aula 1 psicologia desenvolvimento

Prévia do material em texto

Psicologia do Desenvolvimento 
e Teorias da Aprendizagem 
Aula 1: 
Apresentação dos objetivos 
Bibliografia 
Critério de avaliação 
Orientações Gerais 
 
OBJETIVOS GERAIS 
 
• Domínio dos princípios teórico-metodológicos das áreas de 
conhecimento que constituem objeto de sua prática. 
• Compreensão do processo de construção do conhecimento 
no indivíduo inserido no seu contexto social e cultural. 
• Conhecimento dos principais conceitos e expressões 
teóricas de cada abordagem psicológica assim como os 
teóricos que as representam. 
• Compreensão das estratégias de intervenção do professor 
no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno, 
de acordo com os princípios de cada abordagem 
psicológica. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
• Tal competência será desenvolvida a partir das 
seguintes habilidades: 
• Identificar e reconhecer procedimentos pedagógicos 
de intervenção do professor em situações-problema de 
acordo com cada uma das abordagens psicológicas. 
• Escolher e explicar procedimentos pedagógicos de 
intervenção do professor em situações-problema de 
acordo com cada uma das abordagens psicológicas. 
• Relacionar os conceitos de diferentes teorias 
psicológicas quando aplicadas à educação. 
• 
 
 
Bibliografia Básica 
 
 
• ALVES, R. Pinóquio às avessas. Campinas: Verus Editora, 
2010. 
 
• ALVES, R. A escola com que sempre sonhei sem imaginar 
que pudesse existir. 13ª ed. São Paulo: Papirus, 2011. 
 
• MIZUKAMI, M. da G. Ensino: as abordagens do processo. 
São Paulo: EPU, 2013. 
• 
 
COMPLEMENTAR 
• GOLEMAN, D. Inteligência Emocional. Trad. de Marcos Santarrita. 5ª ed. Rio de 
Janeiro: Objetiva, 1996. 
 
• GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Trad. de Maria Adriana 
Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 1995. 
 
• KUPFER, M. C. A. Freud e a Educação. O mestre do impossível. 3ª ed. São Paulo: 
Scipione, 1995. 
• 
• MACEDO, L. de Ensaios Construtivistas. 6ª ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. 
• 
• SINGER, H. República de Crianças. Sobre experiências escolares de resistência. São 
Paulo: Mercado das Letras, 2010. (Coleção Educação e Psicologia em Debate). 
 
 
 
 
TEXTOS DISPONÍVEIS NA INTERNET 
• BECKER, F. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Disponível em: 
http://livrosdamara.pbworks.com/f/Educacao_e_Realidade-1.pdf. Acesso em: 13/06/2016. 
• BECKER, F. O que é construtivismo? Disponível em: 
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_20_p087-093_c.pdf Acesso em: 13/06/2016. 
• DEL PRETTE, Z.A.P. e outros. Contribuições do referencial das habilidades sociais para uma 
abordagem sistêmica na compreensão do processo ensino-aprendizagem. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-29072005000200005 
Acesso em 13/06/2016. 
• EDUCAR PARA CRESCER – PENSADORES DA EDUCAÇÃO Disponível em: 
• http://educarparacrescer.abril.com.br/pensadores-da-educacao Acesso em: 13/06/2016. 
• GRANDES EDUCADORES. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/pensadores 
Acesso em: 13/06/2016. 
• Johann Friedrich Herbart. Disponível em: 
• http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/organizador-pedagogia-como-
ciencia-423109.shtml . Acesso em: 13/06/2016. 
• Sociologia em xeque. Amala e Kamala: as meninas-lobo. Disponível em: 
http://vestibularsociologia.blogspot.com.br/2007/03/amala-e-kamala-as-meninas-lobo.html 
Acesso em: 13/06/2016. 
• VALENTE, J. A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill. Disponível em: 
http://psicologiapsi.wordpress.com/a-teoria-humanista-e-a-escola-de-summerhill / Acesso 
em: 13/06/2016. 
 
SITES E BANCO DE DADOS: 
 
 
• BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
• http://www.teses.usp.br/ 
• PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
• http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
• BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) - www.bvs-psi.org.br 
• PERIÓDICOS CAPES - www.periodicos.capes.gov.br 
• DVD Coleção Grandes Educadores – Jean Piaget com apresentação de Yves de La Taille (ATTA mídia 
e educação - Editora Paulus www.paulus.com.br) 
• REVISTA NOVA ESCOLA 
• http://revistaescola.abril.com.br 
• EDUCAÇÃO ON LINE 
• http://www.educacaoonline.pro.br/ 
• 
• 
• FILMOGRAFIA: 
• GARDNER, Howard; SMOLE, Katia Stocco. Inteligências Múltiplas. 90 min. Documentário. Nittas 
Vídeo (DVD), s/d. 
• MACEDO, Lino de. Construtivismo e Práticas Pedagógicas. 40 min. Documentário, Nittas Vídeo 
(DVD), 2005. 
• MARINS, Luiz. Inteligência Emocional. 17 min. Entrevista/Palestra. Commit (DVD), 2008. 
• ROGERS, Carl. Grandes Educadores – Carl Rogers. 40 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d. 
• SKINNER, B. F. Grandes Educadores – B.F. Skinner. 40 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), 2006. 
• SMOLE, Katia Stocco. Grandes Educadores – Howard Gardner. 40 min. Documentário. Nittas Vídeo 
(DVD), s/d. 
 
 
AVALIAÇÃO-1º. Bimestre 
• Avaliação individual (com peso 8), prova com 12 questões 
objetivas, com nota máxima 10,0 (dez), sem consulta. 
• Trabalho (1) em grupo (nota máxima 10, com peso 2): Os alunos 
deverão se dividir em grupos de até 04 componentes e irão fazer 
um trabalho a partir do livro: ALVES, Rubem. Pinóquio às avessas. 
Campinas – SP: Verus Editora, 2010. 
• A tarefa dos alunos será ler o livro e fazer uma reflexão escrita 
sobre a história articulando com as abordagens Tradicional, 
Comportamental e Humanista estudadas até este 1º bimestre. A 
média do 1º bimestre será a soma das notas da prova (multiplicada 
por 8) e do trabalho (multiplicada por 2) e dividido por 10. 
 
• Observação: caso o aluno não tire no mínimo nota 4,0 (quatro) na 
prova, ele não terá incluso a nota do trabalho na sua média 
bimestral, ficando apenas com a nota da prova no 1º bimestre. 
 
AVALIAÇÃO-2º. Bimestre 
• Avaliação individual (com peso 8), prova com 12 questões objetivas, com 
nota máxima 10,0 (dez), sem consulta. 
• Trabalho (2) em grupo (nota máxima 10,0, com peso 2): Os alunos 
deverão se dividir em grupos de até 04 componentes e irão fazer um 
trabalho a partir do livro: ALVES, Rubem. A escola que sempre sonhei sem 
imaginar que pudesse existir. 13ª ed. Campinas/SP: Papirus, 2011. 
• A tarefa dos alunos será ler o livro, e fazer uma reflexão escrita a ser 
apresentada em seminário (atividade prática) sobre o texto articulando-o 
com todas as abordagens estudadas neste semestre, bem como 
apresentando a interface das mesmas com a sua futura atuação 
profissional. A proposta é que os alunos utilizem recursos midiáticos para 
apresentar o seminário (fragmento de filme, dramatização, oficina etc.). A 
média do 2º bimestre será a soma das notas da prova (máximo 10,0 
multiplicada por 8) e do seminário (máximo 10,0 multiplicada por 2). 
• A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da UNIP.