Av 1 av2 av3

Prévia do material em texto

Av 1 - Sociologia da Educação
Questão 1: 
“Conjunto de características humanas que não são inatas, e que se criam e se preservam ou aprimoram por meio da comunicação e cooperação entre indivíduos em sociedade. O conjunto de códigos e padrões que regulam a ação humana individual e coletiva, tal qual como se desenvolvem em uma sociedade ou grupo específico, e que se manifestam em praticamente todos os aspectos da vida: modo de sobrevivência, normas de comportamento, crenças, instituições, valores espirituais, criações materiais (Hollanda, 2000). Esse texto refere-se a qual conceito:
Alternativas
1 - Trabalho
2 - Cultura
3 - Política
4 - Sociedade
5 - Alienação
Questão 2: 
Por que uma das características da cultura é a necessidade de instrumentos de comunicação e linguagem?
Alternativas
1 - Para que exista um processo representação e transferência, de geração para geração, dos valores culturais construídos pelos homens em sociedade.
2 - Para que os homens possam conversar entre si, pois a cultura só se manifesta pela comunicação oral.
3 - Para que sejam transmitidas de geração para geração os valores que os homens construíram durante o processo do surgimento da linguagem escrita.
4 - Para que os sujeitos transmitam os valores orais para os sujeitos, através de cantigas de roda e parlendas.
5 - Para que exista a transmissão de valores culturais escritos, pois a questão da oralidade não deve ser levada em consideração no processo de construção dos símbolos culturais.
Questão 3: 
Segundo Rocha (1994) o grupo do “eu “ que vê, pensa, analisa a sociedade dentro dos seus elementos culturais, econômicos, políticos e culturais, sendo que o grupo do “outro” é visto como ruim, exagerado, anormal, absurdo... Podemos definir o conceito que está vinculado a esse texto como:
Alternativas
1 - Etnocentrismo
2 - Relativização
3 - Ação social tradicional
4 - Etnia
5 - Alienação
Questão 4: 
Os meios de comunicação de massa possibilitam melhor acesso as informações e consequentemente maior entendimento sobre a realidade social. Eles servem para formar nos sujeitos uma nova visão de mundo, o que pode trazer uma nova forma de agir em sociedade. Essa leitura centra-se na:
Alternativas
1 - Indústria Cultural
2 - Marxismo
3 - Positivismo
4 - Perspectiva dos Integrados
5 - Etnocentrismo
Questão 5: 
A indústria cultural, na perspectiva critica, propõe que :
Alternativas
1 - os meios de comunicação de massa estabelecem os princípios para a reflexão social, dando a possibilidade de pensamento e ação.
2 - todos os sujeitos têm acesso às informações e através dela transformar a realidade.
3 - os sujeitos são formados em multiplicidade de entendimentos, sendo que os meios de comunicação de massa auxiliam no processo de reflexão social.
4 - os meios de comunicação de massa reproduzem os valores sociais da sociedade capitalista, impedindo os sujeitos de refletirem sobre as desigualdades sociais.
5 - não existe diferença entre a formação dos sujeitos pelos meios de comunicação de massa e 
pela escola, sendo que os dois elementos trabalham em prol da formação critica do sujeito.
Av 2 - Sociologia da Educação
Questão 1: 
“ É preciso que a sociedade se adapte (esta é a palavra, que hoje vale como palavra de ordem) às novas exigências e obrigações, e, sobretudo que descarte qualquer idéia de procurar orientar, dominar, controlar, canalizar esse novo processo. A necessária adaptação pressupõe que a liberalização e a desregulamentação sejam levadas a cabo, que as empresas tenham absoluta liberdade de movimentos e que todos os campos da vida social, sem exceção, sejam submetidos à valorização do capital” (CHESNAIS,1996, p.25)
O trecho acima representa qual conceito
Alternativas
1 - globalização
2 - fato social
3 - difusionismo
4 - estruturalismo
5 - relação social
Questão 2: 
Podemos pensar a escola como um espaço de conflitos porque?
Alternativas
1 - Nela se reproduz somente o conflito econômico, entre pobre rico, ou seja, escola pública e privada
2 - Nela se reproduz os conflitos econômicos, políticos, culturais e ideológicos, sendo esses mediações da sociedade.
3 - Nela se reproduz somente o conflito cognitivo, sendo que deve existir uma divisão entre os alunos inteligentes e os que tem dificuldade de aprendizagem
4 - Nela não se reproduz nenhum tipo de conflito, pois a escola é pública e laica
5 - Nela se reproduz o conceito religioso, sendo que todas as religiões, menos a católica, tem dificuldade de se colocar como importante
Questão 3: 
Enquanto educadores devemos ter claro a importância da diversidade cultural como eixo essencial para a formação do aluno critico e reflexivo. A diversidade representa as diversas formas de compreender a realidade do aluno, sua leitura de mundo, como ele constrói as representações sociais, frente ao grupo em que ele está inserido. Nesse sentido, existe uma categoria essencial para que o professor realize sua prática de forma critica e reflexiva. 
Alternativas
1 - alienação 
2 - fato social 
3 - relativização
4 - etnocentrismo
5 - mais valia
Questão 4: 
Podemos dizer que a cultura é fruto das ações dos homens , sendo que desse processo, surgem múltiplas interpretações sobre a forma de viver e pensar de nossa sociedade. Essa questão está vinculada a:
Alternativas
1 - leitura de que a cultura é estática, ou seja, não se transforma.
2 - leitura de que a cultura é dialética, sendo essencial o papel dos homens nesse processo de transformação, o que valoriza a diversidade cultural. 
3 - leitura de que a cultura utiliza-se somente de uma forma de comunicação, pois a escola é a responsável por toda produção do conhecimento científico.
4 - leitura de que a cultura é inata, ou seja, que todo o sujeito nasce e cresce com os mesmos padrões sociais.
5 - uma leitura múltipla de cultura, pois não existe um direcionamento social, sendo ele múltiplo, ficando a cargo de um grupo social sua imposição. 
Questão 5: 
Discutimos como que a questão social está presente em nossa sociedade. Assinale a alternativa que corresponde a sua definição na visão de Marx.
Alternativas
1 - Expressão de conflito capital-trabalho manifestada pelas desigualdades sociais e no modo pela qual os sujeitos vivem e expressam: obediência, cooptação, conformismo, rebeldia, resistência, exclusão social, subalternidade, violência...
2 - Expressão do modo de produção capitalista, centrada na relação capital – trabalho, de tem como finalidade demonstrar que só os fortes sobrevivem
3 - Expressão existente em todas os modelos societários, pois a desigualdade social é um elemento importante, visto que ela determina os caminhos sociais
4 - Expressão existente só no conflito capitalismo – comunismo, pois em uma sociedade comunista, a questão social deixa de existir. 
5 - Expressão existente na relação capital-trabalho, manifestada pelo emprego e subemprego, pois fora dessa relação, todos são iguais socialmente.
Av 3 - Sociologia da Educação
Questão 1: 
 “Os pensamentos da classe dominante são também, em todas as épocas, os pensamentos dominantes; em outras palavras, a classe que é o poder material dominante numa determinada sociedade é também o poder espiritual dominante. A classe que dispõe dos meios da produção material dispõe também dos meios de produção intelectual, de tal modo que o pensamento daqueles aos quais são negados os meios de produção intelectual está submetido também à classe dominante (MARX; ENGELS, 2001, P.48)” Esse texto está vinculado a qual conceito marxista:
Alternativas
1 - Anomia
2 - Solidariedade Orgânica
3 - Alienação
4 - Ação Social Tradicional
5 - Ação Social 
Questão 2: 
 “ A educação não está vinculada como formação integral do homem, mas sim uma educação como treinamento para habilitar o individuo para a realização de determinada tarefa, a fim de obter poder e dinheiro, dentro dessa sociedade cada vez mais racionalizada, burocratizada e estratificada.” (BATTINI, 2009, p.107) Essa leitura de educação está vinculada aopensamento de:
Alternativas
1 - Max Weber
2 - Karl Marx
3 - Emile Durkheim
4 - Antonio Gramsci
5 - Florestan Fernandes
Questão 3: 
O currículo escolar e suas disciplinas são impostos pelas politicas educacionais, sendo que todos os professores devem, em determinado momento, transmitir os conteúdos propostos pelo currículo em sua disciplina, sendo que essa ação deve levar em consideração o sistema escolar. Durkheim discute esses elementos no conceito:
Alternativas
1 - Solidariedade mecânica
2 - Anomia
3 - Fatos Sociais
4 - Harmonia social
5 - Consciência Coletiva
Questão 4: 
A ação social (incluindo tolerância ou omissão) orienta-se pela ação de outros, que podem ser passadas, presentes ou esperadas como futuras. Os “outros” podem ser individualizados e conhecidos ou então uma pluralidade de indivíduos indeterminados e completamente desconhecidos. Nem toda espécie de contrato entre os homens é de caráter social, mas somente uma ação, com sentido próprio, dirigida para a ação do outro. Esse conceito refere-se a:
Alternativas
1 - Ação social de Weber
2 - Desigualdade social de Marx
3 - Anomia de Durkheim
4 - Fetiche de Marx
5 - Burocracia de Weber
Questão 5: 
Quando pensamos o trabalho do professor devemos pensar em determinadas ações. O trabalho do professor na leitura marxista pode ser definido como:
Alternativas
1 - Uma ação física, pois o trabalho intelectual não é próprio do professor, pois ele reproduz o livro didático.
2 - Uma ação intelectual, pois o professor não desenvolve ações físicas, a não ser a escrita no quadro negro.
3 - Um trabalho como outro qualquer, visto que o para ser professor não precisa especificidade, basta ter um pouco de conhecimento sobre a matéria e um bom livro didático.
4 - Um trabalho físico e intelectual, mas que tem como objetivo a reprodução dos conteúdos historicamente construídos pelo homem, sem a finalidade de transformação das relações sociais.
5 - Ação que o homem realiza física e intelectualmente, tendo uma finalidade. Essa finalidade está vinculada a formação do sujeito e a transformação da sociedade.
Av 4 - Sociologia da Educação
Questão 1: 
Uma sociedade livre das condições de contradição, das classes sociais e da exploração do trabalho. É nesse sentido que a educação é vista como fator de transformação social e ponto central para a construção das novas condições de vida humana. Essa leitura de educação, centra-se na perspectiva:
Alternativas
1 - positivista, de Emile Durkheim
2 - compreensiva, de Max Weber
3 - relativizadora, de Malinovisky
4 - materialista dialética, de Karl Marx
5 - etnocêntrica, de Frazer
Questão 2: 
Segundo Karl Marx, mais valia significa
Alternativas
1 - trabalho produzido coletivamente e divido coletivamente para a realização das necessidades sociais dos indivíduos
2 - é trabalho pago, pelo qual o trabalhador ganha uma remuneração extra, e que permite que o capitalista divida seus lucros com seus trabalhadores
3 - é trabalho não pago, trabalho excedente, pelo qual o trabalhador deixa de ser remunerado, e que permite o capitalista acumular capital
4 - é trabalho produzido individualmente e divido coletivamente para a realização das necessidades sociais dos indivíduos
5 - é trabalho não pago, trabalho excedente, pelo qual o trabalhador deixa de ser remunerado, mas no final da produção, os lucros são divididos entre o capitalista e os trabalhadores
Questão 3: 
 “ A televisão é uma ideologia que tenta “incutir nas pessoas uma falsa consciência e um ocultamento da realidade”, impondo um conjunto de valores que atuarão na formação dos telespectadores, no sentido de modificar a consciência das pessoas, pois os processos de formação se dão mais de fora para dentro do que o inverso (Adorno, 2003, p.80). Esse texto reflete qual teoria de análise sobre os meios de comunicação de massa e a cultura:
Alternativas
1 - Positivismo
2 - Difusionismo
3 - Etnocentrismo
4 - Industria cultural
5 - Cultura Popular
Questão 4: 
Quando pensamos na questão do professor reflexivo devemos levar em consideração inúmeros aspectos da realidade escola, sendo essa múltipla e dialética. Nesse sentido, o professor, equipe pedagógica, alunos, funcionários, direção devem ter claro que fazem parte de um processo global e heterogêneo, que fundamenta-se na diversidade cultural , política, econômica e social dos agentes envolvidos na construção do saber. Assim assinale a alternativa que corresponde especificamente a esse processo:
Alternativas
1 - A escola deve buscar um fazer e um saber pautado na diversidade cultural dos sujeitos, levando em consideração a história dos agentes envolvidos , sendo o professor o único mediador do processo de ensino –aprendizagem, visto que esse deve estruturar-se essencialmente no saber cientifico
2 - A escola é um lócus de reprodução de determinados tipos de conhecimento (cientifico e mítico) sendo dispensável o trabalho coletivo entre professor, equipe pedagógica, alunos, funcionários, direção, visto que a relação do saber se dá especificamente pelo professor
3 - A escola é um lócus de saber múltiplos e de inúmeros agentes sociais. Assim ela deve fornecer subsídios teórico-metodológico para os alunos compreenderem e transformarem a sua realidade social. 
4 - A escola e o professor devem preocupar-se exclusivamente com a formação para o mercado de trabalho, sendo que a escola nasceu da necessidade de formar os sujeitos para atender a demanda do capital
5 - O professor reflexivo se faz necessário no momento em que a escola passa a ser estendida a todos os sujeitos, pois somente a partir do desenvolvimento da sociedade capitalista é que o saber se tornou-se significativo.
Questão 5: 
Qual a consequência do processo etnocêntrico na escola:
Alternativas
1 - Valorização da diversidade cultural de todos os alunos
2 - Valorização do mais inteligente em detrimento do menos inteligente
3 - Valorização de todos os sujeitos, independente de sua questão cultural
4 - Valorização da relação “eu”x”outro”, sendo que o “outro” é visto como “vencedor”
5 - Valorização de um grupo cultural em detrimento do outro