personalidade 8

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SDE0916 – PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE 
Aula 8: A TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL 
Psicologia da Personalidade 
AULA 8: A TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL 
Conteúdo desta aula 
A TEORIA DA 
APRENDIZAGEM SOCIAL 
1 
A TEORIA DE 
JOHN DOLLARD 
2 
A TEORIA DE 
NEAL MILLER 
3 
A HIERARQUIA 
DOS HÁBITOS 
4 
PRÓXIMOS 
PASSOS 
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AULA 8: A TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL 
Origens da teoria da aprendizagem social 
Inúmeros pesquisadores, bastante produtivos e influentes, com tipos variados de conhecimento 
uniram-se, na década de 1930, na universidade de Yale, e foram fortemente influenciados por C. 
Hull. 
 
Um deles foi Neal Miller, que se doutorou pela Yale e fez o pós-doutorado no Instituto de 
Psicanálise em Viena. 
 
Posteriormente Miller especializou-se também em fisiologia. 
 
Agrupando todos esses conhecimentos, Miller trabalhou em um modelo de pesquisa de reforços 
ambientais com ratos de laboratório, dando sequência à investigação de Hull sobre os impulsos 
internos, tanto em termos fisiológicos quanto em termos motivacionais. 
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Aprendizagem social 
Na universidade de Yale, Miller conheceu John Dollard, que havia se doutorado em sociologia 
pela Universidade de Chicago. 
 
Naquela época, a Universidade de Chicago era o centro da abordagem sociológica e antropológica 
da psicologia social e enfatizava a natureza social ou relativa do self. 
 
Dollard também havia estudado psicanálise em Berlim. 
 
Quando Dollard e Miller se conheceram, começaram a trabalhar em conjunto, e, juntos, 
representavam quase todas as importantes tradições relevantes ao estudo da personalidade: 
 
• Os aspectos psicanalíticos do ego; 
• Os aspectos sociais e antropológicos; 
• Os aspectos biológicos e cognitivos. 
 
Tudo isso ocorreu no contexto geral de uma estrutura behaviorista e de aprendizagem. 
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A teoria da aprendizagem social 
A hierarquia dos hábitos 
A teoria da aprendizagem social propõe que 
a probabilidade de reagirmos de 
determinadas maneiras – hábitos – é 
estabelecida em termos de uma hierarquia 
de impulsos secundários e adquiridos. 
 
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Teoria da aprendizagem social 
Para Miller e Dollard há uma hierarquia de 
probabilidade, em que uma pessoa terá 
determinadas reações em situações 
específicas. 
 
Essencialmente, as experiências do 
indivíduo resultam em aprender a 
probabilidade de uma reação específica em 
determinada situação. 
 
Usando essas informações, o indivíduo 
ordena a probabilidade de reações na 
hierarquia de hábitos. 
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Hierarquia de hábitos 
As teorias da aprendizagem social acreditam 
que a hierarquia de hábitos seja responsável 
por diferenças individuais que, 
frequentemente, denominamos estilo 
pessoal de personalidade. 
 
O conceito de impulso secundário procura 
descrever como a personalidade humana 
adulta, em toda a sua complexidade, pode 
ser condicionada desde a fase inicial da vida. 
 
O conceito de impulso secundário explica 
constructos tradicionais da personalidade, 
como o traço da extroversão, como impulsos 
secundários aprendidos. 
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Conflito de impulsos 
Por exemplo: 
 
As crianças têm impulsos sexuais, mas às vezes podem ser punidas por segui-los. Se a punição 
resultar no condicionamento de uma reação de medo a esse impulso, os impulsos primário e 
secundário podem entrar em conflito. 
 
Isso é chamado de conflito aproximação-esquiva. 
 
O indivíduo é atraído e afastado do objeto sexual, o que resulta em ansiedade e comportamento 
neurótico. 
 
É possível haver também um conflito aproximação-aproximação, em que uma pessoas sente 
atração por duas opções igualmente atrativas. 
 
E um conflito esquiva-esquiva, em que o indivíduo sente repulsa por duas opções igualmente 
indesejáveis. 
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Impulsos secundários 
Conflitos entre impulsos 
 
Ao estenderem os conceitos de Hull 
sobre impulsos, aprendizagem e 
impulsos secundários, Dollard e 
Miller tentaram explicar o 
desenvolvimento de conflitos 
internos que resultam em 
comportamentos (sintomas) de 
neuroses e distúrbios como o 
comportamento obsessivo 
compulsivo. 
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Yale Group 
Outro exemplo significativo do denominado Yale Group é sua ideia de que a agressão sempre 
resulta do ato de bloquear ou frustra as tentativas de um indivíduo de alcançar a meta. 
 
Este conceito – agressão – figura de modo proeminente tanto na abordagem psicanalítica quanto 
na biológica. 
 
Porém, ele agora é analisado em termos de impulso, hábito e aprendizagem (incluindo a 
aprendizagem social), levando em conta, portanto, a natureza multidimensional da agressão. 
 
A agressão pode ser aprendida, pode ser desaprendida e pode ser evitada. 
 
A agressão, sem dúvida, varia de uma situação para outra, de uma família para outra e de uma 
cultura para outra. 
 
A abordagem da aprendizagem social se esforça por integrar as principais ideias de outras teorias, 
mas todas dentro de uma estrutura de aprendizagem. 
Assuntos da próxima aula: 
1. Revisão de Conteúdos