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DISCURSIVO Educação Especial e Inclusiva Ética e a Estética na Educação

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PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO B FASE II 2016
PROTOCOLO: 201609021381356B94A7FRAQUEL TRINDADE BUZANIN - RU: 1381356 Nota: 56
Disciplina(s):
Ética e a Estética na Educação
Educação Especial e Inclusiva
Data de início: 02/09/2016 14:57
Prazo máximo entrega: 02/09/2016 16:12
Data de entrega: 02/09/2016 15:55
Questão 1/5
Leia o excerto a seguir
“Eu teria procurado um país no qual o direito de legislação fosse comum a todos os cidadãos; porque, quem melhor do
que eles pode saber sob que condições lhes convém viver juntos em uma mesma sociedade?”
As  Leis  e  a  Moral  surgiram  da  necessidade  de  organizar  a  vida  em  sociedade.  De  acordo  com  o  livro­base  Ética
empresarial na prática e o excerto acima, responda à seguinte questão: como podemos diferenciar a Lei e a Moral?
Nota: 20.0
Resposta:
a moral influencia as regras de conduta de cada pessoa,constitui em referencia basica de conduta pessoal, tambem 
dita normas e criterios da educação
Lei e um produto estatal, obrigação ,deve ser
Questão 2/5
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROUSSEAU, J. Discurso sobre a Origem da desigualdade. São Paulo,
Cenatur Edições, 2013. p. 17.
espera­se que o aluno saiba discorrer sobre as diferenças entre lei e moral, destacando que ambas são instrumentos de justiça,
ambas  se  originam  das  necessidades  humanas,  ambas  são  históricas,  sociais  e  questionáveis,  ambas  dependem  de
instituições que as preservem. Todavia, mesmo tendo várias semelhanças, eles são diferentes no que tange as ideias de que a
moral é um instrumento informal de justiça, enquanto que a lei é um instrumento formal, escrita e promulgada; a moral possui
variações dentro de um grupo, já a lei possui um sistema jurídico único aplicável a todos do grupo; a moral quando rejeitada
provoca rejeição do grupo, já a lei quando rejeitada gera punição; a moral é indicada como boa e/ou má, a lei é imposta como
obrigatória (p. 47­48).

Observe a imagem abaixo:
Segundo  o  livro­base  Fundamentos  para  Educação  Especial,  diferentes  períodos  históricos  marcaram  conceitos  e
práticas em relação à atenção social dada à concepção de deficiência. A  imagem acima pode representar qual destes
períodos? Por quê?
Nota: 6.0
Resposta:
diferença entre educação especial permanente e temporaria
Questão 3/5
Leia o depoimento de uma professora sobre sua experiência no processo de inclusão de alunos com deficiência:
“Eu olho assim e digo: meu Deus do céu eu vou conseguir? Vou desistir. Eu não vou querer entrar mais nesse barco
furado não. Cadê a ajuda? Cadê o direcionamento? [...]. Assim é tá indo muito bem, mas foi muito difícil. Eu esperei que
chegasse alguém pra me orientar. Eu tava a deriva. Aí eu disse: eu não vou ficar esperando não. Ai apareceu um curso
de extensão em educação especial, ai eu fui fazer”.
A autora do  livro­base Fundamentos para Educação Especial  também aponta quatro dificuldades enfrentadas pelos
professores no processo de inclusão. Quais são elas?
Nota: 10.0
Após esta avaliação, caso queira ler ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://3.bp.blogspot.com/­
HybZRxM29v4/Ubm_D7vGemI/AAAAAAAAADk/xu8EHfxp224/s1600/inclus%C3%A3o.jpg>. Acesso em: 21 jul. 2016.
A  imagem acima  representa  a  inclusão. Universalização  dos  direitos  para  todas  as  pessoas.  Igualdade  e  equiparação  de
oportunidades. Valorização da diversidade como elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social. Valorização de
políticas educativas que garantam a atenção à diversidade. Currículos e programas flexíveis e abertos às diferenças. Remoção
de  barreiras  materiais,  culturais  e  socioeconômicas.  Centrado  na  modificação  das  estruturas  externas  e  não  o  foco  na
deficiência da pessoa ou  fracasso e desvantagem como culpabilização do  indivíduo.  “Temos direito de ser  iguais quando a
diferença não inferioriza e direito de ser diferente quando a igualdade nos descaracteriza” (p. 79). Resposta ao longo de toda a
obra.

Após esta avaliação,  caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: <http://www.fundaj.gov.br/geral/educacao_foco/inclusaoednealaeda.pdf>.
Acesso em: 03 ago. 2016.
Resposta:
despreparo dos professores para ensinar e se relacionar com os aluno com deficiência,
desconhecimento do conteúdo e metodologia de ensinos especiais
insegurança no estabelecimento de interações cotidianas mais elementares: aproximação e comunicação
Questão 4/5
Leio o trecho a seguir:
“Um aluno que troca fonemas na fala ou letras na escrita necessita de estratégias que lhe permitam perceber a diferença
sonora e gráfica das unidades para superar essa dificuldade; uma criança cega desde o nascimento necessitará aprender
um conteúdo diferente das demais para que possa aprender a ler e a escrever a escrita braile, mas isso requer material
próprio e apoio especializado; um aluno com deficiência física necessita de cadeira de rodas ou muletas para locomover­
se; uma criança que perde seus pais tragicamente em um acidente pode ter problemas emocionais, os quais interferem
momentaneamente em sua aprendizagem, necessitando uma atenção individualizada e assim por diante”.
Utilizando partes do trecho acima e com base nos conceitos apresentados no livro­base Fundamentos para Educação
Especial, diferencie uma necessidade especial educativa permanente de uma temporária.
Nota: 0.0
Resposta:
Questão 5/5
Leia o trecho a seguir:
“Pois a norma nos diz como devemos agir. E se devemos agir de tal modo, é porque (ao menos teoricamente) também
podemos  não  agir  deste  modo.  Isto  é:  se  devemos  obedecer,  é  porque  podemos  desobedecer,  somos  capazes  de
desobedecer à norma ou ao preceito. Também não tem sentido falar de responsabilidade, palavra que deriva de resposta,
Despreparo  dos  professores  para  se  relacionar  e  ensinar  alunos  com  deficiência.  Desconhecimento  de  conteúdos  e
metodologias de ensino específicas.
Insegurança no estabelecimento de interações cotidianas mais elementares: aproximação, comunicação.
Ausência ou inexistência de critérios para avaliar o aproveitamento escolar desses alunos (p. 196).

Após esta avaliação,  caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba:  Ibpex,
2011. p. 138.
Necessidades especiais educacionais temporárias: supridas em determinado período de tempo. Um aluno que troca fonemas
na fala ou nas letras da escrita necessita de estratégias que lhe permitam perceber a diferença sonora e gráfica das unidades
para superar essa dificuldade; uma criança que perde seus pais tragicamente em um acidente pode ter problemas emocionais
(p. 139).
Necessidades especiais educacionais permanente: acompanha o aluno em  toda sua vida  inclusive no contexto escolar  (p.
139).
Uma criança cega desde o nascimento necessitará aprender um conteúdo diferente das demais para que possa aprender a ler
e a escrever a escrita braile, mas isso requer material próprio e apoio especializado; um aluno com deficiência física necessita
de cadeira de rodas ou muletas para locomover­se.

se o condicionamento ou o determinismo é tão completo que a resposta aparece como mecânica ou automática”.
Conforme o livro­base Ética empresarial na prática, explique o que nos leva a agir moralmente.
Nota: 20.0
Resposta:
o que nos leva a agir normalmente e o fato de que se trata da própria vida,pois a ética e sempre aplicada no nosso dia 
a dia, entendida como estudo ou reflexão
vivemos em harmonia agindo normalmente, respeitando o próximo, com uma boa conduta humana
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLS, A. L. M. O que é Ética. Brasília: Editora Brasiliense, 1994. p. 48­
49.
A norma moral nos diz como agir,mas podemos escolher não agir de determinada forma. O que nos leva a agir moralmente é a
nossa apropriação dos valores sociais sobre o que é certo e errado, que acaba sendo incorporado e interpretado pela razão e
servem de bússola para a tomada de decisões éticas. (ALENCASTRO, p. 51).


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