Simulado Aula 3

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1a Questão (Ref.: 200401411134)
	 HYPERLINK "javascript:duvidas('85126','3','1');" �� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/duvida_small_1_s.png" \* MERGEFORMATINET ��� Fórum de Dúvidas (0)       �Saiba  (0)�
	
	A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram
	
	
	a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet.
	
	os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana.
	
	a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de diversas modalidades esportivas.
	 
	as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo.
	
	a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias sobre o homem.
	
 Gabarito Comentado�
	
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	 2a Questão (Ref.: 200401410645)
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	A partir de Manuel Sérgio, passamos a considerar que a motricidade humana faz uma abordagem do homem enquanto totalidade em permanente reconstrução e enfoca o movimento como fruto das carências humanas, ou seja o homem age porque não está satisfeito com uma determinada circunstância. Considerando que o objeto de estudo da Educação Física é o movimento humano consciente, leia as afirmativas abaixo:
I. A Educação Física é uma construção social tal como a noção de corpo difundida por seus profissionais.
II. Apesar de os seres humanos possuírem características comuns em qualquer parte do mundo, existem aspectos culturais que fazem com que se diferenciem entre si.
III. O controle sobre o corpo é necessário para a existência da cultura.
IV. O controle sobre o corpo se dá apenas pela imposição de regras que controlam os instintos naturais.
Está correto, apenas, o contido em
	
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I.
	
	I e II.
	
	III e IV.
	
 Gabarito Comentado�
	
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	 3a Questão (Ref.: 200401934138)
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	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
	
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	
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	 4a Questão (Ref.: 200401502072)
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	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
	
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
 Gabarito Comentado�
	
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	 5a Questão (Ref.: 200402041877)
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	3- O corpo é o fundamento da Educação Física Escolar e ratifica a relevância desta disciplina na escola para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal. III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são:
	
	 
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	III e IV
	
	I, III e IV
	
	
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	 6a Questão (Ref.: 200401409566)
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	A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	 
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
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	 7a Questão (Ref.: 200401410264)
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	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
	
	 
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	
	caracteriado pelo deslocamento do corpo pelo espaço.
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.
	
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central.
	
 Gabarito Comentado�
	
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	 8a Questão (Ref.: 200401408999)
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	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
	
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma;
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar;
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo;