simulados semantica e pragmática

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uestão 1/2
Leia:
“[...] o que o indivíduo faz ao usar a língua não é tão somente traduzir e exteriorizar um pensamento, [...] mas sim realizar ações, agir, atuar sobre o interlocutor (ouvinte/leitor).”
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação. São Paulo: Cortez, 1997. p. 23
 
Tendo em vista os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, quando falamos de palavras ou expressões que possuem mais de um significado, estamos tratando de...
 
	
	A
	polissemia.
	
	B
	significação.
	
	C
	significado.
	
	D
	cognição.
	
	E
	sistematização.
 
uestão 2/2
Atente para o trecho textual a seguir:
“Considerar um leitor e seus conhecimentos, e que esses conhecimentos são diferentes de um leitor para outro implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2010. p. 21.
 
Levando em consideração os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, todos os casos de polissemia têm em comum a seguinte característica:
 
	
	A
	a homonímia.
	
	B
	a ambiguidade de sentidos.
	
	C
	a homofonia.
	
	D
	a metáfora.
	
	E
	a estrutura profunda.
Questão 1/2
“O que determina um plano de leitura de um texto é um conjunto de recorrências semânticas que se distribuem ao longo do tecido linguístico. [...] As diferentes interpretações estão inscritas no texto como possibilidades. Nelas, os mesmos elementos têm mais de uma interpretação, segundo o plano de leitura em que forem analisados. ”
Fiorin, José Luiz. Usar planos metafóricos e metonímicos permite criar variações na interpretação dos textos.
http://revistalingua.com.br/textos/67/artigo249106-1.asp  
Acessado em: 19/02/2016.
Tendo em vista o discutido em aula e no livro-base, como é denominada a permanência de grupos de semas organizados hierarquicamente nos enunciados linguísticos?
	
	A
	Estrutura de superfície.
	
	B
	Estrutura profunda.
	
	C
	Isotopia.
	
	D
	Ambiguidade.
	
	E
	Anáfora.
uestão 2/2
“Ao lado da fonologia, da morfologia e da sintaxe a semântica também deve figurar no ensino de língua materna posto que é com a palavra, com os significados, com os sentidos que se lida diariamente na compreensão e leitura do mundo.”
De França, J. Marcos. “A Semântica e o ensino de língua materna: da necessidades de subsídios teóricos para o professor.”
http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao06/reflexoes_en_li_franca.php   - Acessado em: 22/02/2016.
Levando em consideração os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, e de acordo com a relação entre significado e mente, as entidades mentais não linguísticas consistem em:
	
	A
	elementos dependentes do contexto de enunciação.
	
	B
	conceitos relacionados à condição de verdade de uma sentença no mundo.
	
	C
	elementos textuais, encontrados na análise sintática das sentenças.
	
	D
	conceitos normativos, relacionados à gramática tradicional.
	
	E
	conceitos que armazenamos mentalmente.
uestão 1/2
Leia o fragmento de texto:
“Para interpretar certas estruturas linguísticas, é necessário considerar simultaneamente aquilo que acontece no mundo real e em outros ‘mundos possíveis’”.
ILARI, Rodolfo. Introdução à semântica: Brincando com a gramática. São Paulo: Contexto, 2011. p. 108.
 
Levando em consideração o trabalhado em aula e no livro-base, quando duas expressões têm o mesmo sentido, existe entre elas uma relação de...
 
	
	A
	sinonímia.
	
	B
	polissemia.
	
	C
	metáfora.
	
	D
	hiponímia.
	
	E
	Interatividade.
estão 2/2
Atente para o fragmento de texto a seguir:
É preciso ficar claro que sentidos, significados e significações não devem ser concebidos como entidades dispostas em camadas diferentes, no conhecido raciocínio estruturalista dos níveis hierárquicos.”
De Castilho, Ataliba T. “O que é a semântica?”
http://www.museudalinguaportuguesa.org.br/files/mlp/texto_40.pdf
Acessado em: 20/02/2016.
 
Levando em consideração os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base sobre o sentido lexical, é correto afirmar que o significado está presente...
 
	
	A
	na raiz ou radical primário.
	
	B
	no radical secundário.
	
	C
	no radical terciário.
	
	D
	nos sufixos.
	
	E
	nos prefixos.
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Em relação à sinonímia e à antonímia, Ilari e Geraldi (2003) fazem considerações que mostram que tais termos não são tão simples como possam vir a parecer.”
De França, J. Marcos. “A Semântica e o ensino de língua materna: da necessidades de subsídios teóricos para o professor.”
http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao06/reflexoes_en_li_franca.php - Acessado em: 22/02/2016
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, quando os significados de duas expressões apresentam incompatibilidade lexical, há entre elas a relação de...
	
	A
	antonímia.
	
	B
	polissemia.
	
	C
	sinonímia.
	
	D
	hiperonímia.
	
	E
	hiponímia.
uestão 2/2
Leia o seguinte trecho textual:
 
“A Semântica lexical, em suma, trata dos traços semânticos inerentes / intensionais, que são exemplificados nas diferentes categorias léxicas, tais como verbos, substantivos, adjetivos, advérbios, preposições.”
De Castilho, Ataliba T. “O que é a semântica?”
http://www.museudalinguaportuguesa.org.br/files/mlp/texto_40.pdf
Acessado em: 20/02/2016.
Tendo em vista os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos formar palavras novas por meio dos radicais, acrescentando...
 
	
	A
	sememas.
	
	B
	morfemas.
	
	C
	afixos.
	
	D
	polissemias.
	
	E
	fonemas.