RELATORIO DE ESTAGIO II dengue

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Pedagogia
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º FLEX e 7º SEMESTRE
JÚNIA MARIA PEREIRA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Itabira
2016
JÚNIA MARIA PEREIRA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental –6º FLEX e 7º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Dirce Darodda
Tutor de sala: Vanderci Geraldo dos Santos
ITABIRA
2016
sumário
INTRODUÇÃO		
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........		
1.1 Caracterização da Instituição	
2 ROTINA OBSERVADA 	
3 REFERENCIAL TEÓRICO	
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	
REFERÊNCIAS	
INTRODUÇÃO
	O presente estágio de docência no Ensino Fundamental tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar.
Nesta etapa serão desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos do 3º ano. No Centro Educional Amiguinhos da Mônica,no primeiro semestre de 2016 como atividade avaliativa – obrigatória no 7º Semestre no Curso de Pedagogia unopar.
O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e, sobretudo, cheio de crianças e jovens transbordantes de vida e vontade de aprender.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
O estágio foi realizado na instituição denominada Centro Educional Amiguinhos da Mônica,escola particular, com mais de 25 anos da existência, sua equipe de profissionais e constutuída em Diretor, Pedagogo coordenador, professores, monitores, auxiliares e secretaria. funcionamento: matutino, vespertino e integral. 
Educação Infantil, 6, 12 anos, 
Ensino Fundamental 1º, 4º, 5º ano Manhã.
Educação Infantil, 3, 9 anos: 
Educação Infantil e Ensino Fundamental 1º, 2º, 3º ano Tarde.
Nas questões educacionais as famílias são parcialmente participativas, há aquelas que muito contribuem para o processo educacional de seus filhos e aquelas que permanecem totalmente alheias às suas necessidades. A Unidade Escolar vem empenhando-se ao longo dos anos para promover conscientização entre os pais e responsável da importância da participação familiar na construção de todo o processo educativo.
2 ROTINA OBSERVADA 
A organização dos alunos começam partir 06;30 a 07;00 e ficam no patio aguardando o sino tocar para irem para sala os alunos são orientados pela diretora e professores sendo informado algumas atividades do recreio escolar em seguida vão para sala de aula.
As 15:30 horas é a hora do lanche as 16:20 retorno a sala de aula para atividades
RELATO DA OBSERVAÇÃO DO 1º ANO.
A professora se chama Elizângela, é uma sala com crianças entre 5 e 6 anos, com diversidades culturais, uma sala calma em relação a aprendizagem
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
A professora se chama Mirtes, com crianças entre 6 e 7 anos, entre os alunos tem uma criança especial, mas isso não influencia em nada no andamento da aprendizagem, os alunos a trata de igual para igual
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
A professora se chama Claúdia, é uma sala de crianças entre 7 e 8 anos, a aprendizagem é tranquila. Eles são participativos e a todo momento faziam perguntas.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
A professora se chama Melina, com crianças 9 e 10 anos, os alunos conversam muito mas, muito interessados e participativos.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
A professora se chama Irinha, com crianças de 10 e 11 anos, os alunos interagem entre si, comunicativos, falantes, mas muito participativos e super interessados.
3 REFERENCIALTEÓRICO
Constatando a função do professor vai além de transmitir informações ao aluno, mas zelar pela aprendizagem, participar, elaborar e cumprir as propostas pedagógicas e colaborar com as atividades da escola integrando famílias que vivem também as problemáticas e inquietudes que as crianças levam para a sala de aula de todos os tipos
É fundamental o papel do professor no avanço escolar do aluno, pois percebe as necessidades do aluno e o que a educação lhe trás de produtivo.
“O educador para pôr em prática o diálogo, não deve colocar-se na posição de detentor do saber, deve antes, colocar-se na posição de quem não sabe tudo, reconhecendo que mesmo um analfabeto é portador do conhecimento mais importante: o da vida”. GADOTTI (1999, pag. 2),
Assim, o aprender pelo aluno é mais cativante através dos métodos de motivação em sala de aula, quando o professor descobre ao mesmo tempo em que ensina com satisfação e não como obrigação. O ideal é cultivar a curiosidade dos alunos, acompanhando suas ações no desenvolver das atividades e levando um modo novo de olhar o aprender.
O trabalho do professor em sala de aula se resume no relacionamento com os alunos é expresso pela relação que tem com a sociedade e modo de ver a cultura.
“É o modo de agir do professor em sala de aula, mais do que suas características de personalidade que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos; fundamenta-se numa determinada concepção do papel do professor, quepor sua vez reflete valores e padrões da sociedade”. ABREU & MASETTO (1990, pag. 115)
Estagiar permite analisar contextos diferentes e dar nova base para acrescentar conhecimentos. É uma atividade que mostra que o professor é transmissor de conhecimentos e o aluno um receptor em potencial, e com esses dois importantes personagens temos a aprendizagem que vai além da teoria.
A interação com os profissionais do local estagiado é muito importante para vivenciarmos a rotina do cotidiano escolar, seus erros e acertos da realização de diversas atividades.
A experiência proporcionada pelo estágio inicia o significado da constituição da área da educação, deixando de ser uma atividade meramente formal para constituir um verdadeiro aprendizado com qualidade. 
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO DE AULA 1 
-TEMA: Dengue conhecendo seu transmissor
- TURMA: 3° Ano
-CONTEÚDOS: Ciências Naturais
 Língua Portuguesa
 Saúde
-OBJETIVOS: Conhecer as causas e conseqüências da dengue. 
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: O professor criará uma história em quadrinhos utilizando o HQ ou um editor de textos qualquer. A história gira em torno de um passeio. As pessoas encontram um ambiente limpo e bem cuidado. No final da tarde deixaram o ambiente com um monte de lixo (latinhas, potinhos, embalagens, cascas e resto de frutas).
Após dois meses retornam e encontram o ambiente ainda mais sujo, pois outros visitantes tiveram a mesma postura.
Durante o passeio alguns alunos foram picados pelo mosquito aedes aegypti e algum tempo depois adoecem.
O que fazer? Os alunos, em grupos, concluirão a história.
- RECURSOS: latinhas, potinhos, embalagens, cascas e resto de frutas
 - AVALIAÇÃO: Considerar o desenvolvimentodas capacidades e atidudes realizadas no decorrer das atividades.
PLANO DE AULA 2
- TEMA: Dengue: sintomas, tratamento e prevenção da doença
- TURMA: 3° Ano
-CONTEÚDOS: Ciências- saúde
- OBJETIVOS: : Relacionar a dengue com a falta de higiene ambiental.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Ao final desta aula, o aluno deverá ser capaz de: - Identificar as características do mosquito transmissor da Dengue; - Identificar os sintomas da Dengue; - Saber como prevenir-se contra a Dengue; - Conscientizar e informar a comunidade escolar sobre os cuidados que se deve ter para que o mosquito não se propague.
- RECURSOS: planilhas, gráficos, dados coletados junto a secretária de saúde do município.
 
- AVALIAÇÃO: fazer com cada aluno reflita sobre o cuidados que devemos ter com com o meio ambiente.
PLANO DE AULA 3
- TEMA: Estudando sobre a dengue – uma lição para a saúde
- TURMA: 3° Ano
- CONTEÚDOS: Ciências Naturais
 Matemática
- OBJETIVOS: Despertar a consciência da responsabilidade de cada um no processo de prevenção e combate a dengue;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: fazer um gráfico de demonstração do resultado. Os grupos deverão utilizar uma planilha eletrônica para elaborar uma tabela contendo os dados coletados. 
- RECURSOS: gráficos, planilhas, tabelas, pesquisa, computador.
- AVALIAÇÃO: Considerando o desempenho, participação, desenvolvimento de cada aluno.
PLANO DE AULA 4
- TEMA: Estudando sobre a dengue – uma lição para a saúde
 
- TURMA: 3° Ano
- CONTEÚDOS:Ciências Naturais
 Língua Portuguesa
- OBJETIVOS: Aprimorar o processo de aquisição da leitura e da escrita, através de atividades relacionadas ao tema.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Reconhecer as causas e consequências da dengue a partir da leitura de imagens. Compreender que a dengue é uma doença que pode ser evitada, através de um recurso auditivo. Aprimorar o processo de aquisição da leitura e da escrita, através de atividades relacionadas ao tema.
- RECURSOS: livros, panfletos, imagens.
 - AVALIAÇÃO: esperasse que ao final da aula o aluno saiba mais sobre a dengue e compreenda a melhor maneira de ser evitada.
PLANO DE AULA 5
- TEMA: História em quadrinhos e Produção textual: a dengue em foco .
- TURMA: 3° Ano
- CONTEÚDOS: Ciências 
Literatura
- OBJETIVOS: Promover a mudança de comportamentos da comunidade, levando-a a tomar atitudes concretas no combate a doença.
 - PROCEDIMENTOSMETODOLÓGICOS: Os grupos deverão elaborar uma escrita espontânea sobre o que aprenderam com a atividade "Dengue! Como evitar?" Reconhecer a dengue, através de uma história em quadrinhos. Produzir um texto narrativo, com desenvoltura, a partir dos quadrinhos trabalhados. Demonstrar a capacidade de imaginar e de criar, através da confecção de um desenho, sobre a história trabalhada.
 
- RECURSOS: história em quadrinhos,computador, impressora um mural, para socialização das atividades.
- AVALIAÇÃO: A avaliaçao será feita durante a realização das atividades, observando a interação dos alunos e a sua participação.
PLANO DE AULA 6
- TEMA: Dengue-Leitura
- TURMA: 3° Ano
- CONTEÚDOS: Alfabetização
 Ciências Naturais
 Meio Ambiente 
- OBJETIVOS: Conhecer as características do mosquito transmissor do dengue; Identificar os sintomas da doença; Selecionar algumas práticas de prevenção para divulgar na comunidade educativa; Elaborar e confeccionar panfletos.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: para realizar minha intervenção utilizei vário textos com pequenas histórias mas com muitas ilustrações, todos os dias após a professora trabalhar os seus conteúdos em sala.
- RECURSOS: utilizei folhetos, panfletos, livrinhos sobre dengue, sala de leitura, som.
- AVALIAÇÃO: Ocorrerá através do confronto dos registros do primeiro item da atividade 01 e toda a atividade 
5 RELATO DA INTERVENÇÃO
A turma observada foi a do 3º ano, onde ao todo são 22 alunos, sendo 7 meninos e 15. A professora cumprimenta as crianças e inicia a aula, em seguida entrega as atividades a ser realizadas .
As atividades são corrigidas durante a aula, sempre que possível com explicações no quadro e participação dos alunos.
 
RELATO PLANO DE AULA 1
 A professora recebeu os alunos e os disse que ficaria estagiando com eles por alguns dias. E falamos sobre o tema de intervenção, ficaram emplogados e animados e escutei alguns relatos dos alunos.
Comecei uma leitura, para entramos mais no assunto e começamos a fazer as atividades.
RELATO PLANO DE AULA 2
Recebi os alunos e os organizei a sala e começamos a separar o material que levaríamos para ser deixa no parque.
Todos bem animados, e bem interados sobre o tema.
RELATO PLANO DE AULA 3
Iniciamos aula expliquei aos alunos o que iríamos trabalhar naquele dia. Utilizei material impresso e o livro didático para mostrar as figuras sobre a dengue, sempre explicando tudo conforme o planejado e respondendo as perguntas dos alunos que logo surgiram. 
Durante toda a aula, procurei fazer com que todos os alunos participassem das atividades propostas. Os alunos mostraram-se motivados a participar e a indisciplina foi facilmente controlada.
A professora me deixou agir e sempre mim alciliando quando fosse preciso.
RELATO PLANO DE AULA 4
A aula começou com a entrega de panfletos, e imagens sobre o tema proposto. Cada aluno foi falando o q eles viam nas imagens, fezemos uma roda e conversamos muito.
RELATO PLANO DE AULA 5
Ao entrar na sala, cumprimentei os alunos ,depois entreguei uma folha e eles começaram a fazer um texto sobre o tema, foram muito criativos e me mostraram q já dominavam o tema.
RELATO PLANO DE AULA 6
Neste dia foi tranquilo pois os alunos já tem dominio do conteúdo,mostraram-se muito interessados em participar das atividades e se revelaram observadores e atentos a detalhes que favoreceram a sua descrição. 
A professora, neste dia, não fez nenhuma interferência e deixou que eu resolvesse os problemas de indisciplina por mim mesma.
Lemos vários textos, e a aula foi muito agradável, com todos participaram e dominavam bem o tema.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO
Quando soube que teria de realizar o Estágio Supervisionado, novamente, não me preocupei muito, pois para mim seria apenas mais um desafio a enfrentar, pois o que vivencie no estágio anterior foi muito gratificante, além de cumprir o estágio participei ativamente das atividades da aula, fiz novas amizades e posso dizer que, cada vezmais supero o receio que tinha de enfrentar uma classe repleta de alunos.
Tenho que reconhecer que não foi mérito somente meu, pois a acolhida que tive na escola me deixou bastante a vontade para realizar as atividades necessárias.
Mas apesar de já não ser novidade, tive a oportunidade de perceber que cada estágio é uma experiência diferente, novas situações se apresentam, novos problemas surgem e também novos questionamentos.
Confesso que agora o que me preocupa é que tipo de professora eu serei. Também me angustia muito pensar se eu conseguirei ser uma profissional que não frustre as expectativas de meus alunos.
Mesmo não sendo tudo perfeito, devido a minha inexperiência, só tenho a agradecer a escola e a professora da turma em que realizei o estágio.
Percebi que ser professor, não é algo fácil, tem que ter vocação, tem que haver uma boa preparação, que nem sempre o Curso Superior proporciona. É necessária, também a prática e a pesquisa para formar um bom professor, seguro e consciente, que proporcionará aos seus alunos aprendizagens significativas e prazerosas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
No que se refere à interação com a equipe escolar, foi uma experiência muito boa, tive atenção e respaldo ao meu pedido de estágio, até pude sentir que foi oportuna a minha presença, pois me disponibilizei a ajudar em outras tarefas da escola, procurando dar um pouco de mim, não só pedir.
Mas a melhor parte foi a convivência com os alunos, apesar de muitos não terem limites e devido ao meio em quevivem muitas vezes são até mesmo agressivos entre eles, foi muito bomtrabalhar com eles, fazer parte de suas vidas.
Após, terminado o estágio, fiz uma reflexão do que vivenciei durante o mesmo, Percebi então o quanto foi válido e produtivo, apesar de alguns empecilhos, tais como: pouco tempo disponível insegurança frente a esse desafio, receia de incomodar nas escolas, perturbando a organização da rotina escolar e grande demanda de estagiários. Sinto que a cada estágio que realizo, adquiro novos conhecimentos, vejo que a educação é algo vivo, palpitante e também em constante mudança e evolução.
REFERÊNCIAS 
PIAGET,J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
SMITH, Vivian Hamann; BORDINI, Gabriela Sagebin e SPERB, Tania Mara. Contextos e parceiros do narrar de crianças na escola infantil. Piscol.Ref. Crit. [on line] 2009, vol. 22, n2. Disponível em: HTTP://www.scielo.com.br acesso em 07/2011.
CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
_KLEIMAN, Ângela B. & MORAIS, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado das Letras,1999. 
_LIBANEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas estrutura e Organização. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.
MORAIS, Regis de .(Org). Sala de aula: que espaço é esse? 4.ed. Campinas: Papirus, 1989, p.90.
_Parâmetros Curriculares Nacionais: Fáceis de Aprender. Revista Nova Escola. Edição Especial.