESENTATIVIDADE:
• Reservas cobre 8% Tailândia, mas incluem 88% das aves residentes
• Zaire tem mais de 1000 spp. de aves, 89% ocorrendo em 3,9%de área de 
reservas; 
• Quênia – 85% em 5,4%
• Costa Rica – Santa Rosa tem 0,2% da área e 55% dos Sphingidae do país
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
SELEÇÃO DE ÁREAS PARA PROTEÇÃO
Conectividade, desenho, 
limites:
Corredor da Mata Atlântica
Corredores ecológicos
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
MANEJO DE ÁREAS PROTEGIDAS
Para controle de atividades na área protegida 
Para recuperação de habitats
Para controle de predadores, invasoras e oportunistas
Para garantir os eventos naturais que mantêm a 
diversidade
Para garantir a água nas áreas úmidas 
Para garantir a parceria e uso sustentável por parte das 
populações locais
Para garantir a sobrevivência de espécies
Por que é preciso manejo?
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
CONSERVAÇÃO EM ÁREAS NÃO PROTEGIDAS
• Buscam evitar a sobre-exploração fora das reservas
• Garantir a conscientização das populações e proprietários 
de terras sobre a importância e os serviços da biodiversidade
• Podem conciliar a conservação com outras atividades não 
danosas ao meio-ambiente
Por que é preciso manejo?
Reservas da Biosfera da UNESCO-MAB
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
 Década de 30: primeiros parques criados no Brasil:
1937-Parque Itatiaia
1939- Parque Iguaçu, Serra dos Órgãos e Sete Quedas
 De 1974 a 1989: unindo esforços do SEMA e IBDF, foram criados 22 
Parques Nacionais, 20 reservas biológicas e 25 Estações Ecológicas.
 Em 1990: foram decretadas 6 unidades de conservação no Amazonas e em 
2003 foram decretadas mais sete, totalizando uma área de 155.858 km2.
 Em 2000 o SNUC (Sistema Nacional de Unidades de Conservação) foi
oficialmente instituído por lei. O SNUC reconhecia as RPPN’s.
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
Proteção Integral
• Parques
• Estações Ecológicas
• Reservas Biológicas
• Monumentos Naturais
• Refúgios de Vida Silvestre
• Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPN)
ÁREAS PROTEGIDAS
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
Uso sustentável
• Áreas de Proteção Ambiental (APA)
• Áreas de Relevante Interesse Ecológico
• Florestas Nacionais
• Reservas Extrativistas
• Reservas de Fauna
• Reservas de desenvolvimento sustentável
ÁREAS PROTEGIDAS
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
Biologia da Conservação. Aula 7. Profª Paula Gomes
ÁREAS PROTEGIDAS NO BRASIL
 Criar mais Unidades de Conservação 
(grandes e conectadas)
 Desenvolver planos de manejo
 Aumentar o conhecimento
 Modelos que considerem o homem como 
parte do ecossistema
PERSPECTIVAS PARA O FUTURO:
ANÁLISE DA 1ª V.A.
-Leitura da prova: fazer o quefoi solicitado (ex. 1ª questão: 
conceitos; 2ª questão: Sendo assim...)
- Biodiversidade: variabilidade
- Diferença entre Poluição e Contaminação
- Padrões GLOBAIS de distribuição da biodiversidade (não era 
riqueza dentro de reserva...)
- Fragmentação: a maioria faltou explorar melhor a relação 
espécie-áreas, biogeografia de ilhas...
- Efeito de borda: erro conceitual. Não é a borda, não tem relação 
SEMPRE com ação humana... Significa o estresse maior que as 
espécies presentes na borda sofrem. Significa que, na borda, a 
diversidade normalmente é menor e que pode haver alterações 
das espécies para aguentar. A fragmentação contribui.
- Exóticas X Invasoras (não tem relação com o vetor de 
introdução)
- Vórtex da extinção: precisava deixar claro a idéia de 
continuidade, redemoinha, cada vez piora mais...
Contaminante x Poluente
 Contaminante: qualquer substância que ocorra no meio
ambiente em níveis mais elevados que os normais
(naturais), entretanto sem ainda causar algum efeito
danoso aos recursos ambientais.
 Poluente: qualquer substância que ocorra no meio
ambiente em níveis mais elevados do que os normais
(naturais), a ponto de afetar de forma indesejável/danosa a
qualidade e a utilidade de um ou mais recursos ambientais.
BIODIVERSIDADE
Qual a situação atual?
PADRÃO GERAL
-Biodiversidade diminui com:
- aumento da latitude
- aumento da altitude
- das costas e áreas quentes para frias
- de áreas chuvosas para seca
- de áreas costeiras, rasas para grandes 
profundidades em ambientes aquáticos
Biologia da Conservação. Aula 4. Profª Paula Gomes
Fragmentos X Ilhas
• Efeito de borda
• Matriz
• Efeito de borda
– Fragmentos têm maior 
quantidade de borda;
– O centro do fragmento
está mais perto da borda.
A borda apresenta mais 
impactos e estresse 
gerado pelo contato 
com a matriz, área com 
condições 
diferenciadas.
Biologia da Conservação. Aula 4. Profª Paula Gomes
VÓRTEX DA EXTINÇÃO
Pequena
população
Endogamia Deriva
genética
Menor 
reprodução
Maior 
mortalidade
Perda de
variabilidade
genética Redução no 
fitness
Individual e
adaptabilidade 
populacional
Diminuição
populacional
PÉROLAS
-Brazil
-Replatação
- Sustentabilidade seria o uso dos recursos naturais como sustento.
- Logo, ao aumentar a borda mais externamente protege-se mais 
internamente, evitando ou minimizando a degradação ou 
modificação gradual da área.
- Multação
- ... Que a água umidessa...
- abtam
- extinsão
- alogamia (endogamia)
- ...ocasionando uma especiação entre espécies...
- sobre o vortex: com a extinção ocorre uma diminuição da 
população...
- Zona fóbica (fótica)
-Efeito de borda É a região superficial... É a área mais periférica...
- ... Faz com que espécies façam a FAMOSA competição...
- longitude X altitude