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personalidade 16

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SDE0916 – PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE 
Aula 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Conteúdo desta aula 
A TEORIA DE CAMPO 
 DE KURT LEWIN 
1 
TEORIA DOS CONSTRUCTOS 
PESSOAIS DE GEORGE KELLY 
2 
A ABORDAGEM DE 
JULIAN ROTTER SOBRE 
CENTRO DE CONTROLE 
3 
A LOGOTERAPIA 
DE VICTOR 
FRANKL 
4 
PSICOLOGIA POSITIVA 
5 
PRÓXIMOS 
PASSOS 
A PSICOLOGIA DE 
TRAÇO DE 
GORDON ALPORT 
6 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Espaços 
Para algumas pessoas, os espaços são 
divididos livre e claramente, isto é, 
tem fronteiras que mantém as 
questões e emoções de cada uma das 
áreas totalmente independentes. 
 
Para outras pessoas, as fronteiras são 
mais abertas, de modo que diferentes 
áreas da vida exercem maior 
influência sobre si. 
A teoria de campo de Kurt Lewin 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Espaços 
Para algumas pessoas, os espaços são 
divididos livre e claramente, isto é, 
tem fronteiras que mantém as 
questões e emoções de cada uma das 
áreas totalmente independentes. 
 
Para outras pessoas, as fronteiras são 
mais abertas, de modo que diferentes 
áreas da vida exercem maior 
influência sobre si. 
A teoria de campo de Kurt Lewin 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Definição de personalidade 
A definição de Lewin de personalidade 
converge para a condição momentânea do 
indivíduo – o conceito de causação 
contemporânea. 
 
Pelo fato de Lewin ter observado tão de 
perto o processo mental de uma pessoa, 
independentemente do momento, sua 
abordagem pode ser considerada cognitiva, 
embora a atenção concomitante à situação 
seja também uma postura interacionista. 
Observações e 
reflexões 
Formação de 
conceitos e 
generalizações 
por abstração 
Aplicação dos 
conceitos em 
novas 
situações 
Experiência 
concreta 
A teoria de campo de Kurt Lewin 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Todos os indivíduos têm uma forma 
distinta, constante e cognitiva de lidar com 
suas tarefas diárias de percepção, solução 
de problemas e tomada de decisão. 
Fonte: www.iGestalt.psc.br 
A teoria de campo de Kurt Lewin 
Dependência de campo como variável da personalidade 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A teoria de campo de Kurt Lewin 
Dependência de campo 
As pessoas altamente dependentes 
de campo quando vão solucionar 
algum problema são muito 
influenciadas por aspectos do 
contexto (ou campo) em que o 
problema ocorre; aqueles salientes 
(altamente perceptíveis), mas não 
diretamente relevantes para a 
solução. 
 
Outras pessoas são independentes 
de campo e não tão influenciadas 
por fatores contextuais. 
a) b) 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Características associadas à independência de campos 
Independência de campo 
DOMÍNIO CARACTERÍSTICAS 
Brincadeiras preferidas 
pelas crianças 
As crianças tendem a preferir brincadeiras solitárias a brincadeiras 
sociais. 
Padrões de socialização As pessoas em geral são socializadas enfatizando-se a autonomia, em 
vez da conformidade. 
Opções de carreira As pessoas são mais propensas a ocupar cargos tecnológicos do que 
humanitários. 
Distância interpessoal 
preferida em uma conversa 
As pessoas tendem a se sentar mais longe do interlocutor. 
Nível de contato dos olhos As pessoas olham com menor frequência e menos prolongadamente 
nos olhos do interlocutor. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A teoria dos constructos pessoais de George Kelly 
Psicologia da Personalidade 
Biografia 
George A. Kelly nasceu em 1905 em Perth, 
Kansas. 
 
Formou-se em engenharia estudando, 
posteriormente, psicologia. 
 
Após um ano na Universidade de Maryland, 
Kelly mudou-se para Ohio State University, onde 
assumiu o cargo que fora de Carl Rogers, 
dirigindo o programa de formação clínica. 
Fonte: http://www.pcp-
net.org/encyclopaedia/kelly.html 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A psicologia dos construtos pessoais 
George Kelly propôs uma teoria da 
personalidade que enfatiza os pensamentos do 
indivíduo. 
 
Kelly referia-se à sua teoria como uma teoria 
asinina da personalidade. Com isso queria dizer 
que a teoria diz respeito à natureza do animal, e 
não às forças ambientais que empurrar ou 
puxam o indivíduo. 
 
A teoria de Kelly não contém constructos 
teóricos abstratos e não observáveis, focaliza, 
pelo contrário, a experiência fenomenológica do 
indivíduo, da mesma forma que as teorias 
humanistas. 
2. 
Investimento 
3. Encontro 
4. Validação 
5. Revisão 
construtiva 
1. 
Antecipação 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Teoria dos constructos pessoais - corolários 
A teoria dos constructos pessoais é formulada clara e explicitamente em doze postulados 
sucintos. 
 
Essas doze formulações consistem em um postulado fundamental e onze corolários. 
 
Postulado fundamental: 
Os processos de uma pessoa são canalizados psicologicamente pelas maneiras como ela antecipa 
os acontecimentos. 
 
Nós nos preparamos para os acontecimentos que antecipamos. 
 
Nossas ações, pensamentos e emoções são determinados por essa antecipação, seja ela concreta 
ou não. 
 
Se os acontecimentos ocorrerem conforme antecipados houve uma validação. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Teoria dos constructos pessoais 
COROLÁRIO DESCRIÇÃO 
Construção A cognição é um processo discriminatório, voltado para o entendimento do mundo, pois por meio dela que categorizamos 
elementos e eventos, formando um conjunto de constructos para dar sentido às coisas. 
Individualização Cada indivíduo tem seu próprio conjunto de constructos. 
Organização Este conjunto é organizado de forma a existir uma hierarquia de constructos tal que alguns sejam mais fortes e mais amplos 
que outros. 
Dicotomia Cada constructo implica em dois polos, sendo estes formados psicologicamente (e não por meio da lógica). 
Escolha As pessoas buscam aprimorar seus constructos pessoais em tentativas de entendimentos de situações confusas. 
Extensão Os constructos podem ser limitados a situações específicas. 
Experiência O conjunto de constructos pessoais pode sofrer modificações com a experiência. 
Modulação Refere-se à questão de modificação de constructos decorrentes da experiência. Há constructos permeáveis e impermeáveis. 
Permeabilidade refere-se à facilidade de modificação. 
Fragmentação Dentro do conjunto de constructos, poderão existir subconjuntos que podem até ser incompatíveis. 
Equivalência Duas ou mais pessoas apresentam processos psicológicos semelhantes, quando empregam construções de experiências 
similares. 
Sociabilidade O conjunto de constructos, ou parte dele, de uma pessoa pode ser compreendido por outras. 
Nota. Fonte: Adaptado de Bannister, D., & Fransella, F. (1986). Inquiring man: the psychology of personal constructs (3rd ed., pp. 8-18). London: Routledge 
e Pidd, M. (1988). Modelagem empresarial (p. 142). Porto Alegre: Bookman 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A abordagem de Jullian Rotter 
Teoria sociocognitiva 
A abordagem cognitiva pode ser associada com as teorias da 
aprendizagem social para estabelecer uma visão sofisticada da 
personalidade. 
 
É como se uma teoria da personalidade pudesse levar em conta o 
esforço das pessoas em atingir suas metas tanto por causa das 
consequências quanto por causa de seus pensamentos e percepções 
sobre os resultados futuros e sua probabilidade. 
 
As pessoas planejam e fazem opçõesantes de agir. 
 
Rotter foi uma ponte importante entre as teorias da aprendizagem 
social tradicionais e os conceitos mais modernos que passaram a ser 
chamados de teoria sociocognitiva. 
Fonte: http://psych.fullerton.edu/jmearns/rotter.htm 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A teoria de Julian Rotter 
Comportamento final 
De acordo com Rotter, nossa opção 
final de comportamento depende do 
quanto esperamos que esse 
desempenho tenha resultado positivo 
(expectativa de resultado) e 
igualmente o quanto valorizamos o 
reforçamento esperado (valor do 
reforçamento). 
Fonte: http://comportamento-do-consumidor.blogspot.com.br/2011/05/atividade-proposta-em-sala-de-aula.html 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Expectativas generalizadas x específicas 
Probabilidade 
Em qualquer meio, as pessoas têm, em seu 
repertório, uma variedade de 
comportamentos relevantes. 
 
Alguns deles são mais propensos de ocorrer 
em uma determinada situação do que em 
outras. 
 
Rotter chamou a probabilidade de um 
comportamento particular ocorrer em uma 
situação específica de potencial de 
comportamento. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Expectativas 
Há expectativas específicas de que uma recompensa especial siga-se a um comportamento em 
determinada situação. Já expectativas generalizadas relacionam-se com um grupo de situações. 
 
Poderíamos pensar nas características de personalidade mais estáveis e situacionalmente 
consistentes que atribuímos a pessoas como consequência das expectativas generalizadas delas (o 
que resulta em comportamentos similares em uma variedade de situações semelhantes). 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Reforçamentos 
A relevância dos reforçamentos 
O indivíduo terá maior preferência por alguns reforços a outros, 
influindo na probabilidade de ocorrência de comportamentos 
associados com diferentes reforçamentos. 
 
Quanto maior o valor subjetivo do reforço, maior a 
probabilidade de a pessoa ter um comportamento associado 
com esse reforçamento valorizado. 
 
O valor de qualquer reforçamento é ponderado em relação aos 
valores de outros reforçamentos disponíveis. 
 
O reforçador de valor mais alto é o que, esperamos, desencadeie 
outras coisas que valorizamos. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Necessidades psicológicas 
Rotter descreve seis necessidades psicológicas 
advindas das necessidades biológicas: 
 
1. Reconhecimento – status 
 
2. Domínio 
 
3. Independência 
 
4. Proteção – dependência 
 
5. Amor e afeição 
 
6. Conforto físico 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Centro de controle 
A característica mais notável da teoria de Rotter é o conceito de centro de controle. 
 
Nas pessoas que têm um centro de controle interno, os próprios atos do indivíduo desencadearão 
os resultados desejados. 
 
Nas pessoas com centro de controle externo há a convicção de que coisas externas ao indivíduo, 
como oportunidades ou pessoas influentes ou poderosas, definem se os resultados desejados 
ocorrerão ou não. 
 
Em sua concepção original, ele viu o centro de controle como uma diferença individual estável, 
com duas dimensões (interna e externa), influenciando uma variedade de comportamentos em 
inúmeros contextos diferentes. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Dimensões do centro de controle 
Mais recentemente descobriu-se que o centro (ou loccus) de controle tem três dimensões: 
 
1. Internalidade 
2. Sorte 
3. Oportunidade 
 
As pessoas cujo centro de controle é externo não apenas acreditam que os acontecimentos não 
estão sob seu controle, mas têm essa convicção tanto em função da oportunidade quanto de 
pessoas influentes. 
 
Os indivíduos cujo centro de controle é interno são mais propensos à realização porque acreditam 
que seu próprio comportamento pode ter efeitos positivos, e são igualmente mais propensos a 
serem grandes empreendedores. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Ansiedade e pavor 
• A maioria das abordagens sobre a personalidade 
ignoram a ansiedade. 
• As características da sociedade atual podem fazer 
com que a pessoa sinta-se despersonalizada, 
ansiosa e solitária. 
• Esta sensação de alienação da sociedade moderna 
foi prevista pelo filósofo dinamarquês do século XIX 
Soren Kierkegaard. 
A logoterapia de Viktor Frankl 
Fonte: http://www.saraivaconteudo.com.br/Noticias/Post/54099 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A opção pessoal 
• Viktor Frankl ressalta que, quando as pessoas 
optam por crescer e se desenvolver, o desafio do 
desconhecido gera ansiedade. 
• Entretanto, ele aponta para os benefícios desta 
opção pessoal. 
• Frankl sobreviveu ao horror de um campo de 
concentração nazista por ter optado por encontrar 
significado no sofrimento e controlar o pouco que 
lhe restava de sua vida. 
Fonte: http://leewoof.org/2013/11/20/viktor-frankl-on-meaning-through-
relationship-its-all-about-love-and-understanding/ 
A logoterapia de Viktor Frankl 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A opção pessoal 
• Viktor Frankl chamou sua 
abordagem de logoterapia – a busca 
do significado da existência. 
• A luta existencial pode resultar no 
triunfo do espirito humano. 
• Experiências limítrofes em geral 
resultam na afirmação dos 
sentimentos humanos de confiança 
e companheirismo 
 
Fonte: http://blogdofalcao.com/2013/10// 
A logoterapia de Viktor Frankl 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A busca pelo sentido da vida é o fim último 
de toda a atividade que envolve a existência 
humana. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Psicologia Positiva 
Principais características da psicologia positiva 
• Maior ênfase voltada para a criatividade, 
esperança, sabedoria e espiritualidade. 
• Este enfoque implica prestar mais atenção 
à capacidade da pessoa de curar-se 
sozinha. 
• As pessoas mais equilibradas e confiantes 
tendem a ser mais saudáveis e a viver 
mais. 
• A psicologia positiva vai na contramão da 
psicologia tradicional que dedica-se 
prioritariamente ao estudo das patologias. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Psicologia Positiva 
Principais pontos de estudo 
• Sabedoria 
• Prosperidade 
• Excelência 
• Motivação 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Resiliência 
Conceito 
Capacidade do indivíduo de resistir às 
adversidades, superando de forma produtiva, 
embora nem sempre ileso, as crises. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Virtudes 
Seis virtudes principais 
1. Sabedoria e conhecimento 
2. Coragem 
3. Amor e humanidade 
4. Justiça 
5. Moderação 
6. Espiritualidade e transcendência 
 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
1 
As vinte e quatro forças 
Martin Seligman (2004), apresenta vinte e 
quatro forças que estão presentes em todas 
as culturas. 
 
Ele as divide em seis grupos: 
 
Saber e Conhecimento 
 
• Curiosidade / interesse pelo mundo; 
• Gosto pela aprendizagem; 
• Critério / pensamento crítico / lucidez; 
• Habilidade / originalidade / 
inteligência prática / esperteza; 
• Inteligência social / inteligência 
pessoal / inteligência emocional; 
• perspectiva. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
2 
As vinte e quatro forças 
Coragem 
 
• Bravura e valentia; 
• Perseverança / dinamismo / diligência; 
• Integridade / autenticidade / honestidade.Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
3 
As vinte e quatro forças 
Humanidade e amor 
 
• Bondade e generosidade; 
• Amar e aceitar ser amado. 
Fonte: http://www.comentariojovem.com.br/page/38/ 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
As vinte e quatro forças 
4 Justiça 
• Cidadania / dever / espírito de equipe / lealdade; 
• Imparcialidade e equidade; 
• liderança. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
5 
As vinte e quatro forças 
Moderação 
 
• Autocontrole; 
• Prudência / discrição / cuidado; 
• Humildade e modéstia. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
6 
As vinte e quatro forças 
Transcendência 
 
• Apreciação da beleza e da 
excelência; 
• Gratidão; 
• Esperança / otimismo / 
responsabilidade com o futuro; 
• Espiritualidade / senso de 
propósito / fé / religiosidade; 
• Perdão e misericórdia; 
• Bom humor e graça; 
• Animação / paixão / entusiasmo. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
História das abordagens de traço 
Temperamento humano 
A primeira classificação dos traços surgiu na 
Grécia antiga. 
Hipócrates descreveu o temperamento 
humano em termos de humores corporais: 
 Otimista (sanguíneo) 
 Melancólico (bílis negra) 
 Colérico (bílis amarela) 
 Fleumático (fleuma) 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A história das abordagens de traço 
Representação de personagens 
Os esquetes, surgidos na Grécia antiga, são 
representações resumidas de um tipo de indivíduo 
que pode ser reconhecido ao longo do tempo. 
Ex: o avarento 
No século XIX as tentativas de Galton de medir as 
capacidades humanas culminaram nos testes de 
inteligência e avaliação de outras aptidões. 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
A psicologia de traço de Gordon Allport 
Variabilidade e consistência 
A mesma pessoa pode se comportar 
diferentemente em diferentes situações. 
Embora o comportamento seja variável, em 
cada um de nós há algo de constante. 
A noção de traço presume que a personalidade 
esteja bem enraizada na pessoa. 
Segundo Allport, “personalidade é a 
organização dinâmica dos sistemas psicofísicos 
no indivíduo, que determinam seu 
comportamento e modo de pensar 
característicos”. 
Fonte: http://study.com/academy/lesson/gordon-allport-biography-theory.html 
Psicologia da Personalidade 
AULA 16: REVISÃO DE CONTEÚDOS 
Abordagens contemporâneas sobre traços 
Os cinco grandes 
 
Pesquisas realizadas a partir da década de 
1980, concluíram que a maioria das 
abordagens de traço pode ser sintetizada 
por meio de cinco grandes dimensões: 
• Extroversão (ou expansão); 
• Amabilidade; 
• Conscienciosidade (impulsividade); 
• Neuroticismo; 
• Abertura (cultura ou intelecto)

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