Avaliando o Aprendizado Aula 02 Corporeidade e Motricidade

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1a Questão (Ref.: 201510630255)
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	Em nossas aulas estudamos diferentes teorias relacionadas a história do corpo. Ainda que sejam diferentes as abordagens e os olhares sobre essas temáticas, uma certeza permanece: a de que o corpo é, acima de tudo, histórico. Essas reflexões têm permitido que o estudante e o profissional de educação física possam compreender o corpo para além das definições biológicas e fisiológicas, sendo assim ao estudarmos o as atividades corporais precisamos considerar que o movimento humano:
		
	 
	É reconstruído social, cultural e filosoficamente.
	 
	É construído social, cultural e historicamente.
	
	É desconstruído social, cultural e filosoficamente.
	
	É desconstruído social, cultural e biologicamente.
	
	É destruído social, cultural e economicamente.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201510003769)
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	Segundo Merleau-ponty (1996): "não reúno as partes de meu corpo uma a uma; essa tradução e essa reunião estão feitas de uma vez por todas em mim: elas são meu próprio corpo (...). Mas eu não estou diante de meu corpo, estou em meu corpo, ou antes, sou meu corpo". Esta ideia é fundamental para a Educação Física, uma vez que
		
	
	considera somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados.
	
	considera apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade.
	 
	trabalha com o movimento corporal e, portanto, trabalha com o homem em sua totalidade.
	
	privilegia o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
	
	o mais importante em sua prática é a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201510542591)
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	O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e motricidade humana na visão de Merleau Ponty?
		
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201510542511)
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	A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal favorecendo a promoção de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	 
	Construirá a idéia de corpo-máquina por meio das aulas de educação física escolar.
	 
	Desconstruirá a idéia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201510542558)
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	A história da cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:
		
	 
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano .
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201510491068)
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	O ponto de partida para que se possa entender melhor o conceito de corpo presente nas ideias do homem contemporâneo está na Grécia, berço da cultura e da civilização Ocidental. Por isso, é fundamental compreender o pensamento grego do período Clássico que, por meio da filosofia, procurava entender o homem e fez isso de forma racional, colocando o Homem como oposição a todas as coisas. ¿De um lado o homem, do outro, a natureza.¿ (CARMO JR., 2005, p. 15) Assinale, dentre as alternativas abaixo, a proposta de educação física de acordo com a concepção grega:
		
	
	Desenvolver o conhecimento sobre o corpo do indivíduo e o corpo do outro, a capacidade de agir no mundo, numa palavra, a corporeidade.
	
	Desenvolver o pensar, o controle, a repetição de movimentos, a mecanização, a capacidade de reproduzir, numa palavra, a docilização.
	 
	Desenvolver o conhecer, a compreensão, o corpo, o equilíbrio, a expressividade, a capacidade de sentir, numa palavra, a motricidade.
	
	Desenvolver a paz, a empatia, a tolerância, o diálogo, a cooperação, a capacidade de ser solidário, numa palavra, a ética.
	 
	Desenvolver a bravura, a coragem, a força, a destreza, a eloquência, a capacidade de persuasão, numa palavra, a heroicidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509999635)
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	Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e ______________________ é o corpo em movimento.
		
	
	Movimentação livre a corporeidade
	
	Corpo Lúdico e motricidade
	 
	Corporeidade e Motricidade
	
	Corporeidade e fenomenologia
	
	Motricidade e Corporeidade
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201510003742)
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	"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação Física muda significativamente, e passa a ser
		
	
	a perfeição e disciplina do gesto motor.
	
	a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos.
	
	os hábitos e práticas de saúde e higiene.
	 
	o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço.
	
	a técnica e tática das modalidades esportivas.