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SDE0916 – PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE Aula 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Conteúdo desta aula A TEORIA DE CAMPO DE KURT LEWIN 1 TEORIA DOS CONSTRUCTOS PESSOAIS DE GEORGE KELLY 2 A ABORDAGEM DE JULIAN ROTTER SOBRE CENTRO DE CONTROLE 3 A LOGOTERAPIA DE VICTOR FRANKL 4 PSICOLOGIA POSITIVA 5 PRÓXIMOS PASSOS A PSICOLOGIA DE TRAÇO DE GORDON ALPORT 6 Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Espaços Para algumas pessoas, os espaços são divididos livre e claramente, isto é, tem fronteiras que mantém as questões e emoções de cada uma das áreas totalmente independentes. Para outras pessoas, as fronteiras são mais abertas, de modo que diferentes áreas da vida exercem maior influência sobre si. A teoria de campo de Kurt Lewin Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Espaços Para algumas pessoas, os espaços são divididos livre e claramente, isto é, tem fronteiras que mantém as questões e emoções de cada uma das áreas totalmente independentes. Para outras pessoas, as fronteiras são mais abertas, de modo que diferentes áreas da vida exercem maior influência sobre si. A teoria de campo de Kurt Lewin Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Definição de personalidade A definição de Lewin de personalidade converge para a condição momentânea do indivíduo – o conceito de causação contemporânea. Pelo fato de Lewin ter observado tão de perto o processo mental de uma pessoa, independentemente do momento, sua abordagem pode ser considerada cognitiva, embora a atenção concomitante à situação seja também uma postura interacionista. Observações e reflexões Formação de conceitos e generalizações por abstração Aplicação dos conceitos em novas situações Experiência concreta A teoria de campo de Kurt Lewin Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Todos os indivíduos têm uma forma distinta, constante e cognitiva de lidar com suas tarefas diárias de percepção, solução de problemas e tomada de decisão. Fonte: www.iGestalt.psc.br A teoria de campo de Kurt Lewin Dependência de campo como variável da personalidade Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A teoria de campo de Kurt Lewin Dependência de campo As pessoas altamente dependentes de campo quando vão solucionar algum problema são muito influenciadas por aspectos do contexto (ou campo) em que o problema ocorre; aqueles salientes (altamente perceptíveis), mas não diretamente relevantes para a solução. Outras pessoas são independentes de campo e não tão influenciadas por fatores contextuais. a) b) Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Características associadas à independência de campos Independência de campo DOMÍNIO CARACTERÍSTICAS Brincadeiras preferidas pelas crianças As crianças tendem a preferir brincadeiras solitárias a brincadeiras sociais. Padrões de socialização As pessoas em geral são socializadas enfatizando-se a autonomia, em vez da conformidade. Opções de carreira As pessoas são mais propensas a ocupar cargos tecnológicos do que humanitários. Distância interpessoal preferida em uma conversa As pessoas tendem a se sentar mais longe do interlocutor. Nível de contato dos olhos As pessoas olham com menor frequência e menos prolongadamente nos olhos do interlocutor. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A teoria dos constructos pessoais de George Kelly Psicologia da Personalidade Biografia George A. Kelly nasceu em 1905 em Perth, Kansas. Formou-se em engenharia estudando, posteriormente, psicologia. Após um ano na Universidade de Maryland, Kelly mudou-se para Ohio State University, onde assumiu o cargo que fora de Carl Rogers, dirigindo o programa de formação clínica. Fonte: http://www.pcp- net.org/encyclopaedia/kelly.html Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A psicologia dos construtos pessoais George Kelly propôs uma teoria da personalidade que enfatiza os pensamentos do indivíduo. Kelly referia-se à sua teoria como uma teoria asinina da personalidade. Com isso queria dizer que a teoria diz respeito à natureza do animal, e não às forças ambientais que empurrar ou puxam o indivíduo. A teoria de Kelly não contém constructos teóricos abstratos e não observáveis, focaliza, pelo contrário, a experiência fenomenológica do indivíduo, da mesma forma que as teorias humanistas. 2. Investimento 3. Encontro 4. Validação 5. Revisão construtiva 1. Antecipação Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Teoria dos constructos pessoais - corolários A teoria dos constructos pessoais é formulada clara e explicitamente em doze postulados sucintos. Essas doze formulações consistem em um postulado fundamental e onze corolários. Postulado fundamental: Os processos de uma pessoa são canalizados psicologicamente pelas maneiras como ela antecipa os acontecimentos. Nós nos preparamos para os acontecimentos que antecipamos. Nossas ações, pensamentos e emoções são determinados por essa antecipação, seja ela concreta ou não. Se os acontecimentos ocorrerem conforme antecipados houve uma validação. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Teoria dos constructos pessoais COROLÁRIO DESCRIÇÃO Construção A cognição é um processo discriminatório, voltado para o entendimento do mundo, pois por meio dela que categorizamos elementos e eventos, formando um conjunto de constructos para dar sentido às coisas. Individualização Cada indivíduo tem seu próprio conjunto de constructos. Organização Este conjunto é organizado de forma a existir uma hierarquia de constructos tal que alguns sejam mais fortes e mais amplos que outros. Dicotomia Cada constructo implica em dois polos, sendo estes formados psicologicamente (e não por meio da lógica). Escolha As pessoas buscam aprimorar seus constructos pessoais em tentativas de entendimentos de situações confusas. Extensão Os constructos podem ser limitados a situações específicas. Experiência O conjunto de constructos pessoais pode sofrer modificações com a experiência. Modulação Refere-se à questão de modificação de constructos decorrentes da experiência. Há constructos permeáveis e impermeáveis. Permeabilidade refere-se à facilidade de modificação. Fragmentação Dentro do conjunto de constructos, poderão existir subconjuntos que podem até ser incompatíveis. Equivalência Duas ou mais pessoas apresentam processos psicológicos semelhantes, quando empregam construções de experiências similares. Sociabilidade O conjunto de constructos, ou parte dele, de uma pessoa pode ser compreendido por outras. Nota. Fonte: Adaptado de Bannister, D., & Fransella, F. (1986). Inquiring man: the psychology of personal constructs (3rd ed., pp. 8-18). London: Routledge e Pidd, M. (1988). Modelagem empresarial (p. 142). Porto Alegre: Bookman Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A abordagem de Jullian Rotter Teoria sociocognitiva A abordagem cognitiva pode ser associada com as teorias da aprendizagem social para estabelecer uma visão sofisticada da personalidade. É como se uma teoria da personalidade pudesse levar em conta o esforço das pessoas em atingir suas metas tanto por causa das consequências quanto por causa de seus pensamentos e percepções sobre os resultados futuros e sua probabilidade. As pessoas planejam e fazem opçõesantes de agir. Rotter foi uma ponte importante entre as teorias da aprendizagem social tradicionais e os conceitos mais modernos que passaram a ser chamados de teoria sociocognitiva. Fonte: http://psych.fullerton.edu/jmearns/rotter.htm Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A teoria de Julian Rotter Comportamento final De acordo com Rotter, nossa opção final de comportamento depende do quanto esperamos que esse desempenho tenha resultado positivo (expectativa de resultado) e igualmente o quanto valorizamos o reforçamento esperado (valor do reforçamento). Fonte: http://comportamento-do-consumidor.blogspot.com.br/2011/05/atividade-proposta-em-sala-de-aula.html Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Expectativas generalizadas x específicas Probabilidade Em qualquer meio, as pessoas têm, em seu repertório, uma variedade de comportamentos relevantes. Alguns deles são mais propensos de ocorrer em uma determinada situação do que em outras. Rotter chamou a probabilidade de um comportamento particular ocorrer em uma situação específica de potencial de comportamento. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Expectativas Há expectativas específicas de que uma recompensa especial siga-se a um comportamento em determinada situação. Já expectativas generalizadas relacionam-se com um grupo de situações. Poderíamos pensar nas características de personalidade mais estáveis e situacionalmente consistentes que atribuímos a pessoas como consequência das expectativas generalizadas delas (o que resulta em comportamentos similares em uma variedade de situações semelhantes). Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Reforçamentos A relevância dos reforçamentos O indivíduo terá maior preferência por alguns reforços a outros, influindo na probabilidade de ocorrência de comportamentos associados com diferentes reforçamentos. Quanto maior o valor subjetivo do reforço, maior a probabilidade de a pessoa ter um comportamento associado com esse reforçamento valorizado. O valor de qualquer reforçamento é ponderado em relação aos valores de outros reforçamentos disponíveis. O reforçador de valor mais alto é o que, esperamos, desencadeie outras coisas que valorizamos. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Necessidades psicológicas Rotter descreve seis necessidades psicológicas advindas das necessidades biológicas: 1. Reconhecimento – status 2. Domínio 3. Independência 4. Proteção – dependência 5. Amor e afeição 6. Conforto físico Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Centro de controle A característica mais notável da teoria de Rotter é o conceito de centro de controle. Nas pessoas que têm um centro de controle interno, os próprios atos do indivíduo desencadearão os resultados desejados. Nas pessoas com centro de controle externo há a convicção de que coisas externas ao indivíduo, como oportunidades ou pessoas influentes ou poderosas, definem se os resultados desejados ocorrerão ou não. Em sua concepção original, ele viu o centro de controle como uma diferença individual estável, com duas dimensões (interna e externa), influenciando uma variedade de comportamentos em inúmeros contextos diferentes. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Dimensões do centro de controle Mais recentemente descobriu-se que o centro (ou loccus) de controle tem três dimensões: 1. Internalidade 2. Sorte 3. Oportunidade As pessoas cujo centro de controle é externo não apenas acreditam que os acontecimentos não estão sob seu controle, mas têm essa convicção tanto em função da oportunidade quanto de pessoas influentes. Os indivíduos cujo centro de controle é interno são mais propensos à realização porque acreditam que seu próprio comportamento pode ter efeitos positivos, e são igualmente mais propensos a serem grandes empreendedores. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Ansiedade e pavor • A maioria das abordagens sobre a personalidade ignoram a ansiedade. • As características da sociedade atual podem fazer com que a pessoa sinta-se despersonalizada, ansiosa e solitária. • Esta sensação de alienação da sociedade moderna foi prevista pelo filósofo dinamarquês do século XIX Soren Kierkegaard. A logoterapia de Viktor Frankl Fonte: http://www.saraivaconteudo.com.br/Noticias/Post/54099 Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A opção pessoal • Viktor Frankl ressalta que, quando as pessoas optam por crescer e se desenvolver, o desafio do desconhecido gera ansiedade. • Entretanto, ele aponta para os benefícios desta opção pessoal. • Frankl sobreviveu ao horror de um campo de concentração nazista por ter optado por encontrar significado no sofrimento e controlar o pouco que lhe restava de sua vida. Fonte: http://leewoof.org/2013/11/20/viktor-frankl-on-meaning-through- relationship-its-all-about-love-and-understanding/ A logoterapia de Viktor Frankl Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A opção pessoal • Viktor Frankl chamou sua abordagem de logoterapia – a busca do significado da existência. • A luta existencial pode resultar no triunfo do espirito humano. • Experiências limítrofes em geral resultam na afirmação dos sentimentos humanos de confiança e companheirismo Fonte: http://blogdofalcao.com/2013/10// A logoterapia de Viktor Frankl Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A busca pelo sentido da vida é o fim último de toda a atividade que envolve a existência humana. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Psicologia Positiva Principais características da psicologia positiva • Maior ênfase voltada para a criatividade, esperança, sabedoria e espiritualidade. • Este enfoque implica prestar mais atenção à capacidade da pessoa de curar-se sozinha. • As pessoas mais equilibradas e confiantes tendem a ser mais saudáveis e a viver mais. • A psicologia positiva vai na contramão da psicologia tradicional que dedica-se prioritariamente ao estudo das patologias. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Psicologia Positiva Principais pontos de estudo • Sabedoria • Prosperidade • Excelência • Motivação Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Resiliência Conceito Capacidade do indivíduo de resistir às adversidades, superando de forma produtiva, embora nem sempre ileso, as crises. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Virtudes Seis virtudes principais 1. Sabedoria e conhecimento 2. Coragem 3. Amor e humanidade 4. Justiça 5. Moderação 6. Espiritualidade e transcendência Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 1 As vinte e quatro forças Martin Seligman (2004), apresenta vinte e quatro forças que estão presentes em todas as culturas. Ele as divide em seis grupos: Saber e Conhecimento • Curiosidade / interesse pelo mundo; • Gosto pela aprendizagem; • Critério / pensamento crítico / lucidez; • Habilidade / originalidade / inteligência prática / esperteza; • Inteligência social / inteligência pessoal / inteligência emocional; • perspectiva. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 2 As vinte e quatro forças Coragem • Bravura e valentia; • Perseverança / dinamismo / diligência; • Integridade / autenticidade / honestidade.Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 3 As vinte e quatro forças Humanidade e amor • Bondade e generosidade; • Amar e aceitar ser amado. Fonte: http://www.comentariojovem.com.br/page/38/ Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS As vinte e quatro forças 4 Justiça • Cidadania / dever / espírito de equipe / lealdade; • Imparcialidade e equidade; • liderança. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 5 As vinte e quatro forças Moderação • Autocontrole; • Prudência / discrição / cuidado; • Humildade e modéstia. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 6 As vinte e quatro forças Transcendência • Apreciação da beleza e da excelência; • Gratidão; • Esperança / otimismo / responsabilidade com o futuro; • Espiritualidade / senso de propósito / fé / religiosidade; • Perdão e misericórdia; • Bom humor e graça; • Animação / paixão / entusiasmo. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS História das abordagens de traço Temperamento humano A primeira classificação dos traços surgiu na Grécia antiga. Hipócrates descreveu o temperamento humano em termos de humores corporais: Otimista (sanguíneo) Melancólico (bílis negra) Colérico (bílis amarela) Fleumático (fleuma) Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A história das abordagens de traço Representação de personagens Os esquetes, surgidos na Grécia antiga, são representações resumidas de um tipo de indivíduo que pode ser reconhecido ao longo do tempo. Ex: o avarento No século XIX as tentativas de Galton de medir as capacidades humanas culminaram nos testes de inteligência e avaliação de outras aptidões. Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS A psicologia de traço de Gordon Allport Variabilidade e consistência A mesma pessoa pode se comportar diferentemente em diferentes situações. Embora o comportamento seja variável, em cada um de nós há algo de constante. A noção de traço presume que a personalidade esteja bem enraizada na pessoa. Segundo Allport, “personalidade é a organização dinâmica dos sistemas psicofísicos no indivíduo, que determinam seu comportamento e modo de pensar característicos”. Fonte: http://study.com/academy/lesson/gordon-allport-biography-theory.html Psicologia da Personalidade AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS Abordagens contemporâneas sobre traços Os cinco grandes Pesquisas realizadas a partir da década de 1980, concluíram que a maioria das abordagens de traço pode ser sintetizada por meio de cinco grandes dimensões: • Extroversão (ou expansão); • Amabilidade; • Conscienciosidade (impulsividade); • Neuroticismo; • Abertura (cultura ou intelecto)
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