EMENTA ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS

Prévia do material em texto

1 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Credenciado pela Portaria no 688 de 25/05/2012 
 
 
PLANOS DE ENSINO 
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS 
 - MODALIDADE À DISTÂNCIA - 
 
 
 
 
CURITIBA 
2015 
2 
 
CONTEÚDOS CURRICULARES 
 
Os conteúdos curriculares do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas possibilitam, na sua plenitude, o 
desenvolvimento do perfil do egresso, considerando atualização, adequação das cargas horárias e adequação da bibliografia. 
Oferece, também, a Unidade Curricular Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, em 
atendimento a Resolução CNE/CP Nº 01 de 17 de junho de 2004, com carga horária de 80 horas-aula. 
 
 
 
 
3 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: Formação Inicial em Educação a Distância 
Carga Horária: 40 
 
EMENTA 
A EaD na atualidade: desafios e perspectivas. Características e exigências para o aluno da EaD. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Processos Institucionais 
de aprendizagem em EaD. Elementos de comunicação e interação: tutoria. Procedimentos avaliativos em EaD. 
HABILIDADES 
Detalhar a metodologia utilizada para a EaD. Descrever os diferentes ambientes para realização da EaD. Relacionar vantagens e as contribuições que a EaD 
oferece para a sociedade. Orientar o discente para estudar a distância. 
COMPETÊNCIAS 
Descrever a Educação a Distância. Identificar possibilidades para novos ambientes de aprendizagem. Descrever as contribuições da EaD para a redução das 
desigualdades educacionais, relacionadas ao acesso entre as diversas esferas educativas. Compreender a constituição do discente na EaD. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
4 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
CORTELAZZO, I.B.C. Prática Pedagógica, Aprendizagem e Avaliação em EAD. Curitiba: IBPEX, 2009. 
GUAREZI, R.C.M e MATOS.M.M.EAD sem segredos. Curitiba: IBPEX, 2009. 
LOPES, Luís Fernando; FARIA, Adriano Antônio. O que e o quem da EaD: história e fundamentos. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Bibliografia Complementar: 
MAIA, Carmem; MATTAR, João. O ABC da EaD: A educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 
LITTO, Fredric M.; FORMIGA, Marcos (Org.). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. 
OLIVEIRA, Elsa Guimarães. Educação a distância na transição paradigmática. Campinas: Papirus, 2012. 
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2015. 
ROCHA, Carlos Alves. Metodologia do Ensino na Educação Superior: Mediações tecnológicas da educação superior. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
 
 
 
5 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 A EaD na atualidade: desafios e perspectivas. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Características e exigências para o aluno da EaD. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Ambiente Virtual de Aprendizagem. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Processos Institucionais de aprendizagem em EaD. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Elementos de comunicação e interação: tutoria. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Procedimentos avaliativos em EaD. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
 
6 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: Relações Étnico Raciais e Cultura Afro Brasileira 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Etnia. Racismo. Discriminação. Preconceito. O negro na sociedade brasileira. Cultura afro-brasileira. Cultura africana. Políticas afirmativas: reconhecimento 
de direitos. A da Lei 10.639/2003. Parecer 003/2004 do Conselho Nacional de Educação - CNE/CP. Raça como forma de classificação social. 
HABILIDADES 
Demonstrar conhecimento sobre Etnia, Racismo, Discriminação e Preconceito. Avaliar a importância do negro na sociedade brasileira. Avaliar a importância 
da cultura afro-brasileira na sociedade brasileira. Relacionar a legislação vigente sobre relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e 
africana. 
COMPETÊNCIAS 
Descrever Etnia. Descrever Racismo, O racismo no brasil. Descrever Discriminação. A Discriminação Racial no Brasil. Descrever Preconceito. Compreender 
o negro na sociedade brasileira. Detalhar a Cultura afro-brasileira. Detalhar a Cultura africana. Identificar as políticas afirmativas: Reconhecimento de direitos. 
Conhecer a Lei 10.639/2003. Conhecer o parecer 003/2004 do Conselho Nacional de Educação-CNE/CP. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
2 
 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polode apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
ALENCASTRO, Mário Sérgio Cunha. Ética Empresarial na prática: liderança, gestão e responsabilidade corporativa. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
MICHALISZYN, Mario Sergio. Relações étnico-raciais para o ensino da identidade e da diversidade cultural brasileira. Curitiba: InterSaberes, 2014. 
CORRÊA, Rosa Lydia Teixeira. Cultura e Diversidade. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
Bibliografia Complementar: 
ASHLEY, Patrícia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. 
BUARQUE, Cristovam. Da ética à ética: minhas dúvidas sobre a ciência econômica. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
MATTAR, João; ANTUNES, Maria Thereza Pompa. Filosofia e Ética. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. 
MATTOS, Regiane Augusto de. História e cultura afro-brasileira. São Paulo: Contexto, 2007. 
MARÇAL, José Antonio; LIMA, Silvia Maria Amorim. Relações Étnico-Raciais: História e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 
2015. 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Etnia. Racismo. Discriminação. Preconceito. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 O negro na sociedade brasileira. Cultura afro-brasileira. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Cultura africana. Políticas afirmativas: reconhecimento de direitos. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 A da Lei 10.639/2003. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Parecer 003/2004 do Conselho Nacional de Educação - CNE/CP. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Raça como forma de classificação social. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Linguagem e comunicação; Texto e textualidade; Redação técnica; Entendendo a Comunicação organizacional; 
O processo de Comunicação nas organizações; A Comunicação interna; A relação da comunicação interna com a organização das empresas e a administração 
das pessoas; Os meios de comunicação nas organizações; Comunicação Integrada e Imagem Empresarial. 
HABILIDADES 
Redigir textos comerciais utilizando a linguagem formal por meio de processadores de textos; Dominar as técnicas de comunicação oral e escrita, 
demonstrando boa capacidade de comunicação; Apropriar-se das normas de produção de textos acadêmicos. 
COMPETÊNCIAS 
Compreender o processo de leitura e interpretação de textos; Apropriar-se das normas gramaticais, conforme necessidade; Elaborar textos e documentos 
comerciais como cartas, memorandos, ofícios, relatórios entre outros; Apresentar-se adequadamente em ambientes formais e/ou de plateia; Argumentar, tanto na 
forma escrita quanto oral, demonstrando coerência e coesão; Conhecer as normas da ABNT para empregar na produção de textos acadêmicos. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
2 
 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
LUIZARI, Katia. Comunicação empresarial eficaz: como falar e escrever bem. 2ª Ed. Curitiba: InterSaberes, 2014. 
GOLD, Mirian. Redação Empresarial. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 
SILVA, Laine de Andrade e. Redação: qualidade na comunicação escrita. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
Bibliografia Complementar: 
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. 22ª ed. São Paulo: Ática, 2009. 
BOAVENTURA, Edivaldo M. Como ordenar as ideias. 9ª ed. São Paulo: Ática, 2009. 
BUENO, Wilson da Costa (Org.). Comunicação Empresarial e Sustentabilidade. Barueri: São Paulo, 2015. 
FRANÇA, Ana Shirley. Comunicação Escrita nas Empresas. São Paulo: Atlas S.A., 2013. 
GOLD, Mirian. Redação Empresarial. 4 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Linguagem e comunicação; Texto e textualidade; Redação técnica; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Entendendo a Comunicação organizacional; 
 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 O processo de Comunicação nas organizações; A Comunicação interna; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
A relação da comunicação interna com a organização das empresas e a 
administração das pessoas; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Os meios de comunicação nas organizações; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Comunicação Integrada e Imagem Empresarial. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
provaserá composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Sistemas de Informação: Gestão da informação; Descentralização da informação; Hardware; Software; Banco de dados; Tecnologia de comunicação (redes); 
Visão da organização como um sistema; Componentes de um sistema; Sistemas de informação; Dimensões dos sistemas de informação; Sistemas organizacionais 
básicos; Sistema de Processamento de Transações (SPT); Sistema de Informações Gerenciais (SIG); Sistema de Suporte à Decisão (SSD); Sistema de Suporte Executivo 
(SSE). Conhecimentos sobre Negócios Eletrônicos: Bussines to Bussines; Bussines to Consumer; Bussines to Employee; Government to Business; Bussines to 
Government; Government to Citizen; Citizen to Government; Government to Government. Conhecimento sobre Sistemas Avançados Empresariais: ERP/CRM; E-
business; Data Warehouse; Datamining; Olap; W3C e WCAG. 
HABILIDADES 
Demonstrar o relacionamento entre os conceitos: dado, informação e conhecimento; Classificar os tipos de informação; Inferir sobre o tratamento de 
informações; Relacionar os principais componentes de um SIG; Identificar forças e fraquezas na definição de estratégias para sistemas de informação; Identificar os 
principais aspectos relacionados a um SIG que impactam na tomada de decisão; Propor os recursos necessários de TI para a gestão eficiente de um SIG; Reconhecer 
nos projetos de Sistemas de informação as regras do W3C e WCAG. 
COMPETÊNCIAS 
Especificar os principais conceitos referentes a sistemas de informação; Identificar os principais aspectos relacionados com a gestão de SI; Conhecer a 
estrutura de um Sistema de Informação e seu relacionamento com demais áreas; Conhecer as regras do W3C e WCAG. 
2 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais. 11ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2014. 
BELMIRO, N. João (Org.). Sistemas de Informação. SãoPaulo: Pearson, 2012. 
CAIÇARA, Cicero Junior. Sistemas Integrados de Gestão – ERP: Uma Abordagem Gerencial. 2ª Ed. Curitiba: InterSaberes 2015. 
Bibliografia Complementar: 
ELEUTERIO, Marcos Antonio Masoller. Sistemas de Informações Gerenciais na Atualidade. Curitiba: Intersaberes, 2015. 
MATTOS, Antonio Carlos M. Sistemas de Informação: uma visão executiva. São Paulo: Saraiva, 2005. 
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Sistema de Informações Gerenciais: estratégicas, táticas e operacionais. 16ª ed. São Paulo: Atlas, 2014. 
AUDY, Jorge Luís Nicolas; ANDRADE, Gilberto Keller de; CIDRAL, Alexandre. Fundamentos de Sistemas de Informação. Porto Alegre: Bookman, 2007. 
O'BRIEN, James A; MARAKAS, George M. Administração de Sistemas de Informação. 15ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 
Sistemas de Informação: Gestão da informação; Descentralização da 
informação; Hardware; Software; Banco de dados; Tecnologia de 
comunicação (redes); 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Visão da organização como um sistema; Componentes de um sistema; 
Sistemas de informação; Dimensões dos sistemas de informação; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Sistemas organizacionais básicos; Sistema de Processamento de Transações 
(SPT); Sistema de Informações Gerenciais (SIG); Sistema de Suporte à 
Decisão (SSD); Sistema de Suporte Executivo (SSE). 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Conhecimentos sobre Negócios Eletrônicos: Bussines to Bussines; Bussines 
to Consumer; Bussines to Employee; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Government to Business; Bussines to Government; Government to Citizen; 
Citizen to Government; Government to Government. 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Conhecimento sobre Sistemas Avançados Empresariais: ERP/CRM; E-
business; Data Warehouse; Datamining; Olap; W3C e WCAG. 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: RACIOCÍNIO LÓGICO 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Proposições e conectivos; Operações lógicas sobre proposições; Construção de tabelas-verdade; Tautologias, contradições e contingências; Implicação 
lógica; Equivalência lógica; Álgebra das proposições; Método dedutivo; Argumentos e regras de inferência; Validade mediante tabelas-verdade; Validade mediante 
regras de inferência; Validade mediante regras de inferência e equivalências. 
HABILIDADES 
Interpretar enunciados simples e compostos. Aplicar os operadores lógicos em enunciados. Interpretar tautologia, contradição e contingência. Interpretar 
implicações e equivalências lógicas. Inferir sobre lógica e argumentação. Utilizar quantificadores universais e existenciais em expressões lógicas. 
COMPETÊNCIAS 
Conhecer os principais conceitos relacionados à lógica; Utilizar raciocínio Lógico para a solução adequada de problemas; Compreender as funções do 
raciocínio lógico e analítico. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulasexpositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
2 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
DAGHLIAN, Jacob. Lógica e Álgebra de Boole. 4ª Ed. São Paulo: Atlas, 2012. 
BARBIERI FILHO, Plinio; HETEM JUNIOR, Annibal. Fundamentos de Informática: Lógica para Computação. Rio de Janeiro: LTC, 2013. 
HEGENBERG, L. Lógica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2012. 
Bibliografia Complementar: 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchi de. Fundamentos Programação de Computadores: Algoritmos, Pascal, C/C++ 
(Padrão Ansi) e Java. 3 ed. São Paulo: Pearson, 2012. 
LEAL, Gislaine Camila Lapasini. Linguagem, Programação e Banco de Dados. Curitiba: Intersaberes, 2015. 
FORBELLONE, André Luiz Villar; EBERSPACHER, Henri Frederico. Lógica de programação: a construção de algoritmos e estruturas de dados. 3ª ed. São 
Paulo: Makron Books, 2006. 
GUEDES, Sergio (Org.). Lógica de Programação Algorítmica. São Paulo: Pearson, 2014. 
PUGA, Sandra; RISSETI, Gerson. Lógica de Programação e Estrutura de Dados com Aplicações em Java. 2ª ed. São Paulo: Pearson, 2009. 
 
 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 
Proposições e conectivos; Operações lógicas sobre proposições; Construção 
de tabelas-verdade; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Tautologias, contradições e contingências; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Implicação lógica; Equivalência lógica; Álgebra das proposições; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Método dedutivo; Argumentos e regras de inferência; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Validade mediante tabelas-verdade; Validade mediante regras de inferência; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Validade mediante regras de inferência e equivalências. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: MATEMÁTICA COMPUTACIONAL 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Bases Numéricas: Decimal, Binária, Hexadecimal e Octal; Conversões de Base; Elementos básicos: bit, byte; Aritmética binária: soma e subtração; Conjuntos 
Numéricos e relações; Potenciação; Radiciação; Logaritmo; Produtos Notáveis; Equações de 1º. e 2º.graus; Frações, e Sistemas lineares; Funções; Gráficos; Matrizes; 
Determinantes; Limites elementares; Derivada primeira de funções. 
HABILIDADES 
Empregar os conceitos de teoria dos conjuntos; Resolver Equações de 1º. Grau, 2º.Grau e Sistemas Lineares; Aplicar Potenciação e Radiciação; Empregar os 
conceitos de Logaritmo; Resolver Produtos Notáveis; Resolver problemas que envolvam Frações; Compreender funções; Aplicar o conceito de funções em situações-
problema; Construir e interpretar gráficos; Empregar os conceitos de Matrizes para organizar dados numéricos; Resolver problemas que envolvam matrizes e 
determinantes; Empregar os conceitos de Limites e Derivadas na resolução de problemas. 
COMPETÊNCIAS 
Utilizar o raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais nos processos 
produtivos, administrativos e de controle; Aplicar os conceitos de função no cenário administrativo e verificar a relação entre os elementos de dois conjuntos a partir 
de uma lei de formação; Utilizar matrizes para organizar dados numéricos e resolver sistema de equações lineares, além de outras aplicações matemáticas; Utilizar 
os conceitos de limites para descrever o comportamento de uma função a um dado valor e os conceitos de derivada para estudar taxas nas quais variam as grandezas 
físicas. 
2 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
TOCCI, Ronald J.; WIDMER, Neal S. Sistemas Digitais: Princípios e Aplicações. 8 ed. São Paulo: Pearson, 2003. 
STEIN, Clifford, DRYSDALE, Robert L., BOGART Kenneth. Matemática Discreta para Ciência Da Computação. São Paulo:Pearson Education do Brasil, 2013. 
LEITE, Álvaro Emílio, CASTANHEIRA, Nelson Pereira. Teoria dos números e teoria dos conjuntos - 1° Edição. Curitiba: Editora Intersaberes, 2014. 
Bibliografia Complementar: 
MACEDO, Luiz Roberto Dias de, CASTANHEIRA, Nelson Pereira, ROCHA, Alex. Tópicos de Matemática Aplicada. Curitiba: Editora Intersaberes, 2013. 
MENEZES, Paulo Blath. Matemática Discreta para Computação e Informática. 4 ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. 
ROSEN, Kenneth H. Matemática Discreta e suas Aplicações. 6 ed. Porto Alegre: AMGH, 2010. 
MENEZES, Paulo Blauth, TOSCANI, Laira Vieira, LÓPEZ , Javier García. Aprendendo Matemática Discreta com Exercícios. Porto Alegre: ARTMED Editora, 
2009. 
LIPSCHUTZ, Seymour, LIPSON, Marc Lars. Matemática Discreta. 3 ed. Porto Alegre:Bookman, 2013. 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 
Bases Numéricas: Decimal, Binária, Hexadecimal e Octal; Conversões de 
Base; Elementos básicos: bit, byte; Aritmética binária: soma e subtração; 
Conjuntos Numéricos e relações; Potenciação; Radiciação; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Logaritmo; Produtos Notáveis; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Equações de 1º. e 2º.graus; Frações, e Sistemas lineares; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Funções; Gráficos; Matrizes; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Determinantes; Limites elementares; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Derivada primeira de funções. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: EMPREENDEDORISMO 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Globalização; Implicações da globalização na gestão de novos empreendimentos; Vantagens e desvantagens da globalização; Perspectivas do 
empreendedorismo no Brasil – Pesquisa GEM; Definições de empreendedorismo e intraempreendedorismo; Comportamento/características do empreendedor; 
Formulas para identificar oportunidades de negócios; Planos de Negócios; Análise de Mercado; Mercado consumidor, fornecedor e concorrente. 
HABILIDADES 
Fazer a relação entre o processo de globalização e a realidade empresarial local. Apresentar argumentação sustentada para se desenvolver um negócio. 
Elaborar ações para superar os fatores inibidores e ações para estimular os fatores potencializadores. Aplicar ações de identificação de oportunidades. Monitorar a 
influência dos diversos fatores na escolha de um negócio. Apresentar o potencial de lucro e crescimento de um negócio. Conferir a presença dos requisitos para 
início de um negócio. 
COMPETÊNCIAS 
Analisar e discutir o fenômeno da globalização e as mudanças nas organizações. Identificar o ambiente empresarial dentro do processo de globalização. 
Compreender as bases da atividade empreendedora. Identificar fatores inibidores e potencializadores do potencial empreendedor. Constatar os elementos para a 
identificação de oportunidades. Relacionar os diversos fatores para escolha de negócios. Avaliar o potencial de lucro e crescimento. Compreender os elementos da 
dinâmica dos negócios. Identificar os requisitos para o início de um empreendimento. Compreender a importância da elaboração de um plano de negócio. 
2 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
SERTEK, Paulo. Empreendedorismo. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
TAJRA S. F. Empreendedorismo - Conceitos e Práticas Inovadoras. 1ª Ed. Erica, 2014. 
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2005. 
Bibliografia Complementar: 
HASHIMOTO, Marcos. Espírito Empreendedor nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2007. 
SERTEK, Paulo. Empreendedorismo. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. 4 ed. Barueri: Manole, 2012. 
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Empresa familiar: como fortalecer o empreendedorismo e otimizar o processo sucessório. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 
2006. 
HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P.; SHEPHERD, Dean A. Empreendedorismo. 9ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2014. 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 
Globalização; Implicações da globalização na gestão de novos 
empreendimentos; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Vantagens e desvantagens da globalização; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Perspectivas do empreendedorismo no Brasil – Pesquisa GEM; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Definições de empreendedorismo e intraempreendedorismo; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Comportamento/características do empreendedor; Formulas para identificar 
oportunidades de negócios; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Planos de Negócios; Análise de Mercado; Mercado consumidor, fornecedor e 
concorrente. 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: ARQUITETURA DE COMPUTADORES 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Componentes de um Computador; Memória; Hierarquia de memórias; Organização de Memória; Tipos de memória; Unidade Central de Processamento; 
Unidade de Controle e Unidade Lógica Aritmética; Registradores; Unidade de Controle; Comunicação entre a Memória e a UCP; Barramentos; Dispositivos de Entrada 
e Saída; Tradução de Programas; Interpretação e compilação; Linguagem de montagem; Conceito de instrução e formatos; Modos de endereçamento; Métodos de 
Transferência de Dados; Interface Paralela; Conexão com a UCP; Modos de operação; Interface Serial; Conexão com a UCP; Transmissão síncrona e assíncrona; Modos 
de operação; Arquiteturas RISC e CISC: Conceitos e exemplos. 
HABILIDADES 
Aplicar e operar de forma efetiva os computadores; Identificar os componentes e periféricos de computador; Propor configuração de acordo com a 
necessidade do usuário. 
COMPETÊNCIAS 
Conhecer os princípios básicos dos computadores e sua arquitetura; Identificar os componentes de um computador; Diferenciar diferenças fundamentais 
entre arquiteturas clássicas RISC e CISC; Relacionar as configurações de computadores de acordo com a necessidade do usuário. 
2 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
STALLINGS, William. Arquitetura e organização de computadores. 8ª Edição. São Paulo: Pearson, 2010. 
TANENBAUM, Andrew. S. Organização estruturada de computadores. 5ª Edição. São Paulo: Pearson, 2007. 
WEBER, Raul Fernando. Fundamentos de Arquitetura de Computadores. 4 ed. Porto Alegre: Bookman, 2012. 
Bibliografia Complementar: 
CAPRON, H. L.; JOHNSON. J. A. Introdução a Informática. 8ª Edição. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. 
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.; CHOFFNES, D. R. Sistemas Operacionais. 3 ed. São Paulo: Pearson, 2005. 
GIMENIS, Salvador Pinillos. Microcontroladores 8051. São Paulo: Pearson, 2002. 
MONTEIRO, Mário A. Introdução à organização de computadores. 5ª Edição. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2007. 
TANENBAUM, Andrew S.; BOS, Herbert Sistemas Operacionais Modernos. 3 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010. 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Componentes de um Computador; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Memória; Hierarquia de memórias; Organização de Memória; Tipos de 
memória; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Unidade Central de Processamento; Unidade de Controle e Unidade Lógica 
Aritmética; Registradores; Unidade de Controle; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Comunicação entre a Memória e a UCP; Barramentos; Dispositivos de 
Entrada e Saída; Tradução de Programas; Interpretação e compilação; 
Linguagem de montagem; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Conceito de instrução e formatos; Modos de endereçamento; Métodos de 
Transferência de Dados; Interface Paralela; Conexão com a UCP; Modos de 
operação; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Interface Serial; Conexão com a UCP; Transmissão síncrona e assíncrona; 
Modos de operação; Arquiteturas RISC e CISC: Conceitos e exemplos. 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO E ALGORITMOS 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Definição de problemas; Métodos de solução de problemas; Definição versus solução; Resolução de problemas e modelos de desenvolvimento; Conceitos de 
lógica, sequência lógica e algoritmos; Desenvolvimento de algoritmos; Representação de dados básicos; Estruturas de controle (sequencial, seleção e iteração); 
Estruturas de dados estáticas, tais como vetores, matrizes e registros. 
HABILIDADES 
Entender o conceito de lógica de programação; Entender o conceito de algoritmo; Utilizar refinamentos sucessivos; Conhecer as formas de representação 
de um algoritmo; Entender os conceitos de constantes e variáveis; Declarar variáveis; Atribuir valores às variáveis; 
Comentar algoritmos; Construir expressões aritméticas, literais, relacionais e lógicas; 
Ler, mostrar e imprimir valores armazenados em variáveis; Entender o conceito de estruturas de controle; Conhecer e utilizar a estrutura de controle 
condicional simples; Conhecer e utilizar a estrutura de controle condicional composta; Conhecer e utilizar as estruturas de controle de repetição; Entender o conceito 
de vetores; Conhecer e praticar técnicas de pesquisa em vetores; Conhecer e praticar técnicas de ordenação em vetores; Entender o conceito de matriz; Conhecer e 
praticar montagens de matrizes; Entender o conceito de registro; Conhecer e praticar montagens de registros; Criar novos tipos de variáveis. 
2 
 
COMPETÊNCIAS 
Compreender e utilizar lógica de programação e suas representações; Compreender e utilizar constantes e variáveis; Compreender e utilizar estruturas de 
controle linear e condicional (simples e composta); Compreender e utilizar estruturas de controle de repetição; Compreender e utilizar vetores; Compreender e 
utilizar matrizes; Compreender e utilizar registros e novos tipos de variáveis. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimentode dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
FORBELLONE, André Luiz Villar; EBERSPÄCHER, Henri Frederico. Lógica de Programação: A Construção de Algoritmos e Estrutura de Dados. 3 ed. São 
Paulo: Pearson, 2005. 
GUEDES, Sérgio. Lógica de Programação Algorítmica. São Paulo: Pearson, 2014. 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes. Fundamentos da Programação de Computadores: Algoritmos, Pascal, C/C++ (padrão ANSI) JAVA. 3ª Edição. São Paulo: 
Pearson, 2012. 
3 
 
Bibliografia Complementar: 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes. Aplicações das Estruturas de Dados em Delphi. São Paulo: Pearson, 2005. 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; ARAÚJO, Graziela Gomes de. Estrutura de Dados: Algoritmos, análise da complexidade e implementações em Java e C/C++. 
São Paulo: Pearson, 2010. 
PUGA, Sandra; RISSETI, Gerson. Lógica de Programação e Estrutura de Dados com Aplicações em Java. 2ª ed. São Paulo: Pearson, 2009. 
TOSCANI, Laira Vieira; VELOSO, Paulo A. S. Complexidade de Algoritmos. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2012. 
SOFFNER, Renato. Algoritmos e Programação em Linguagem C. São Paulo: Saraiva, 2013. 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Definição de problemas; Métodos de solução de problemas; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Definição versus solução; Resolução de problemas e modelos de 
desenvolvimento; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Conceitos de lógica, sequência lógica e algoritmos; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Desenvolvimento de algoritmos; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Representação de dados básicos; Estruturas de controle (sequencial, seleção 
e iteração); 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Estruturas de dados estáticas, tais como vetores, matrizes e registros. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
4 
 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: SISTEMAS OPERACIONAIS 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Fundamentos de sistemas operacionais; Histórico dos sistemas operacionais; Tipos de sistemas operacionais; Estrutura de sistemas operacionais; Conceito 
de concorrência; Processos e Threads; Comunicação entre processos; Sistemas de Arquivos; Gerenciamento de processador; Gerenciamento de Memória; 
Gerenciamento de Dispositivos. 
HABILIDADES 
Reconhecer as principais características de Sistemas Operacionais. Identificar os tipos e as estruturas de Sistemas Operacionais. Compreender o uso e 
gerenciamento de processos em Sistemas Operacionais. Compreender as formas e o gerenciamento dos sistemas de arquivos. Identificar as formas de gerenciamento 
e manipulação do processador e da memória; Compreender as formas de gerenciamento de dispositivos de I/O. Identificar o uso e gerenciamento de sistemas 
multiprocessados. 
COMPETÊNCIAS 
Entender os principais aspectos referentes ao funcionamento de um sistema operacional. Classificar os tipos de Sistemas Operacionais. Identificar a 
estrutura de um Sistema Operacional. Especificar processo e comunicação entre processos. Compreender os sistemas de arquivos. Compreender o processador, a 
memória e os dispositivos de entrada e saída. Identificar o uso de sistemas multiprocessados. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
2 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
DEITEL, H.M. Sistemas Operacionais. 3ª Edição. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005. 
BITTENCOURT, P. H. M. Ambientes Operacionais. São Paulo: Pearson, 2014. 
TANENBAUM, Andrew S.; BOS, Herbert Sistemas Operacionais Modernos. 3 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010. 
Bibliografia Complementar: 
NEMETH, Evi; GARTH, Snyder; HEIN, Trent R. Manual Completo do Linux: Guia do Administrador. 2 ed. São Paulo: Pearson, 2007. 
SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN, Peter Baer; GAGNE, Greg. Fundamentos de Sistemas operacionais: conceitos e aplicações. 9 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015. 
TANENBAUM, Andrew S; WOODHULL, Albert S. Sistemas Operacionais: projeto e implementação. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 
RUSEN, Ciprian Adrian; BALLEW, Joli. Windows 8 Passo a Passo. Porto Alegre: Bookman, 2014. 
STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 8ª Edição. São Paulo: Pearson Prentice - Hall, 2010.. 
 
 
 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Fundamentos de sistemas operacionais; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Histórico dos sistemas operacionais; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Tipos de sistemas operacionais; Estrutura de sistemas operacionais; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Conceito de concorrência; Processos e Threads; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Comunicação entre processos; Sistemas de Arquivos; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia.12 
Gerenciamento de processador; Gerenciamento de Memória; Gerenciamento 
de Dispositivos. 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Definição formal de linguagens; Programação estruturada; Pseudolinguagem; Comando; Tipos de sequência de comando (simples, condicional e repetitivo); 
Funções e Procedimentos; Tipos de Escopo de Variáveis; Sub-Programação; Fluxogramas; Desenvolvimento de técnicas para a implementação de programas; Prática 
de implementação de programa. 
HABILIDADES 
Utilizar definição formal em linguagens de programação estruturada; Utilizar Pseudo-linguagem; Utilizar comando de tipos de sequências; Definir 
procedimentos e funções; Identificar tipos e escopo de variáveis; Aplicar Sub-Programação; Estruturar fluxogramas; Utilizar técnicas de implementação de 
Programas e fluxo de programação; Implementar programas. 
COMPETÊNCIAS 
Elaborar programas de forma estruturada; Elaborar fluxogramas; Diferenciar as linguagens de Programação. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
2 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes. Fundamentos da Programação de Computadores: Algoritmos, Pascal, C/C++ (padrão ANSI) JAVA. 3ª ed. São Paulo: Pearson, 
2012. 
DEITEL, Paul; DEITEL, Harvey. C Como programar. 6ª ed. São Paulo: Pearson, 2011. 
SUTTER, Herb. Programação Avançada em C++. São Paulo: Pearson, 2006. 
Bibliografia Complementar: 
DEITEL, Paul; DEITEL, Harvey. Java Como programar. 8ª ed. São Paulo: Pearson, 2010. 
HORSTMANN, Cay. O Essencial de Conceitos de Computação com C++. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2008. 
MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em Linguagem C. 2 ed. São Paulo: Pearson, 2008. 
LEME, Everaldo (Org.). Programação de Computadores. São Paulo: Pearson, 2014. 
SOFFNER, Renato. Algoritmos e Programação em Linguagem C. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2013. 
 
 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Definição formal de linguagens; Programação estruturada; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Pseudolinguagem; Comando; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Tipos de sequência de comando (simples, condicional e repetitivo); Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Funções e Procedimentos; Tipos de Escopo de Variáveis; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Sub-Programação; Fluxogramas; Desenvolvimento de técnicas para a 
implementação de programas; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Prática de implementação de programa. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: ANÁLISE DE SISTEMAS 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Introdução à Análise de Sistemas; Análise Essencial; Análise Estruturada; Análise Orientada a Objetos; Engenharia de Software; Áreas do Conhecimento da 
Engenharia de Software; Engenharia de Requisitos; Requisitos; Tipos de Requisitos; Gerenciamento dos Requisitos; Refinamento de Requisitos; Aprovação de 
Requisitos; Matriz de Rastreabilidade; Análise Orientada a Objetos; Introdução à UML; Breve Histórico; Ferramentas CASE baseadas em UML; UML: Visão Geral; 
Diagrama de Casos de Uso; Diagrama de Classes; Diagrama de Objetos; Diagrama de Sequência; Diagrama de Máquina de Estados; Outros diagramas; W3C e WCAG; 
HABILIDADES 
Aplicar documentação em sistemas computacionais e estabelecer especificações de softwares. Identificar problemas nos processos manuais da informação. 
Propor soluções para o desenvolvimento de sistemas de acordo com a necessidade do usuário. Aplicar na modelagem de software as premissas do W3C e WCAG. 
COMPETÊNCIAS 
Conceituar e argumentar sobre análise de sistemas. Executar mapeamento de processos. Estabelecer formas de coleta e refinamento de informações 
gerenciais e Operacionais. Aplicar análise estruturada. Elaborar diagramas de fluxo de dados. Estruturar modelos de sistemas. Estabelecer especificações de 
softwares. Aplicar análise orientada a objetos. Aplicar técnicas de reutilização, normalização e empacotamento utilizar notação UML. Planejar os sistemas 
informatizados com base nas premissas do W3C e WCAG (adaptação, operação e navegação).PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
2 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
MEDEIROS, Ernani Sales de. Desenvolvendo Software com UML 2.0. São Paulo: Pearson Makron Books, 2004. 
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de software - Uma abordagem profissional. 7ª Edição. Porto Alegre: Bookman, 2011. 
MEILIR, Rage-Jones. Fundamentos do Desenho Orientado a Objetos com UML. Makron Books Pearson, 2001. 
Bibliografia Complementar: 
TARAPANOFF, Kira (Org.). Análise da Informação para Tomada de Decisão: desafios e soluções. Curitiba: Intersaberes, 2015. 
CRAIG, Laman. Utilizando UML e Padrões: Uma Introdução à Análise e ao Projeto Orientados a Objetos e ao Desenvolvimento Iterativo. 3ª ed. Porto Alegre: 
Bookman, 2007. 
LEE, Richard C; TEPFENHART, William M. UML e C++: Guia Prático de Desenvolvimento Orientado a Objeto. São Paulo: Pearson, 2001. 
SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de software. 9ª Edição. São Paulo: Pearson, 2011. 
SINTES, Anthony. Aprenda Programação Orientada a Objetos em 21 Dias. São Paulo: Pearson, 2002. 
 
 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 
Introdução à Análise de Sistemas; Análise Essencial; Análise Estruturada; 
Análise Orientada a Objetos; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Engenharia de Software; Áreas do Conhecimento da Engenharia de Software; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Engenharia de Requisitos; Requisitos; Tipos de Requisitos; Gerenciamento 
dos Requisitos; Refinamento de Requisitos; Aprovação de Requisitos; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Matriz de Rastreabilidade; Análise Orientada a Objetos; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Introdução à UML; Breve Histórico; Ferramentas CASE baseadas em UML; 
UML: Visão Geral; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Diagrama de Casos de Uso; Diagrama de Classes; Diagrama de Objetos; 
Diagrama de Sequência; Diagrama de Máquina de Estados; Outros 
diagramas; W3C e WCAG; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: REDES DE COMPUTADORES 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Introdução à Redes de Computadores; Redes Locais e Remotas; Arquitetura de Rede; O Modelo OSI.O Modelo TCP/IP; Camadas Física, de Enlace de dados, 
de Rede, de Transporte e de Aplicação; Endereços de Rede, Portas, Sockets, Datagramas; Tipos de Protocolos: ARP, RARP, ICMP, SLIP, PPP, RIP, OSPF, IP, TCP, UDP, 
DNS, HTTP, WWW, SMTP, POP, FTP; Tecnologias de Redes; Configuração e otimização de redes. 
HABILIDADES 
Identificar os principais conceitos relacionados à teoria de redes; Diferenciar os aspectos de redes locais e remotas; Compreender a interação entre as 
camadas de uma rede através de protocolos; Definir os conceitos de endereço, porta, socket e datagrama, Especificar os principais protocolos de comunicação; 
Configurar uma rede local. 
COMPETÊNCIAS 
Compreender o funcionamento geral de uma rede de computadores; Interpretar o funcionamento e interação das camadas de um modelo de rede; Conhecer 
sobre protocolos de comunicação. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
2 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
TANENBAUM, Andrew S; WETHERALL, D. Redes de computadores. 5ª ed. São Paulo: Pearson, 2011. 
KUROSE, James F.; ROSS, Keith W. Redes de computadores e a internet: uma abordagem top-down. 6ª ed. São Paulo: Pearson, 2013. 
FOROUZAN, Behrouz A. Comunicação de dados e redes de computadores. 4ª ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2008. 
Bibliografia Complementar: 
MAIA, Luis Paulo. Arquitetura de Redes de Computadores. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013. 
OLIFER, Natalia; OLIFER, Victor. Redes de computadores: Princípios, Tecnologias e Protocolos para o Projeto de Redes. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 
CISCO. NETACAD. Disponível em: 
http://www.cisco.com/web/learning/netacad/index.html 
PAQUET, Catherine; TEARE, Diane. Construindo Redes Cisco Escalonáveis: O livro Oficial do Curso BSCN para as Certificações CCNP e CCDP. São Paulo: 
Pearson, 2003. 
STALLINGS, William. Criptografia e Segurança de Redes: Princípios e Práticas. 6 ed. São Paulo: Pearson, 2015. 
 
 
 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Introdução à Redes de Computadores; Redes Locais e Remotas; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Arquitetura de Rede; O Modelo OSI.O Modelo TCP/IP; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Camadas Física, de Enlace de dados, de Rede, de Transporte e deAplicação; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Endereços de Rede, Portas, Sockets, Datagramas; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 
Tipos de Protocolos: ARP, RARP, ICMP, SLIP, PPP, RIP, OSPF, IP, TCP, UDP, 
DNS, HTTP, WWW, SMTP, POP, FTP; 
Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Tecnologias de Redes; Configuração e otimização de redes. Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto, 
totalizando 5( cinco) pontos. 
1 
 
 
Curso: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Modalidade EaD 
Disciplina: ESTRUTURA DE DADOS 
Carga Horária: 80 
 
EMENTA 
Estruturas de controle linear e condicional (simples e composta); Estruturas de controle de repetição; Vetores; Matrizes; Registros e novos tipos de 
variáveis; Algoritmos estruturados; Recursividade; Estruturas de dados básicas; Técnicas de ordenação; Técnicas de pesquisa; 
HABILIDADES 
Entender o conceito de estruturas de controle; Conhecer e utilizar a estrutura de controle condicional simples; Conhecer e utilizar a estrutura de controle 
condicional composta; Conhecer e utilizar as estruturas de controle de repetição; Entender o conceito de vetor; Conhecer e praticar montagens de vetores; Entender 
o conceito de matriz; Conhecer e praticar montagens de matrizes; Entender o conceito de registro; Conhecer e praticar montagens de registros; Criar novos tipos de 
variáveis; Entender os conceitos de programação estruturada, modularização, procedimento e função; Praticar a modularização de algoritmos; Conhecer uma 
estrutura de controle de múltipla escolha; Entender o conceito de recursão; Compreender aplicações de algoritmos recursivos; Implementar algoritmos de natureza 
recursiva; Entender o conceito de listas lineares; Implementar algoritmos com listas lineares; Entender o conceito de pilhas; Implementar algoritmos com pilhas; 
Entender o conceito de filas; Implementar algoritmos com filas; Conhecer e praticar técnicas de ordenação; Conhecer e praticar técnicas de pesquisa. 
COMPETÊNCIAS 
Compreender e utilizar estruturas de controle linear, condicional (simples e composta) e de repetição; Compreender e utilizar estruturas de dados 
homogêneas (vetores e matrizes) e heterogêneas (registros), além de novos tipos de variáveis; Compreender e utilizar algoritmos estruturados; Compreender e 
utilizar recursividade; Compreender e utilizar estruturas de dados; básicas (listas lineares, pilhas e filas); Compreender e utilizar técnicas de ordenação e pesquisa. 
2 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (tele aulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
 Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial. 
BIBLIOGRAFIAS: 
Bibliografia Básica: 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchi de. Estrutura de dados: Algoritmos, análise da complexidade e implementações 
em JAVA e C/C++. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 
TOSCANI, Laira Vieira; VELOSO, Paulo A. S. Complexidade de Algoritmos. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2012. 
FORBELLONE, André Luiz Villar; EBERSPÄCHER, Henri Frederico. Lógica de Programação: A Construção de Algoritmos e Estrutura de Dados. 3ª Ed. São 
Paulo: Makron Books, 2010. 
Bibliografia Complementar: 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes. Aplicações das Estrutura de Dados em Delphi. São Paulo: Pearson, 2005. 
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchi de. Fundamentos da Programação de Computadores: Algoritmos, Pascal, C/C++ 
(Padrão Ansi) e Java. 3ª ed. São Paulo: Pearson, 2012. 
SZWARCFITER, Jayme Luiz; MARKENZON, Lilian. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. 3ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015. 
GOODRICH, Michael T.; TEMASSIA, Roberto. Estruturas de Dados & Algoritmos em Java. 5ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. 
PUGA, Sandra; RISSETTI, Gerson. Lógica de Programação e Estruturas de Dados com Aplicações em Java. 2ª ed. São Paulo: Pearson, 2009. 
3 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
Carga 
horária 
Conteúdos 
(Habilidades e Conhecimentos) 
Encaminhamento 
Metodológico 
Instrumentos de apoio 
12 Estruturas de controle linear e condicional (simples e composta); Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Estruturas de controle de repetição; Vetores; Matrizes; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Registros e novos tipos de variáveis; Algoritmos estruturados; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Recursividade; Estruturas de dados básicas; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Técnicas de ordenação; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
12 Técnicas de pesquisa; Aula Expositiva e Dialógica. Quadro, Projetor multimídia. 
4 Avaliação Pedagógica on Line – APOL’s Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Objetiva Avaliação Individual AVA - UNIVIRTUS 
2 Avaliação Discursiva Avaliação Individual - 
 
 
 
 
 
4 
 
 
AVALIAÇÃO 
PROCEDIMENTOS CRITÉRIOS 
 Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
Serão realizadas cinco APOLs durante a oferta da disciplina, conforme calendário acadêmico 
pré estabelecido e rota de aprendizagem. Cada APOL será composta de cinco questões 
objetivas interdisciplinares. Cada APOL valerá 0,4 – Totalizando 4 (quatro) pontos. 
 Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA), realizada no polo de apoio presencial; 
Será realizada uma prova objetiva, conforme calendário acadêmico pré estabelecido. Esta 
prova será composta de dez questões. Cada questão valerá 0,3 - totalizando 3( três) pontos. 
 Uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no polo de 
apoio presencial. 
Será realizada uma prova discursiva interdisciplinar, conforme calendário acadêmico pré 
estabelecido. Esta prova será composta de cinco questões, cada questão valerá um ponto,