Prática integradora

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PRÁTICA INTEGRADORA
Toda ação é integradora
Educação integral é o pleno desenvolvimento do ser humano em todos os espaços e meios de produção e formação humana, é tudo que se refere ao desenvolvimento do ser humano, onde há aprendizagem, seja ela cultural, tradicional, uma viagem, tudo aquilo que trás informação formal, não formal e informal. 
A escola de tempo integral é necessária para que corrobore de um maior tempo do educando para que se possa desenvolver vários projetos e práticas integradoras para o desenvolvimento do mesmo. As práticas integradoras é um modo de ensino e aprendizagem que tem o objetivo de proporcionar a interdisciplinaridade dos temas é um instrumento de ensino e pesquisa com inter-relações que facilitam o aprendizado.
Referente aos quatro pilares da educação para o século xxl temos: 
- Aprender a conhecer: É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, à que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanente, é preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.
- Aprender a fazer: Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. A rápida evolução por que passam as profissões pede que o indivíduo esteja apto a enfrentar novas situações de emprego e a trabalhar em equipe, desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na reelaboração conceitual e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo, ter iniciativa e intuição, gostar de uma certa dose de risco, saber comunicar-se e resolver conflitos e ser flexível. Aprender a fazer envolve uma série de técnicas e serem trabalhadas.
- Aprender a conviver: No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser valorizado quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a desenvolver a percepção de interdependência, a administrar conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço comum. 
- Aprender a ser: É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo. 
 Esses pilares contribuem para uma Educação Integral e Integradora de saberes, nessa visão dos quatro pilares do conhecimento, pode-se prever grandes consequências na educação. O ensino aprendizagem voltado apenas para a absorção de conhecimento e que tem sido objeto de preocupação constante de quem ensina deverá dar lugar ao ensinar a pensar, saber comunicar-se e pesquisar, ter raciocínio lógico, fazer sínteses e elaborações teóricas, ser independente e autônomo e ser socialmente competente.
A intencionalidade das práticas integradora devem:
- Relacionar o tema com a experiência do estudante e de outros personagens do contexto social;
- Desenvolver a pedagogia da pergunta (Paulo Freire e Antonio Faundez, Por uma pedagogia da Pergunta, Editora Paz e Terra, 1985);
- Proporcionar uma relação dialógica com o estudante; 
- Envolver o estudante num processo que conduz a resultados, conclusões ou compromissos com a prática;
- Oferecer um processo de auto-aprendizagem e co-responsabilidade no processo de aprendizagem;
- Utilizar o jogo pedagógico com o princípio de construir o texto com diversos temas que contribui para a formação integral do cidadão.
PRÁTICA INTEGRADORA 
CONTEÚDO
Reciclar e produzir
Esta atividade integradora instiga a interdisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade, disciplinaridade, sustentabilidade, meio ambiente, reciclagem e produção, é uma oportunidade para desenvolver a habilidade de construir para reduzir e aprender a importância de ver o mundo a sua volta, ou seja, desenvolver a cidadania consciente, um momento onde tudo pode se transformar, compreender o trabalho em equipe, valorizar a interação e reciclar.
OBJETIVOS
Trabalhar como os alunos em sala de aula para como selecionar o lixo doméstico, plásticos, vidros, alumínio, papel e orgânico.
Conscientizar o aluno a reciclar e produzir, estimular a curiosidade, a observação, a criatividade, a interação, interdisciplinaridade, pesquisa e o registro.
Apontar os benefícios desta prática integradora para a formação do futuro cidadão e a preservação do meio ambiente.
SÍNTESE
Dentro da sala de aula com tema sustentabilidade, através do diálogo surgiu à ideia de reciclar dentro do ambiente familiar, onde cada aluno em sua residência pudesse selecionar o material reciclável, neste caso para confecção de uma caixa organizadora, a sala composta por vinte alunos, com grupos de quatro, na educação infantil com a faixa etária entre quatro e cinco anos, teve a tarefa de arrecadar o material e fazer uma pré preparação na casa, pintar parte do material e em seguida levar à sala de aula para finalizar o trabalho, as disciplinas trabalhadas; a matemática, artes e ciências.
Nesta estratégia adotada é visar um trabalho dinâmico com respeito à natureza, enfatizar a preservação do meio ambiente, a importância de reciclar, e produzir ações que deve resultar na diminuição de resíduos jogados na natureza, esse processo pôde se estender ao âmbito familiar, indo além dos muros escolares, as quais as famílias puderam participar diretamente da interação com a escola e filhos.
DESENVOLVIMENTO
Pretende se alcançar com essa prática integradora, um cidadão consciente mobilizado a transformar o ambiente a sua volta, reciclar no seu ambiente familiar, com um olhar voltado para uma transformação do lixo em algo reutilizado.
	Através de toda trajetória percorrida, os alunos puderam constatar que reciclar além de ser prazeroso é um ato de cidadania, que promove a conscientização, a participação, interação de todos para um mundo melhor.
O tema reciclar e produzir engloba os quatro pilares e os saberes da educação: aprender a conhecer, fazer, conviver e a ser.
RECURSOS UTILIZADOS
Os recursos utilizados neste processo é material reciclável: uma caixa pequena de papelão, rolo cilíndrico, tinta guache, cola, tesoura, sobras de e.v.a.
REFERÊNCIAS
LIMONE, M. de C. B. PROJETO: RECICLANDO PAPEL NA ESCOLA. Disponível em: http://www.cdcc.usp.br/maomassa/mostras/2011/trabalhos%20completos/Trabalho-35.pdf Acessado em: 17 Nov. 2015
NASCIMENTO, J. M. e HENRIQUE, A. L. S. SOBRE PRÁTICAS INTEGRADORAS: UM ESTUDO DE AÇÕES DE AÇÕES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Julho 2015.
Rodrigues. Z. B. OS QUATRO PILARES DE UMA EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXl E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA. Disponível em:http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacaoartigo.asp?artigo=artigo0056
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=SzqmiJLxmbc
Vídeo:http://saberesemcontexto.blogspot.com.br/2014/11/praticas-integradoras.html