gabarito curso de extensão

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uestão 1/10
Os grupos elaboram esquemas comuns de diferenciação; a primeira forma de resolver as crises e conflitos é o mecanismo vitimário: concentra-se em uma vítima a violência presente nas rivalidades, que fazem o grupo sentir-se ameaçado e o sacrifício desta vítima acontece em nome do grupo, é o chamado Bode Expiatório, fundamento na primeira diferenciação social: o grupo e a vítima (Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos básicos de René Girard para compreensão sobre a gênese da cultura, p. 5).
Conforme a leitura do texto base leia as afirmativas a seguir:
I - Para Girard, a violência assenta-se no aspecto imitativo do desejo (mimesis), o desejo é mimético,
II - Dois sujeitos convivem como seguidor e modelo, em uma relação onde o primeiro quer ser como o segundo, mas tem barreiras para fazê-lo, o segundo passa a ser um problema para o primeiro, pois não é possível ser como ele.
III- Para Girard a violência está relacionada a autonomia do desejo, cuja influência alheia não existe
IV - Há uma fusão: sujeito, objeto e desejo tornam-se uma só coisa, é a indiferenciação, que impulsiona a violência, ou seja, a estruturação de um desejo é uma estruturação violenta.
V - A violência que há em todos é canalizada sobre um: a vítima, o bode expiatório, transfere-se o caráter violento da convivência de um indivíduo contra o outro, para a figura de pacificação do “todos contra um”.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
	
	A
	I, III, IV e V
	
	B
	II, III, IV e V
	
	C
	I, II, III e V
	
	D
	I, III e IV
	
	E
	I, II, IV e V
Você acertou!
As afirmativas I, II, IV e V são corretas conforme a p. 6 do texto base, a alternativa III é incorreta, o desejo para Girard não é autônomo, desejamos sempre com base no outro.
Questão 2/10
Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que representa, corretamente, uma regra do jogo das caixinhas.
	
	A
	Cada equipe deve receber a metade de um conjunto de caixinhas.
	
	B
	O professor só é responsável apenas por marcar o tempo do jogo.
	
	C
	Na sala deve existir apenas uma equipe.
	
	D
	O professor deve marcar o tempo e conferir os pontos das equipes.
Você acertou!
	
	E
	A equipe vencedora será a que encaixar corretamente menos caixinhas.
Questão 3/10
Leia a passagem de texto a seguir:
“[...] uma metodologia de pesquisa na Internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico. É um formato de lições como qualquer outro, não requer nenhum software especial apenas a habilidade de criar web pages. É uma lição com estrutura, como qualquer outra, mas o fundamental dela é que está apresentado em tarefas executáveis e interessantes e que sejam próximas do dia a dia do aluno” (Dodge, 1995).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:b5uCKJtn6mgJ:www.rc.unesp.br/igce/demac/maltempi/Publicacao/Gouvea-Maltempi-carem.pdf+&cd=5&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br P.3
De acordo com as aulas, slides e artigo apresentados, assinale a alternativa que apresenta o criador da Webquest.
	
	A
	Marcos Masseto
	
	B
	José Manuel Moran
	
	C
	Bill Gates
	
	D
	Bernie Dodge
Você acertou!
Comentário: (slide 3). Em 1995, Bernie Dodge, professor de tecnologia educacional da San Diego State University (SDSU), nos Estados Unidos, desenvolveu um formato de lições baseadas na WWW. – webquest.
	
	E
	Paul Allen
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A convergência explosiva do computador e das telecomunicações foi muito rapidamente criando uma gigantesca rede plenetária de troca de informações. Cada vez se produz mais informação, surgem mais empregos cuja tarefa é informar, mais pessoas dependem da informação para viver.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILLARES, F. (org.) Novas mídias digitais (audiovisual, games e música): impactos políticos, econômicos e sociais. Rio de janeiro: E-papers, 2008. p. 18.
O livro aborda a relação entre três conceitos: cultura participativa, inteligência coletiva e convergência.
Considerando os textos acima e os conteúdos abordados na aula e no artigo sobre a obra Cultura da Convergência, analise as afirmativas a seguir referente à Cultura Participativa citada pelo autor: 
I. Refere-se a fãs e outros consumidores que são convidados a participar ativamente da criação e da circulação de novos conteúdos.
II. Envolve não ter limites para a expressão artística.
III. É um termo adotado por Pierre Levy para se referir à capacidade de comunidades virtuais alavancar o conhecimento e a especialização de seus membros.
IV. Envolve não ter limites para a participação cidadã.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III apenas.
	
	B
	I, II e IV apenas.
Você acertou!
Comentário: A cultura participativa é a cultura em que fãs e outros consumidores são convidados a participar ativamente da criação e da circulação de novos conteúdos. A cultura participativa envolve não ter limites para a expressão artística e participação cidadã; um forte apoio para compartilhar criações uns com os outros; a orientação informal em que o que é conhecido pelos mais experientes é repassada para os novatos; e quando os membros acreditam que suas contribuições importa; e quando os membros sentem algum grau de conexão social com os outros, se importam com o que os outros pensam sobre suas criações. (p. 01 – 02)
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I, III e IV apenas.
	
	E
	II e IV apenas.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
Nesse sentido, convém compreender a concepção de homem ocidental produzida pelo Cristianismo, a partir do renascimento cultural. Segundo a historiadora de mentalidades Agnes Heller, no texto intitulado: “Homem do Renascimento”3, na introdução: Terá Havido um Ideal Renascentista do Homem?, nos dá a ideia de que o renascimento cultural produziu um ideal de homem para a modernidade. Este ideal encontra-se fundado na concepção de um homem dinâmico, isto é, a idéia de um homem capaz de conduzir-se no mundo com referenciais que combinam dinamismo e eticidade cristã.
Silva, Ailton José da, A idéia de poder em Foucault: O Estado e a arte de governar, Revista Eletrônica Print by (http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del-Rei/MG, n.12, p.19- 37 / 2010, p.5
Qual é o enunciado do texto da escritora Agnes Heller no texto: “Homem do Renascimento”?
	
	A
	Terá Havido um Ideal Renascentista do Homem?
Você acertou!
Comentário: Nos dá a ideia de que o renascimento cultural produziu um ideal de homem para a modernidade. Este ideal encontra-se fundado na concepção de um homem dinâmico, isto é, a idéia de um homem capaz de conduzir-se no mundo com referenciais que combinam dinamismo e eticidade cristã.
	
	B
	Haverá um ideal para que o homem possa viver?
	
	C
	No futuro o ser humano não precisará de ideal.
	
	D
	No passado o ideal era sobre humano
	
	E
	Para cada ato do passado percebe-se uma ação imediata no futuro.
Questão 6/10
Leia o texto a seguir: 
“O objetivo do nosso trabalho como professor é proporcionar ao aluno condições para desenvolver capacidades de gerenciar seu próprio conhecimento, é o chamado metacognição, onde o aluno reconhece os seus erros e consegue redefinir estratégias para superar os obstáculos p/ sua aprendizagem. Os dinâmicos, jogos e técnicas diferenciados contribuem para o aluno adquirir capacidades de investigação voltadas p/ a descoberta, pois o professor deixa de ser o centro da aprendizagem. ” (Resposta do professor entrevistado – Questionário, 11/05/2012)
DINIZ, M.I, CÂNDIDO, P. SMOLE, K.S. Cadernos do Mathema. Jogos de Matemática. De 1ª a 5ª ano. – Porto Alegre: Artmed,2007. Disponível em: http://www.uesb.br/mat/download/Trabamonografia/2013/Izabel.pdf  Acessado em: 28/07/2016.
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinalea alternativa que contempla a importância do professor na utilização do lúdico no ensino da matemática:
	
	A
	O professor e sua prática são essenciais no processo da utilização do lúdico para aulas de matemática.
Você acertou!
	
	B
	O professor é indiferente a esse processo, com ou sem ele, tudo ocorrerá por meio da brincadeira.
	
	C
	O professor é apenas um mediador, não possui relevância.
	
	D
	O recurso didático pedagógica substitui a presença do professor.
	
	E
	Apenas os jogos matemáticos são importantes para aprender as quatro operações.
Questão 7/10
De acordo com o material de leitura, assinale a alternativa que corresponde às provas que promovem o envolvimento de jogos em equipe ou individuais e outras tarefas nas quais predominem o esforço físico:
	
	A
	Culturais
	
	B
	Físico-desportivas
Você acertou!
Físico-Desportivas: são as provas que promovem o envolvimento de jogos em equipe ou individuais e outras tarefas nas quais predominem o esforço físico. Isso acontece independentemente de haver ou não uma reprodução das regras oficiais de um esporte, como o vôlei, por exemplo.
	
	C
	Musicais 
	
	D
	Intelectuais
	
	E
	Filantrópicas 
Questão 8/10
Durante a fase de mobilização da comunidade, a visão do território pode sertrabalhada a partir do espaço imediatamente percebido, ampliando a localização deste para um contexto mais amplo. É interessante pedir aos produtores que desenhem o mapa da localidade. Freqüentemente, eles representarão as casas de seus vizinhos, os pontos d’água, e outros elementos significativos do seu cotidiano, sem, contudo, estender sua visão com relação ao município ou à região.
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta publicação é de responsabilidade do Projeto BNDES-Desenvolvimento Local– Cooperação Técnica do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,14
Quais são os fatores incluídos na visão de território?
	
	A
	Representarão as casas de seus vizinhos, os pontos d’água, e outros elementos significativos do seu cotidiano, sem, contudo, estender sua visão com relação ao município ou à região.
Você acertou!
Comentário:A visão do território pode ser trabalhadas a partir do espaço imediato percebido ampliando a localização deste para um contexto mais amplo.
	
	B
	Representarão as casas da comunidade, os pontos de luz, e outros elementos significativos do seu espaço, sem, contudo, estender sua visão com relação ao município ou à região.
	
	C
	Representarão as cidades de seus vizinhos, os pontos d’água, e outros elementos políticos do seu cotidiano, sem, contudo, estender sua visão com relação ao município ou pais.
	
	D
	Representarão as vilas e sua região, as construções, e outros elementos significativos do seu cotidiano, sem, contudo, estender sua visão com relação ao município ou à região.
	
	E
	Representarão as pessoas da cidade, os pontos d’água, e outros elementos significativos do espaço geográfico, sem, contudo, estender sua visão com relação ao município ou à região.
Questão 9/10
Leia o excerto de texto a seguir:
“O Supremo Senhor do universo, que tem diferentes nomes em diferentes culturas, ama a todos. Dele emana toda a liberdade de pensamento, religião ou de consciência. Igreja Metodista”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 09.
De acordo com o texto-base assinale a alternativa que diz qual é um outro acesso didático às diferentes expressões das religiosidades presentes no mundo plural em que vivemos:
	
	A
	A linguagem cinematográfica.
Você acertou!
Gabarito: Um outro acesso didático às diferentes expressões das religiosidades presentes no mundo plural em que vivemos é a linguagem cinematográfica. Como afirma Dudley Andrew (1989.p.208) ‘No cinema os seres humanos dizem uns aos outros o que a realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca seu mundo como um oceano.’ Por isso a linguagem da ‘sétima arte’ pode aproximar diferentes realidades. Texto-base, P. 08
	
	B
	Textos bíblicos.
	
	C
	Livros de romance
	
	D
	Livros científicos
	
	E
	Telenovelas
Questão 10/10
A questão que se segue é de ASSERÇÃO e RAZÃO. Podemos observar que a palavra PORQUE está em destaque. Qual o motivo para isso?
I. O e-commerce e outros meios de pagamento eletrônicos são consideradas oportunidades de expansão no marketing de varejo
PORQUE
II. Proporcionam grandes benefícios para as empresas como redução de custos e maior segurança nas vendas.
A respeito das assertivas, assinale a opção correta.
a) As assertivas I e II são proposições excludentes.
b) A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
c) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
d) As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
e) As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	A
	A palavra PORQUE expressa a relação de causa e efeito entre as afirmações e para responder à questão precisamos verificar se realmente existe esta relação.
Você acertou!
	
	B
	A palavra PORQUE está em destaque pois demonstra que sempre a segunda afirmação está relacionada à primeira.
	
	C
	A palavra PORQUE poderia ser substituída por outras, tais como QUANDO, EXCETO QUANDO, SEMPRE QUE...
	
	D
	A palavra PORQUE aparece nesta posição devido às regras de elaboração de questões emanadas do Ministério da Educação para o ENADE.
	
	E
	Não há nenhuma razão específica para a palavra PORQUE estarem destaque, trata-se apenas de diagramação.
uestão 1/10
Para cada prova da gincana, a pontuação deve respeitar a ordem da classificação, estando subordinada ao:
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Recurso material
	
	B
	Número de participantes
	
	C
	Perfil do participante
	
	D
	Nível de dificuldade 
Você acertou!
A pontuação respeitará a ordem da classificação, para cada prova, seja ela esportiva, artística ou intelectual, estando as mesmas subordinadas a níveis de dificuldade.
	
	E
	Horário da prova  
Questão 2/10
Analise as afirmativas abaixo e assinale aquelas que sugerem “dicas” adequadas para a resolução de questões com sucesso:
I. Leia cuidadosamente a contextualização e o comando da questão, certificando-se que realmente compreendeu seu conteúdo.
II. Responda de acordo com o conhecimento técnico, teórico, da área e não tomando por referência o senso comum.
III. Calcule quanto tempo necessitará para cada questão dividindo o tempo total pelo número de questões. Não ultrapasse o tempo de cada questão, sob risco de não consegui concluir a prova.
IV. Tendo encontrado a alternativa correta à pergunta, assinale-a e não leia as demais alternativas, para não ficar em dúvida.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Apenas I e IV
	
	B
	Apenas II e III
	
	C
	Apenas I e II
	
	D
	Apenas III e IV
	
	E
	Apenas II e IV
Questão 3/10
O século XVI é marcado pela expansão da escravidão negra, de características altamente mercantil, promovida pela colonização europeia, as Igrejas Católicas e Protestantes foram coniventes enquanto instituição. No mesmo contexto, defesas do direito à liberdade dos negros foram presentes dentro da religião, mas de maneira pessoal e isolada (Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos básicos de René Girard para compreensão sobre a gênese da cultura, p. 4).
Conforme a leitura do texto-base identifique a alternativa que se adequa ideia do novo anúncio do Evangelho:
	
	A
	O Evangelho é restrito ao processo colonizatório e podemos anunciar e celebrar apenas ligado aos fatores culturais.
	
	B
	O ato permanente da liturgia do século XX é conformar-se, a imposição é necessária para implantar um projeto.C
	Na atualidade, sobretudo no contexto da sociedade brasileira não existem mais os conflitos e tensões entre as religiões.
	
	D
	Pesquisas da USP (Universidade de São Paulo) em História e Ciências Sociais, apresentam somente características de tolerância ganhando os espaços públicos.
	
	E
	Para Pedro Casaldáliga, a tarefa é rever o Deus anunciado, fazer uma nova eucaristia (Casaldáliga, 2000, p.48).
Você acertou!
O Evangelho está acima e anterior ao processo colonizatório e podemos anunciar e celebrar, libertos das “caravelas”, da exploração e dominação cultural (texto base p. 4)
Questão 4/10
Analise as proposições a seguir e assinale aquela que representa, corretamente, o que é Biotecnologia.
	
	A
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da genética para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
	
	B
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da embriologia para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
	
	C
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da microbiologia para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
	
	D
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos multidisciplinares para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
Você acertou!
	
	E
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da bioquímica para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
Questão 5/10
A TCD está, cada vez mais, provocando transformações radicais em todas as dimensões da existência. As interseções que se estabelecem entre a pedagogia e a TCD, nos processos de ensino-aprendizagem, provocam transformações evidentes na Ambiência Pedagógica. Estas podem alterar radicalmente o processo ensino-aprendizagem se forem exploradas a partir de pressupostos pedagógicos que se definem pela concepção de um novo modo do saber e um novo modo do apreender.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.abed.org.br/congresso2003/docs/anais/TC46.pdf 
A intersecção entre as áreas de pedagogia e de tecnologia tem como proposta as seguintes alternativas:
I. Desenvolver um trabalho pedagógico em torno da linguagem dos algoritmos.
II. Observar o modo de ser, do saber e do apreender na cultura da comunicação tecnológica. 
III. Identificar as implicações da tecnologia de comunicação digital no processo de ensino-aprendizagem. 
IV. Corrigir os processos de produção da existência humana a fim de que se domine o universo da cibercultura. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III apenas.
Você acertou!
Comentário: Ao analisar as intersecções entre as áreas de pedagogia e tecnologia pretende-se não só apreender a linguagem dos algoritmos mas, sobretudo, analisar suas implicações nos processos de produção histórica do sujeito contemporâneo, de forma singular nos processos de construção de conhecimento que se efetua no trabalho pedagógico, no movimento de aprendizagem. Esta é uma pesquisa exploratória desenvolvida para observar o modo do ser, do saber e do apreender na imanência da cibercultura, identificando-se as implicações da TCD no processo de ensino-aprendizagem. (p. 4)
	
	B
	I, II e IV apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I e III apenas.
	
	E
	III e IV apenas.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
Este conjunto de fatores torna o domínio do Príncipe fragilizado, uma vez que não estabelece relações mais estreitas com seus dominados. Não se tem uma relação essencial que torna possível uma unidade administrativa. Não há confiança. Todos podem se apresentar aparentemente como inimigo, uma vez que a relação entre eles não é natural e nem garantida pela lei. “(...) Na medida em que é uma relação de exterioridade, ela é frágil e estará sempre ameaçada, exteriormente pelos inimigos do príncipe que querem conquistar ou reconquistar seu principado e internamente, pois não há razão a priori, imediata, para que os súditos aceitem o governo do príncipe”.
Silva, Ailton José da, A idéia de poder em Foucault: O Estado e a arte de governar, Revista Eletrônica Print by (http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del-Rei/MG, n.12, p.19- 37 / 2010, p.7
Porque o Príncipe se torna fragilizado?
	
	A
	Este conjunto de fatores torna o domínio do Príncipe fragilizado, uma vez que não estabelece relações mais estreitas com seus dominados. Não se tem uma relação essencial que torna possível uma unidade administrativa. Não há confiança. Todos podem se apresentar aparentemente como inimigo, uma vez que a relação entre eles não é natural e nem garantida pela lei.
Você acertou!
Comentário: Na medida em que é uma relação de exterioridade, ela é frágil e estará sempre ameaçada, exteriormente pelos inimigos do príncipe que querem conquistar ou reconquistar seu principado e internamente, pois não há razão a priori, imediata, para que os súditos aceitem o governo do príncipe.
	
	B
	Na medida em que é uma relação entre amigos, ela é frágil e estará sempre ameaçada, exteriormente pelos inimigos do príncipe que querem conquistar ou reconquistar seu principado e internamente, pois não há razão a priori, imediata, para que os súditos aceitem o governo dos súditos se consolidem.
	
	C
	Na medida em que é uma relação de exterioridade, ela é forte e consolidada e estará sempre ameaçada, exteriormente pelos inimigos do príncipe que querem conquistar ou reconquistar seu principado e internamente, pois não há razão a priori para que as terras em questão sejam divididas por todos os que participam do reino.
	
	D
	Na medida em que é uma relação de exterioridade, ela é frágil e estará sempre ameaçada, exteriormente pelos inimigos do príncipe que são atuantes e guerreiros de mais alto empenho militar, pessoas experientes que já venceram as mais difíceis batalhas.
	
	E
	Na medida em que é uma frágil relação e estará sempre fortalecida, exteriormente pelos inimigos do príncipe que querem conquistar ou reconquistar seu principado e internamente, pois não há razão a priori, imediata, para que os súditos aceitem o governo do príncipe, sendo que o príncipe filho do rei será eternamente governante do povo.
Questão 7/10
Leia o texto a seguir:
“[...] a utilização do jogo como mediador do conhecimento matemático ganha importância nos discursos dos educadores e dentro da prática pedagógica a partir da necessidade da participação efetiva do sujeito na construção de seu conhecimento”.
MUNIZ, Cristiano Alberto. Brincar e Jogar: enlaces teóricos e metodológicos no campo da educação matemática – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. Disponível em: http://www.uesb.br/mat/download/Trabamonografia/2013/Izabel.pdf  Acessado em: 28/07/2016.
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinale a alternativa que contempla uma das características da utilização de materiais concretos no ensino de matemática:
	
	A
	As aulas tornam-se mais dinâmicas e participativas.
Você acertou!
	
	B
	As aulas são consideradas sem fundo pedagógico e metodológico.
	
	C
	As aulas tornam-se ociosas e sem direcionamento.
	
	D
	As aulas perdem o sentido matemático.
	
	E
	As aulas deixam as características de escola.
Questão 8/10
Leia o texto a seguir:
Para Castells, existem três formas e origens de construção de identidade: identidade legitimadora; identidade de resistência; identidade de projeto. A primeira destas – identidade legitimadora – é introduzida por instituições dominantes no intuito de expandir e racionalizar sua dominação, como, por exemplo, o nacionalismo.
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta publicação é de responsabilidade do Projeto BNDES-Desenvolvimento Local– Cooperação Técnica do Programa das NaçõesUnidas para o Desenvolvimento (PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,9
Para Castells, quais são as três formas de origens de construção de identidade?
	
	A
	Identidade legitimadora; identidade de resistência; identidade de projeto
Você acertou!
comentário: Para Castells existem as três formas básicas para a construção de identidade com intuito de fortalecimento das ações comunitárias.
	
	B
	Identidade pura, identidade fortalecedora, identidade dos projetos
	
	C
	Identidade do individuo, identidade do projeto, identidade das ações
	
	D
	Identidade da nação, identidade do bairro, identidade da cidade
	
	E
	Identidade propulsora, identidade de avanço, identidade de persuassão
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Há várias mídias disponíveis na internet e muitos sites apresentam explicitamente informações e contextos nem sempre educativos. Sendo assim o(a) educador(a) como mediador(a) pedagógico(a) é responsável por selecionar quais tecnologias de informação e comunicação são mais adequadas ao contexto educativo em que se envolve e adequar esses recursos com a didática e a metodologia do ambiente educacional.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, F. Q.; FERRARI, H. O. A Webquest como atividade didática potencilizadora da educação. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13905/7814 . Acesso em 09/08/2016.
De acordo com as aulas e com o artigo WebQuest - um uso inteligente da Internet na escola, existem dois tipos de atividades de WebQuest. Quais são elas? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Slide show e slide presentation.
	
	B
	Curta-duração e longa-duração.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra “B” pois, existem dois tipos de atividades de WebQuest: Curta-duração e longa-duração. (p. 4)
	
	C
	Curta-duração e média-duração.
	
	D
	Média-duração e longa-duração.
	
	E
	Slide presentation e slide show online.
Questão 10/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
“A Portaria nº 92/2013-SDH/PR, de 25 de janeiro de 2013, instituiu o Comitê Nacional da Diversidade Religiosa. O comitê tem a finalidade de promover o direito ao livre exercício das diversas práticas religiosas, disseminando uma cultura da paz, da justiça e do respeito às diferentes crenças e convicções”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: http://www.sdh.gov.br/assuntos/direito-para-todos/programas/diversidade-religiosa
Considerando o texto da diversidade religiosa no contexto escolar e o texto acima, podemos afirmar que:
	
	A
	O mundo é plural, mas não devemos aceitá-lo em seu pluralismo.
	
	B
	O pluralismo religioso deve ser combatido em favor de uma única religião.
	
	C
	A escola não é lugar para estudar o pluralismo religioso.
	
	D
	A partir dessa perspectiva plural percebemos que o panorama religioso apresentado em sua multiplicidade pode proporcionar o compartilhar de experiências e a riqueza de suas simbologias, o que evidencia as diversas faces do sagrado presente em nossa sociedade.
Você acertou!
Gabarito: p. 3
	
	E
	As ações transformadoras no quadro de intolerância religiosa não contemplam o Ensino Religioso.