Prática Oral Em Língua Inglesa I EX AULA 1

Prévia do material em texto

PRÁTICA ORAL EM LÍNGUA INGLESA I   Lupa  
 
Exercício: CEL0552_EX_A1_201509618937  Matrícula: 201509618937
Aluno(a): SIMONE DE OLIVEIRA SANTOS Data: 14/09/2016 09:39:24 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201510427325)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Segundo Widdowson (1998), o conceito de habilidade pode ser associado a treino, já que exigirá um
determinado nível de desempenho. Outros apontam as habilidades como destrezas que requerem uma prática
específica. As quatro habilidades são:
oral, written, verbal and non­verbal
verbal, non­verbal, text and context
listening, verbal, non­verbal, speaking and communication
  listennig, speaking, reading and writing
communication, listenning, writing and reading
  2a Questão (Ref.: 201509692965)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
What’s the CORRECT order of the lines of the dialogue below?
            (i)        I have lovely memories of our college days.
            (ii)       What do you mean: it’s possible that I’m right? Here’s a photo of you at the bottom
of the stairs as a permanent reminder.
            (iii)      Don’t you remember? She had dark hair and brown eyes. A real beauty if my
memory serves me well.
            (iv)      I’ll never forget the day you got drunk and fell down the stairs, for example.
            (v)       I need something to jog my memory. What was Angela like?
            (vi)      Really? Down the stairs? I have no recollection of the incident.
            (vii)     My mind’s a blank, but it’s possible that you’re right.
            (viii)    Yes, me too. Whenever we meet it all comes back to me.
            (ix)      You were in love with someone called Angela, as I recall. That’s what caused it.
 
Adapted from: HARMER, Jeremy; ROSSNER, Richard. More than Words. Vocabulary for upper
intermediate to advanced students. Book 1. Longman, England. (1991)
(ii), (iii), (v), (vii), (i), (ix), (iv), (vi), (viii)
(ix), (ii), (iii), (vi), (iv), (viii), (vii), (i), (v)
(viii), (v), (ix), (iii), (i), (vii), (ii), (iv), (vi)
  (i), (viii), (iv), (vi), (ix), (v), (iii), (vii), (ii)
(v), (iv), (ix), (vii), (i), (iii), (vi), (viii), (ii)
 Gabarito Comentado
  3a Questão (Ref.: 201510301801)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Speaking é uma habilidade 'produtiva' oral que envolve mais do que apenas pronunciar palavras. Muitos alunos
brasileiros de inglês como língua estrangeira a consideram como a 'medida do saber' de uma língua. Eles
igualam a fluência à capacidade de manter uma conversação. Paralelamente, muitos afirmam que
compreendem inglês, mas não se sentem confiantes o suficiente para iniciar ou manter uma conversação. Em
geral, as razões para isso são as expostas abaixo, EXCETO:
  as atividades propostas pelos professores;
a crença de que não possui vocabulário ativo suficiente;
bloqueio devido à timidez, inibição, ansiedade;
sensação de medo de cometer erros;
a constante tentativa de querer traduzir do português para o inglês;
 Gabarito Comentado
  4a Questão (Ref.: 201510301852)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
A princípio, podemos dizer que há três tipos de situações comunicativas orais em que nos podemos encontrar:
interacional, parcialmente interacional e a não interacional. Um exemplo de situação interacional é:
  conversações face a face.
apresentações de trabalhos acadêmicos.
palestras ao vivo.
gravar uma fala para ser exibida em programa de TV.
atos de fala em que o público não interrompe o discurso.
 Gabarito Comentado
  5a Questão (Ref.: 201509914678)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
In order to improve the speaking skill, one should not:
experiment with new vocabulary
practice whenever one can
  translate from/to one´s native language
use natural rhythm
give presentations if possible
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201509692958)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Which alternative CORRECTLY matches the pictures and the descriptions?
              I.                   He’s unconscious.
           II.              It’s bleeding.
        III.              It’s bruised.
        IV.              It’s swollen.
           V.              He has a black eye.
        VI.              He has a bad scar under his eye.
Adapted from: GOUGH, Chris. English Vocabulary Organiser. 100 Topics for Self­study. LTP,
England. (2001)
I – c; II – d; III – b; IV – e; V – f; VI – a
I – a; II – b; III – d; IV – c; V – e; VI – f
  I – f; II – b; III – a; IV – d; V – c; VI – e
I – f; II – b; III – d; IV – a; V – e; VI – c
I – b; II – c; III – e; IV – f; V – d; VI – a
 Gabarito Comentado
  7a Questão (Ref.: 201510427328)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
O foco em uma determinada habilidade comunicativa geralmente parte da necessidade e objetivo do aprendiz:
falar, escrever, ler textos acadêmicos, etc. O fato é que sem praticar nenhuma dessas habilidades, você não irá
muito longe. Por isso que, quando se quer falar fluentemente, deve­se exercitar, prioritariamente, a seguinte
habilidade comunicativa:
listenning
reading
communication
  speaking
writing
  8a Questão (Ref.: 201510296743)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Pesquisas apontam para a necessidade de se reconhecer o fato de que a habilidade de "speaking" envolve três
áreas de conhecimento:
e) autônomo, fluência, regras sociais e culturais.
a) funções, regras sociais e culturais, fluência.
c) mecânico, funções, autônomo.
  d) mecânico, funções, regras sociais e culturais.
b) mecânico, autônomo e regras sociais e culturais.
 Retornar