catálago do filme

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Síntese do filme 
O filme Escritores da Liberdade trata do empenho de uma professora recém-formada, que passa a trabalhar com uma turma de jovens problemáticos e marginalizados socialmente. Seu maior desafio é tentar lidar com a realidade daqueles alunos, que enfrentam a violência, o tráfico, problemas familiares, entre outros. A professora passa a enfrentar o próprio sistema, para poder fugir do currículo escolar, que diferenciava a turma especial da turma estigmatizada, causando um novo olhar nos adolescentes sobre o conhecimento, sendo expostos inicialmente, a textos literários que fazem relação com sua realidade, sendo instigados a escrever sua própria história. A partir desse momento, os alunos passam a refletir sobre seus papeis sociais, passando a mudar suas atitudes. No fim a professora consegue transformar essa turma desprestigiada, revelando o seu verdadeiro potencial.
FICHA TÉCNICA
TÍTULO: Freedove Writers
TÍTULO DA TRADUÇÃO BRASILEIRA: Os escritores da liberdade
ANO: 2007
PAÍS: EUA
DIRETOR: Richard La Gravenese 
ATORES: Hilary Swank, Imelda Staunton, Hernandez April, Patrick Dempsey. 	
CATEGORIA: Biografia policial drama
DURAÇÃO DO FILME: 122 MINUTOS
LEITURA REALIZADA POR: 
Objetivo a ser atingido
Revelar as dificuldades enfrentadas pelo educador no âmbito escolar, diante das privações a que é submetido, e mostrar que o docente deve ensinar de acordo com a necessidade dos alunos, a fim de provocar a reflexão do conhecimento, com o intuito de fazê-los pensar sobre seu papel social.
Síntese temática
Pontos a serem trabalhados
Quebra cultural, conflito pessoal, sonhos revitalizados, sistema educacional.
Outros pontos observáveis
Flexibilidade, renuncia, comprometimento, preconceito, diversidade ético-cultural.
Análise e fundamentos 
O enredo do filme “Escritores da Liberdade”, revela a conflituosa vida da professora Erin Gruwell, esta após o termino de sua licenciatura teve o primeiro contato com o mercado de trabalho, em uma escola de integração, em que, recebeu o convite para ministrar as disciplinas literatura e inglês. 
No primeiro momento na instituição aconteceu sua primeira decepção, todo o seu planejamento de aula não surtiu efeito, a realidade dos alunos era bastante complicada, nas suas formas comportamentais, uns participavam de gangue, das drogas, etc. A partir desse momento começa a desenvolver os desafios para a professora, então ela, passa a tentar, flexivelmente, de todas as formas, adaptar seus métodos com a realidade dos seus alunos. 
Para contemplar os seus aprendizes a docente utilizou praticas metodológicas contextualizadas, como envolver a realidade dos alunos em sua didática, estas práticas foram bastante eficazes no ensino aprendizagem e na relação professor/aluno.
Outro ponto interessante no filme é a questão que circunda os métodos administrativos da escola, sendo esta um verdadeiro perfil de aparelho ideológico do estado. A coordenação era tão sistematizada que não permitia inovação, tentava de todas as formas: Negar, vigiar e punir quem ia de encontro aos métodos da instituição.
Além da conflituosa rotina da professora abordar-se-ão outros dois personagens por se acreditar serem os mais atingidos pela meta da professora, os personagens citados são Marcus e Eva Benitez. O personagem Marcus representa a vivencia de muitos adolescentes, que na sua idade sofrem com o uso de drogas ilícitas e acabam expulsos de suas casas pelos pais, ele vive uma experiência conturbada na cadeia desde cedo, quando injustamente foi preso acusado por ter matado seu amigo quando eram crianças, sendo expulso pela sua mãe depois de ter saído da penitenciaria, pois se envolve com gangue. O personagem encontra na turma 203 da escola o sentido de viver , não pelos “seus”, como é evidenciado na guerra de gangues, mas por todos da turma, que é frequentada por vários integrantes de outras gangues, encontra nos livros e no ensinamento (pedagogia) da professora, dedicada, e responsável pelas mudanças em sua vida, essa educação transformadora defendida pelo Professor Paulo Freire, foi capaz de suscitar no personagem, a humanização perdida com as dificuldades do cotidiano e as mazelas da sociedade.
Eva Benites, É uma moça que desde cedo teve contato com cenas de violência, dentre essas a que mais marcou sua vida foi a prisão de seu pai, caindo sobre a moça a grande carga do sentimento vingativo. A princípio a personagem, apresentava-se arredia e fria, mostrando-se contrariada e descontente por estar naquele local (que segundo ela, não a levaria a lugar algum). No decorrer da trama Eva é envolvida pelos métodos adotados pela professora que a coloca frente a outra realidade, apresentando a leitura como amenizadora dos problemas sociais aos quais ela está submetida, e modeladora do ser humano. Nesse contexto de leitura apresentado pela professora, pode-se perceber que há um processo de humanização, em que a personagem adota um caráter critico, impondo um posicionamento que vai de encontro aquele que esperavam dela, posicionamento esse evidente, quando Eva perante o juiz, fala a verdade para inocentar alguém que estava prestes a ser condenado injustamente, mesmo sabendo que seu ato prejudicaria seu namorado que por sua vez, é o verdadeiro culpado. Com isso percebe-se o processo de humanização que a leitura proporcionou na personagem. 
No final do enredo, a determinação da professora consegue vencer as barreiras que o sistema escolar impõe, promovendo uma verdadeira transformação na realidade desses adolescentes, que já estavam condenados ao fracasso escolar e social. Remetendo ao que diz Paulo Freire: “A superação da contradição é o parto que traz ao mundo este homem novo, não mais opressor; não mais oprimido, mas homem, libertando-se” (FREIRE,1987, p. 19). Assim como ocorreu no filme, quando esses adolescentes, a partir do conhecimento mediado pela professora, passaram a refletir e modificar seu comportamento social, havendo de fato a libertação do indivíduo oprimido, que é obrigado desde sua infância a seguir um padrão estabelecido, sem poder questionar.
 
 
Sugestões metodológicas
- Trabalhar filme escritores da liberdade 
- Discutir a importância da leitura e os vários caminhos que ela abre ao indivíduo que a pratica.
- Desenvolver o processo de humanização que a leitura é capaz de provocar no ser humano.
- A pós atentar para a importância da leitura, pedir aos alunos que formem grupos e modifiquem o roteiro do filme, colocando o professor de forma acomodada e seguindo o sistema. 
- Em seguida realizar um debate sobre a mudança da metodologia da professora e o que implicaria na vida dos alunos.
- Em outro momento, pedir para os alunos produzirem um texto dissertando sobre a importância da leitura e da educação, como agente transformadora da sociedade.
Síntese teórica
Flexível: É saber lhe dá com inúmeras realidades. 
Contextualizado: É o processo realizado em sala de aula que contemple as reflexões dos assuntos abordados.
Aparelhos ideológicos do Estados: São as instituições que pertencem ao Estado.
Vigiar e punir: São as formas de observações e cobranças dos métodos aplicados socialmente. 
Educação transformadora: é conceituada por Paulo Freire como ação capaz de mudar uma sociedade.
Libertação: É de acordo com Paulo Freire, a superação da contradição opressor/oprimido.
Referências bibliográficas para suporte 
ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideológicos de Estado. 3ª ed. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1987.
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez; 1991.
 FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17º ed. Rio de Janeiro: paz e terra, pg. 19.1987
Outros filmes que abordam o tema
O substituto
O sorriso da Monalisa
Sociedade dos poetas mortos